黃發(fā)明

摘? 要：本文立足于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的真實(shí)情況，從“開(kāi)展小組合作，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”“引入趣味活動(dòng)，增加課堂趣味性”“運(yùn)用多媒體教學(xué)，提升課堂多樣性”三個(gè)方面出發(fā)，對(duì)如何提升語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：多樣性;小學(xué)語(yǔ)文;小組合作;趣味活動(dòng);多媒體教學(xué)

前言：

隨著新課程改革和素質(zhì)教育的不斷推廣，人們對(duì)于教育質(zhì)量的要求也有了更高的期待，語(yǔ)文作為基礎(chǔ)教育階段的重要科目，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)都有重要提升作用。以往的語(yǔ)文教學(xué)多采用死板灌輸式的方法，這樣的教學(xué)木事存在一定的局限性，只教授刻板的理論知識(shí)，這就偏離了語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)，無(wú)法從根本上引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升也較為單一。語(yǔ)文是一門(mén)具有人文情懷的學(xué)科，同樣也具有極強(qiáng)的實(shí)用性，既要達(dá)到高效的課堂質(zhì)量，又要提升在日常生活人與人之間的有效交流，這并不是易事。基于這一因素，多元化的教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而生，這一教學(xué)方法，旨在運(yùn)用豐富多樣課堂設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)文的獨(dú)特魅力，在課堂與實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力與鑒賞水平，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成全面的語(yǔ)文能力。

一、開(kāi)展小組合作，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

常言道：“一千個(gè)人眼中就有一千個(gè)哈姆雷特”每個(gè)人因成長(zhǎng)環(huán)境不懂，受教育程度不同，對(duì)于文學(xué)的理解也有細(xì)微差異，開(kāi)展小組合作，可以引導(dǎo)學(xué)生深層交流對(duì)于文章的感受，學(xué)生與學(xué)生之間吸收對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，并且指出對(duì)方的不足，引以為戒提升自我能力。除此之外，在激烈的探討之中，達(dá)到學(xué)優(yōu)者帶動(dòng)學(xué)困生，學(xué)優(yōu)者起到良好的帶頭作用，學(xué)困生努力追趕，進(jìn)而形成良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。以《盤(pán)古開(kāi)天地》一文為例子，文章是一篇膾炙人口的神話(huà)故事，講述了盤(pán)古如何將混沌一分為二創(chuàng)造了天地，在掌握了文章內(nèi)容之后，教師可以開(kāi)展小組討論說(shuō)知道神話(huà)故事，諸如此類(lèi)故事有很多，有學(xué)生講解女?huà)z造人、有學(xué)生講解后羿射日、有學(xué)生分享精衛(wèi)填海，還有學(xué)生分享夸父逐日等等，在這樣教學(xué)方法的引導(dǎo)下，同學(xué)們運(yùn)用現(xiàn)有知識(shí)進(jìn)行探討，極大促進(jìn)了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的獲取能力，有效促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)步伐，進(jìn)而達(dá)到有效提升學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。

二、引入趣味活動(dòng)，增加課堂趣味性

小學(xué)階段的學(xué)生思想并不成熟，對(duì)于具有趣味性的只是具有更加強(qiáng)烈求知欲望，在教學(xué)中引入趣味活動(dòng)，有效的將知識(shí)與趣味相結(jié)合，達(dá)到快樂(lè)中學(xué)習(xí)的總要目標(biāo)。以《草船借箭》一文為例子，文章講述了三國(guó)時(shí)期諸葛亮識(shí)破了周瑜的刁難，巧借霧天，將船上扎滿(mǎn)了稻草一步步靠近曹營(yíng)，諸葛亮再利用曹操多疑的性格，調(diào)了幾條草船誘敵，終于借到了十萬(wàn)余支箭，贊譽(yù)了諸葛亮的足智多謀，善于把握時(shí)機(jī)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)一段趣味的小故事，同學(xué)們分角色進(jìn)行扮演，在這樣的教學(xué)引導(dǎo)下，學(xué)生不僅僅可以對(duì)于課文知識(shí)進(jìn)行全面回顧，更能培養(yǎng)寫(xiě)作能力與創(chuàng)新能力等綜合素養(yǎng)。引入趣味性活動(dòng)的教學(xué)方法這是尊重學(xué)生的主體地位，這是基于學(xué)生心理與生理特點(diǎn)出發(fā)，有助于更好的推動(dòng)語(yǔ)文高效教學(xué)進(jìn)程。因此教師應(yīng)立足課堂教學(xué)的實(shí)際情況，開(kāi)展趣味化教學(xué)，這樣的教學(xué)手段有助于孩子全身心的體會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，進(jìn)而使學(xué)生更加主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，提升課堂多樣性

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備逐漸普及，多媒體設(shè)備也越來(lái)越多的運(yùn)用在語(yǔ)文教學(xué)之中，作為提升多樣化教學(xué)重要輔助設(shè)備，它具有不可替換的重要作用。多媒體課件有生動(dòng)、豐富、即時(shí)反饋等特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生通過(guò)觀看視頻資料，能夠迅速掌是教師要傳達(dá)的知識(shí)要點(diǎn)。以《狼牙山五壯士》一文為例子，課文講述了五位抗戰(zhàn)英雄，為了保護(hù)人民群眾安全，吸引敵軍視線(xiàn)頑強(qiáng)不懈抗?fàn)?，他們寧死不屈，毀掉槍支，義無(wú)反顧地縱身跳下數(shù)十丈深的懸崖，譜寫(xiě)了一首悲壯的人生贊歌。在課文學(xué)習(xí)之后，教師可以運(yùn)用多媒體播放狼牙山五壯士的視頻片段，這樣大大提升學(xué)生對(duì)于課文情感的理解與體會(huì)，帶動(dòng)學(xué)生的審美能力。在這樣的教學(xué)引導(dǎo)下，學(xué)生們可以全面體會(huì)到多樣化課堂帶來(lái)的樂(lè)趣，有助于學(xué)生更加全面的體會(huì)課文流露的真實(shí)情感，此時(shí)的文章也不再是刻板的印刻在書(shū)卷中內(nèi)容，而是一種情懷、一種感悟、一種寄托，進(jìn)而指引學(xué)生們時(shí)刻自省，努力進(jìn)步。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，語(yǔ)文課堂教學(xué)中運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段是十分必要的，新課程中明確提出要培養(yǎng)綜合性人才，對(duì)此，語(yǔ)文教師更要投入自己的精力來(lái)提升自身的教學(xué)手段和教學(xué)觀念，立足班級(jí)具體情況，深入了解學(xué)生內(nèi)心發(fā)展變化，運(yùn)用多元化的教學(xué)手段達(dá)到學(xué)生全面投身體育學(xué)習(xí)。筆者將持續(xù)關(guān)注“論多樣化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的合理運(yùn)用”這一重要課題，旨在為全面提升學(xué)生的語(yǔ)文能力，貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

參考文獻(xiàn)

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