王金山

摘 要：近年來，鋪集小學(xué)在全人教育的引領(lǐng)下穩(wěn)步發(fā)展，我作為學(xué)校班主任隊(duì)伍中的一員，也深深地體會(huì)到了擔(dān)任班主任工作的幸福感。雖然在班級(jí)管理工作中，有苦有樂，有酸有甜，但我覺得作為班主任很神圣，因?yàn)槲业膼坌?、我的奉獻(xiàn)，孩子會(huì)快樂、會(huì)進(jìn)步、會(huì)成功，同時(shí)也體會(huì)到了和學(xué)生共成長(zhǎng)的幸福。

關(guān)鍵詞：全人教育 健康向上 班級(jí)管理

一、愛心立德，引領(lǐng)學(xué)生快樂成長(zhǎng)

作為班主任，首先要有一顆愛心，關(guān)愛每一個(gè)孩子，讓孩子們快樂成長(zhǎng)。

1.愛心感染，關(guān)心班中特殊學(xué)生

在農(nóng)村小學(xué)，班上特殊群體學(xué)生也比較多，他們平時(shí)就缺少父母的關(guān)懷和教育，我平時(shí)更是注重與他們談心，分享他們進(jìn)步的喜悅，消除他們遇到挫折的憂傷，積極樹立他們生活的信心。班中學(xué)生小蘭，跟著奶奶生活，因而感到自卑，為了能使她樹立生活的自信，感受到集體生活的溫暖，我時(shí)時(shí)處處關(guān)心她、鼓勵(lì)她，讓她和樂觀的同學(xué)一位，有意引導(dǎo)同學(xué)們和她多交流，多給機(jī)會(huì)讓她把自己的特長(zhǎng)表現(xiàn)出來，漸漸的她變得非常自信，學(xué)習(xí)積極性也提高了。

2.多種形式關(guān)愛孩子，及時(shí)給予孩子肯定

對(duì)待班里的孩子，我不僅僅以成績(jī)論英雄，我對(duì)孩子的肯定是多方面的，更關(guān)注于做人。平日里通過眼神、語言、語氣、肢體、閃光點(diǎn)發(fā)現(xiàn)等多種關(guān)愛學(xué)生的形式，讓孩子體會(huì)到我是愛他們的，讓他們體會(huì)到我是喜歡他們的，讓他們體會(huì)到他們是很棒的。

3.班級(jí)生活中，給孩子一個(gè)情感釋放的出口

在教育孩子寬容、善良、有禮貌等品質(zhì)時(shí)，不僅要理論的引導(dǎo)，同時(shí)還要給予他們回饋的契機(jī)，我在管理時(shí)通過努力讓孩子表現(xiàn)自己。在趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽中，我陪孩子練的時(shí)候說身體協(xié)調(diào)力不好，為了咱班的榮譽(yù)，大家要多努力了，結(jié)果孩子為班級(jí)爭(zhēng)了光。我們想要孩子成為怎樣的人，一定要給他們?nèi)ケ憩F(xiàn)的機(jī)會(huì)，不要?jiǎng)儕Z。我們的無意拒絕，對(duì)孩子或許就是一種打擊。剛開始孩子給我小東西，比如一個(gè)山楂、貼畫，覺得自己用不到，而且收禮物不好通常就推辭了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們好像很失落。其實(shí)，我有啥資格剝奪他們表達(dá)愛意的機(jī)會(huì)呢？只要不觸及原則，少點(diǎn)拒絕吧！

4.培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì)

對(duì)于后進(jìn)生，我一方面做他們的思想工作，經(jīng)常鼓勵(lì)他們，讓他們樹立信心，另一方面利用課余時(shí)間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問題。當(dāng)他們有絲毫進(jìn)步時(shí)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，與他們共享進(jìn)步的快樂，并激勵(lì)他們爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

關(guān)愛孩子，就是我們教師的愛。當(dāng)然愛有差別，作為班主任要“偏愛”后進(jìn)生、嚴(yán)愛優(yōu)等生、博愛中等生。只有關(guān)愛尊重，你才能贏得學(xué)生信任。

二、奉獻(xiàn)樹人，培養(yǎng)健康向上的班集體

班主任工作是辛苦的，但又是光榮的。當(dāng)班主任就意味著奉獻(xiàn)，使學(xué)生快樂成長(zhǎng)，培養(yǎng)健康向上的班集體。

1.建設(shè)一支有力的班干部隊(duì)伍，培養(yǎng)良好的班風(fēng)

班主任要有“放手之心”，即大力培養(yǎng)班干部隊(duì)伍。我經(jīng)常對(duì)班干部說：火車跑得快不快，關(guān)鍵車頭帶，你們就是車頭。班級(jí)中的工作，我分好工，哪個(gè)班干部負(fù)責(zé)哪一塊，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，讓他們大膽工作。

同時(shí)，我及時(shí)傳授班級(jí)管理的技巧，比如班干部要一碗水端平，以同學(xué)的利益為宗旨，再就是不要怕得罪人，擔(dān)心管同學(xué)之后同學(xué)不喜歡自己，還有自己可以采用哪些方法促進(jìn)和同學(xué)、老師之間的溝通等等。

為培養(yǎng)良好的班風(fēng)，我不只以學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)ピu(píng)價(jià)學(xué)生，孩子的品德，尤其是團(tuán)體合作是我比較看重的。我要求孩子們追求成功，讓自己為班集體做貢獻(xiàn)，只要是為了班級(jí)好，就勇于參與，帶動(dòng)班級(jí)的整體發(fā)展，自己好了，班級(jí)也就好了。在這個(gè)過程中，讓孩子明白自己是班級(jí)的一員，離不開他。

2.抓好班級(jí)的衛(wèi)生工作

對(duì)班級(jí)衛(wèi)生區(qū)實(shí)行“小組承包制”，然后有小組長(zhǎng)根據(jù)各組情況分配任務(wù)，具體到個(gè)人，做到“人人有事干，事事有人管”。同時(shí)，班委會(huì)成立一個(gè)衛(wèi)生監(jiān)督小組，跟上檢查，及時(shí)反饋，認(rèn)真做好日記錄、周小結(jié)、月大結(jié)合學(xué)期總結(jié)。抓好典型示范帶動(dòng)，樹立榜樣。同時(shí)，對(duì)干得好的個(gè)人評(píng)為衛(wèi)生先進(jìn)個(gè)人，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們?cè)诔晒涂隙ó?dāng)中找到自信。

3.以身作則，做到腿勤、手勤、嘴勤

班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律……都需要班主任操心。作為班主任，我努力做到腿勤、手勤、嘴勤。

我經(jīng)常深入教室，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)處理，把問題消滅在萌芽狀態(tài)。比如課間有學(xué)生在教室打鬧追逐，弄的教室塵土飛揚(yáng)，而且很容易在追逐時(shí)碰到桌子，一旦發(fā)現(xiàn)這樣的學(xué)生，我會(huì)叫到面前再次強(qiáng)調(diào)，其他同學(xué)聽到老師的教育也起警示作用。類似這樣的問題，我都在教室里解決了，就不用叫到辦公室了。

孩子的作業(yè)，我都親自批改，雖然有些辛苦，但學(xué)生的完成情況我了如指掌，出現(xiàn)的問題，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，已經(jīng)掌握的就不必再重復(fù)作業(yè)。完不成的同學(xué)，詢問原因，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)補(bǔ)上。

每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就及時(shí)表?yè)P(yáng)，“你最近的書寫進(jìn)步了，繼續(xù)努力，相信你會(huì)寫得更好！”。比如背誦課文時(shí)，我會(huì)先問問比較吃力的同學(xué)，了解一下情況，當(dāng)他有信心地告訴我背過了，那我準(zhǔn)會(huì)把機(jī)會(huì)讓給他，帶領(lǐng)全班同學(xué)鼓掌鼓勵(lì)他。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都發(fā)自內(nèi)心的表?yè)P(yáng)和贊賞，努力讓每個(gè)學(xué)生都能感覺到自己的進(jìn)步。

4.家校及時(shí)溝通，提高教育合力

我們常見的家長(zhǎng)會(huì)基本就是教師的“一言堂”，往往把家長(zhǎng)會(huì)變成“告狀會(huì)”。真正成功的家長(zhǎng)會(huì)可以成為教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者之間的一座心橋，架起彼此間的信任。家長(zhǎng)會(huì)上，我對(duì)同學(xué)們的缺點(diǎn)只字不提，反而把每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)。這樣在家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)臉上沒有尷尬的表情，有的是希望的笑容。當(dāng)然，對(duì)于個(gè)別問題學(xué)生的有關(guān)情況，我會(huì)找家長(zhǎng)私底下談，不是告學(xué)生的狀，而是與家長(zhǎng)一起想方法，讓每一位家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上了解到的不是孩子的過錯(cuò)，而是如何與老師一起更好的教育好孩子，讓家長(zhǎng)感到的不是沉甸甸的壓力，而是對(duì)孩子更加抱有信心與希望。

平日里，我也經(jīng)常利用飛信、短信、電話及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，一切為了孩子，為了孩子的一切，家長(zhǎng)感受到我的誠(chéng)意，也會(huì)很配合。

全人教育，讓每一個(gè)孩子的潛能都得到充分發(fā)掘，讓每一個(gè)孩子的個(gè)性都得到張揚(yáng)。愛心立德，奉獻(xiàn)樹人，在班主任的道路上，我將繼續(xù)努力， 把班主任工作做得更加完美，成就孩子幸福人生！