唐秀云

摘 要：語(yǔ)文課程是一門(mén)非常重要的學(xué)科，平時(shí)積累很是關(guān)鍵。語(yǔ)文學(xué)習(xí)，最重要的是積累。有非常好的語(yǔ)文積累的孩子，一點(diǎn)就通，詩(shī)詞好句信手拈來(lái)，能很快寫(xiě)出優(yōu)美的文字;而積累比較差的孩子，語(yǔ)句往往磕磕巴巴，能做到文從字順已經(jīng)很不容易，思想性和文字美感完全談不上。作文如此，文言文和現(xiàn)代文閱讀更是這樣，只要有足夠的知識(shí)積累，即使不去刻意掌握各種所謂的答題技巧，也能取得很好的成績(jī)。

關(guān)鍵詞：豐富 積累 掌握 運(yùn)用 拓展

語(yǔ)文又名曰：“閱讀與寫(xiě)作”，閱讀重在對(duì)文章內(nèi)涵的理解，寫(xiě)作重在對(duì)文章知識(shí)的運(yùn)用，二者都與學(xué)生長(zhǎng)期的積累密不可分。只要堅(jiān)持不懈，學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng)將會(huì)不斷提高。語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)非常重要的學(xué)科。在如何教？又如何學(xué)的問(wèn)題上，從專家到教師、學(xué)生也下了不少的功夫。但歸根結(jié)底，語(yǔ)文學(xué)習(xí)積累很關(guān)鍵。積累到一定程度，話也能說(shuō)好，文章也能寫(xiě)好，自己的思想素質(zhì)也會(huì)變得深刻起來(lái)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要重視學(xué)生們的語(yǔ)文積累，這也是筆者28余年從事語(yǔ)文教學(xué)所期待的。

現(xiàn)筆者就幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)關(guān)于積累方面的粗淺的看法：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生們對(duì)“積累”的興趣

語(yǔ)文學(xué)科又名曰：“閱讀與寫(xiě)作”。閱讀重在文章內(nèi)涵的理解，寫(xiě)作重在文章知識(shí)的運(yùn)用，二者都離不開(kāi)學(xué)生長(zhǎng)期的積累，所以培養(yǎng)學(xué)生們積累的興趣相當(dāng)重要。在作文教學(xué)中幾乎所有的學(xué)生面對(duì)文題不是無(wú)話可說(shuō)，就是無(wú)事可寫(xiě)。 為了讓學(xué)生們明白積累在寫(xiě)作中的重要性，每次 接受新學(xué)生時(shí)，第一節(jié)作文課就搞個(gè)全班總動(dòng)員，小組合作完成一篇文章，把全班分成四人小組，每個(gè)小組通過(guò)討論列出寫(xiě)作提綱，然后小組分工找“米”下鍋——你找內(nèi)容套開(kāi)頭， 找素材編結(jié)尾，你塑造人物形象， 選擇特定事件，然后凝集體智慧編排成文，在課堂上交流。當(dāng)學(xué)生們欣賞到本小組和其他各小組的優(yōu)秀作品時(shí)，自然而然對(duì)“積累”就會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。

因此，趣味無(wú)疑是讓積累充滿情趣的催化劑。北師大版課程中在語(yǔ)文天地詞語(yǔ)安排上有些詞語(yǔ)并不關(guān)聯(lián)，所以說(shuō)教師要想辦法讓學(xué)生進(jìn)行識(shí)記，要學(xué)生學(xué)會(huì)巧記妙背。讓學(xué)生充滿興趣地記憶，就會(huì)讓“積累”變得輕松。教師要把語(yǔ)文教學(xué)與自然界及社會(huì)生活的方方面面聯(lián)系起來(lái)，還要根據(jù)教材的內(nèi)容，進(jìn)行發(fā)散性的教學(xué)，這樣才能拓寬學(xué)生的視野。讓學(xué)生的積累變得日漸豐厚。

二、營(yíng)造氛圍，樹(shù)立積累要持久的思想

有些學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)較差，并不是一朝一夕造成的，而是長(zhǎng)期懶惰不善積累造成的。語(yǔ)文老師進(jìn)了教室才找課本，下課鈴聲一響就把課本扔的遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，心里總認(rèn)為語(yǔ)文成績(jī)差距相對(duì)較小，短期內(nèi)花了功夫未必能趕上，與其把時(shí)間花在見(jiàn)效不明顯的語(yǔ)文上，不如用在數(shù)、理、化上。所以相當(dāng)一部分學(xué)生往往四門(mén)或三門(mén)功課成績(jī)都很好，而語(yǔ)文成績(jī)不理想，甚至連一部分家長(zhǎng)也會(huì)用“僅僅語(yǔ)文差”來(lái)證明自己孩子的聰明。針對(duì)學(xué)生和語(yǔ)文科目的特點(diǎn)，每學(xué)期開(kāi)學(xué)我都會(huì)很快拿出每天、每周語(yǔ)文積累的序列，并且每周專門(mén)抽出一節(jié)課的時(shí)間對(duì)本周語(yǔ)文積累做簡(jiǎn)單的分類評(píng)價(jià)，要求學(xué)生在自己的周記中嘗試運(yùn)用這些積累，強(qiáng)調(diào)沒(méi)有特殊情況這樣的積累不能中斷。每周周末我都要把學(xué)生們的積累本、周記本收集起來(lái)，有空全查，沒(méi)空抽查，督導(dǎo)學(xué)生們語(yǔ)文積累朝著健康、有效的方向發(fā)展。

三、語(yǔ)文積累既要注重知識(shí)的擴(kuò)充，又要加強(qiáng)學(xué)生們自主積累的意識(shí)、能力，不斷深化拓展“積累”

生活中的口頭語(yǔ)言，亦是語(yǔ)言中的精華，是我們平常在書(shū)本上很少學(xué)到的。如電視廣告詞、標(biāo)語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，這都是積累語(yǔ)言的好機(jī)會(huì)。生活的內(nèi)涵很大，生活就是語(yǔ)文。我們不能把語(yǔ)文定位為一種知識(shí)的教學(xué)，生活其實(shí)就是你最好的老師，生活中處處留心皆學(xué)問(wèn)。我們要抓住教材與生活的聯(lián)系然后使課內(nèi)和課外有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，這樣才可以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文積累確實(shí)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，對(duì)某些內(nèi)容的理解、感悟、鑒賞很難一次完成，它不是機(jī)械的抄抄寫(xiě)寫(xiě)，也不是死記硬背，往往要隨著自己的閱歷增加而多次反復(fù)。告誡同學(xué)們要利用自己十三四歲的最佳年齡多記誦一些優(yōu)秀作品將會(huì)受益終身，“悟”的越多，記誦的效果也就會(huì)越好，日后聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力自然也就越強(qiáng)。目前，我校有些語(yǔ)文教師，教學(xué)內(nèi)容單一，一上課就喋喋不休，自己講得津津有味，而學(xué)生們聽(tīng)的昏昏欲睡，讓學(xué)生們課余積累的東西與新課標(biāo)、新考綱也不吻合，弄的學(xué)生花時(shí)多而收效甚微。日子久了，學(xué)生們就會(huì)對(duì)老師和語(yǔ)文失去信心與興趣。所以，我認(rèn)為在語(yǔ)文教學(xué)時(shí)要精選教學(xué)內(nèi)容，講清、讀透、記牢，寧可少一些，但要牢一些，日積月累方能真正提高語(yǔ)文成績(jī)。

結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)文積累是一個(gè)長(zhǎng)期、有序、有效的工作。作為一名語(yǔ)文老師心中要有盤(pán)棋，課堂、輔導(dǎo)抓住積累這個(gè)關(guān)鍵，堅(jiān)持不懈，到時(shí)候自然會(huì)水到渠成。回想自己幾年來(lái)在語(yǔ)文教學(xué)中取得的一些成績(jī)，深深體悟到都是“積累”的效果。在以后的教育教學(xué)工作中，我一定會(huì)更精心的去研究“積累”，相信“厚積”以后的“博發(fā)”定能取得讓我更加滿意的成績(jī)?？傊?，詞語(yǔ)積累是需要興趣的，最為一個(gè)教師，你只有把學(xué)生的興趣培養(yǎng)起來(lái)，讓學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的好習(xí)慣，學(xué)生的綜合素養(yǎng)才能得到全面提升，才能為其終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。