胡婕

摘要：隨著信息化網(wǎng)絡(luò)化在教育界的推進(jìn)，慕課（MassiveOpenOnlineCourse，大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放課程）這種教學(xué)形式對(duì)高等教育的發(fā)展起到越來(lái)越重要的作用。慕課數(shù)量的激增導(dǎo)致學(xué)習(xí)者選擇的眼光更挑剔，對(duì)慕課質(zhì)量的要求越來(lái)越高。慕課視頻制作也無(wú)法滿足于簡(jiǎn)單講授的拍攝，迫切要求增加視頻的美感、互動(dòng)性甚至藝術(shù)性，提升視頻質(zhì)量，從而提高對(duì)學(xué)習(xí)者的吸引力。

關(guān)鍵詞：圖形動(dòng)畫技術(shù);慕課;視頻制作;應(yīng)用

引言

慕課，是MOOC（MassiveOpenOnlineCourse的縮寫，翻譯為大規(guī)模開(kāi)放在線課程）的音譯寫法。此課程模式最早出現(xiàn)于2008年，2012年開(kāi)始在全球迅速應(yīng)用。自2015年，在教育部的大力推動(dòng)下，慕課在中國(guó)呈現(xiàn)突飛猛進(jìn)式的發(fā)展。截至到現(xiàn)在，我國(guó)已有1291門課程被認(rèn)定為國(guó)家精品在線開(kāi)放課程，12500門慕課上線，超過(guò)2億人次在校大學(xué)生和社會(huì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)慕課，6500萬(wàn)人次大學(xué)生獲得慕課學(xué)分。而大量慕課的出現(xiàn)，使得建立慕課的教師不得不思考一個(gè)問(wèn)題，就是如何使自己的慕課具有鮮明的特色，從而與其他同類慕課作出區(qū)分，并吸引學(xué)習(xí)者的注意，從而提高選課人數(shù)。

一、圖形動(dòng)畫特點(diǎn)及時(shí)代適應(yīng)性

圖形動(dòng)畫（MotionGraphic），簡(jiǎn)稱MG動(dòng)畫。它是平面圖形動(dòng)態(tài)畫、動(dòng)畫化的產(chǎn)物，它將平面設(shè)計(jì)、動(dòng)畫技術(shù)、影像藝術(shù)、電影語(yǔ)言融合一體，其表現(xiàn)形式非常豐富。圖形動(dòng)畫可以通過(guò)圖形、文本、闡述、動(dòng)畫、聲音，實(shí)現(xiàn)信息可視化、多元化，讓受眾以一種更生動(dòng)、直觀和友好的方式接收信息，符合現(xiàn)代新媒體的要求，而且如同其他影視形式，同樣具有可欣賞性、創(chuàng)意性和藝術(shù)性。圖形動(dòng)畫能充分適應(yīng)當(dāng)今新時(shí)代的媒體特征。

（一）“短、平、快”的特點(diǎn)使圖形動(dòng)畫在各種新媒體形式中體現(xiàn)出它的巨大發(fā)展?jié)摿?/p>

“短”指時(shí)間短、篇幅小，特別適應(yīng)新媒體受眾“碎片化”、“快餐化”的欣賞習(xí)慣;“平”指較低成本，相對(duì)于傳統(tǒng)的影視制作，圖形動(dòng)畫制作所需的人力成本大大降低，像移動(dòng)媒體《秒懂百科》《一分鐘看懂XXX》之類科普類圖形動(dòng)畫，1分鐘左右的動(dòng)畫，熟練的個(gè)人或幾人團(tuán)隊(duì)一天甚至幾個(gè)小時(shí)就可以完成;“快”指?jìng)鬏?、傳播速度極快，圖形動(dòng)畫只有普通視頻作品1/10的體量，可以最大化節(jié)省用戶流量，在各種平臺(tái)快速傳播。傳統(tǒng)的文字、圖片或者視頻內(nèi)容，是無(wú)法在短時(shí)間甚至幾秒鐘內(nèi)如此生動(dòng)快速的讓觀眾接受大量信息的，但圖形動(dòng)畫就能夠做到，再加入本身擅長(zhǎng)的圖表和動(dòng)態(tài)文字表現(xiàn)敘述，視覺(jué)化、圖形化數(shù)據(jù)文字，既能加深觀眾的記憶，又能使觀看的過(guò)程輕松愉快，優(yōu)化觀眾的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（二）圖形動(dòng)畫具有影像屬性

圖形動(dòng)畫可以靈活運(yùn)用電影、動(dòng)畫中的視聽(tīng)語(yǔ)言手法。如“一鏡到底”的長(zhǎng)鏡頭表現(xiàn)手法，在圖形動(dòng)畫中就經(jīng)常使用，而且更靈活更靈動(dòng)，因?yàn)椴皇芘臄z的各種限制，圖形動(dòng)畫更能夠?qū)ⅰ耙荤R到底”的轉(zhuǎn)場(chǎng)做到無(wú)所拘束、天馬行空，視覺(jué)效果讓人驚嘆。圖形動(dòng)畫不僅能模擬攝影機(jī)的運(yùn)動(dòng)及視野變化，還能根據(jù)信息輸出本身進(jìn)行各種形變、空間位移、性質(zhì)變化，各種眼花繚亂的動(dòng)畫和轉(zhuǎn)場(chǎng)讓視聽(tīng)表達(dá)極度的靈活和自由，有的影視藝術(shù)家還專門使用圖形動(dòng)畫作為視聽(tīng)語(yǔ)言的訓(xùn)練手段，就是因?yàn)槠涑錆M想象力的廣闊創(chuàng)作空間和快速的制作效率。

二、有關(guān)對(duì)慕課核心思想的解析

慕課是指大規(guī)模開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)在線課程。大規(guī)模主要是指大量的學(xué)習(xí)者參與課程以及豐富的課程資源，開(kāi)放是指學(xué)習(xí)者的來(lái)源指向全世界，信息渠道、課程評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)環(huán)境都是開(kāi)放的，網(wǎng)絡(luò)在線意味著它提供了包括移動(dòng)智能背景下的學(xué)習(xí)材料，可隨時(shí)隨地向?qū)W習(xí)者提供學(xué)習(xí)服務(wù)。它是一種將分布于世界各地的授課者和學(xué)習(xí)者通過(guò)某一個(gè)共同的話題或主題聯(lián)系起來(lái)的方式方法———這是慕課的基本內(nèi)涵。因此，慕課包含這幾層核心思想：首先是大規(guī)模Massive。目前中外優(yōu)秀慕課平臺(tái)如國(guó)外的Coursera，edX，慕課平臺(tái)，其優(yōu)秀課程的學(xué)習(xí)者超過(guò)30萬(wàn)人;國(guó)內(nèi)的中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)，其優(yōu)秀課程的學(xué)習(xí)者也以萬(wàn)計(jì)。實(shí)現(xiàn)“大規(guī)?！钡那疤崾钦n程覆蓋面，課程的優(yōu)質(zhì)性和學(xué)習(xí)者的迫切性。慕課課程的用戶必須有一定的規(guī)模慕課課程才有其存在的意義。其次是開(kāi)放性O(shè)pen。公開(kāi)的、面對(duì)所有學(xué)習(xí)者的，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提供多種學(xué)習(xí)終端，可實(shí)現(xiàn)任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、任意選擇、多重端口的學(xué)習(xí)方式，高度的透明和易獲得。再次是優(yōu)質(zhì)教育資源的在線共享Online。慕課利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將少數(shù)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)行了廣泛的、全球化的傳播，讓高品質(zhì)課程為所有有意愿的學(xué)習(xí)者輕松、便捷地獲得。

三、將圖形動(dòng)畫應(yīng)用到慕課視頻制作的優(yōu)勢(shì)

（一）利用圖形動(dòng)畫的小體量、低成本、高效率快速提升慕課視頻質(zhì)量

首先，圖形動(dòng)畫的小篇幅非常適合慕課視頻5～10分鐘的體量，明快的節(jié)奏可以將原來(lái)枯燥乏味的講述變得活潑吸引力十足，幫助學(xué)生集中注意力愉快的完成學(xué)習(xí)。另外，慕課的制作者通常缺乏足夠的制作資金支持，圖形動(dòng)畫相對(duì)廉價(jià)的制作成本很適合慕課視頻的預(yù)算，大部分制作只需要少量動(dòng)畫制作人員即可完成，同時(shí)制作效率也相當(dāng)高，甚至只需要一名圖形動(dòng)畫師配合講師，就可以在短短幾天內(nèi)做出成熟炫麗的慕課視頻作品，這種低成本高產(chǎn)出，是其他視頻制作手法難以企及的。

（二）圖形動(dòng)畫的影像屬性可以提升慕課視頻的藝術(shù)魅力

圖形動(dòng)畫可以將慕課學(xué)生們的視覺(jué)，通過(guò)鏡頭語(yǔ)言，從沉悶的課堂空間，轉(zhuǎn)移到豐富多彩的故事空間、想象空間中，各種充滿想象力的情節(jié)，大膽活潑的視聽(tīng)手法，形成豐富的視覺(jué)享受和沖擊，大大提高慕課視頻的欣賞性。

結(jié)束語(yǔ)

慕課課程以其現(xiàn)代教育信息技術(shù)開(kāi)創(chuàng)了大規(guī)模開(kāi)放式的教學(xué)方式，并以其豐富的教學(xué)資源和立體的教學(xué)渠道實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)者的自主性、選擇性學(xué)習(xí)，這無(wú)疑是教育模式的革命性變革。而圖形動(dòng)畫技術(shù)在慕課視頻中的應(yīng)用使視頻增加了靈動(dòng)性，打破了原有的固化模式，促使自己的慕課在網(wǎng)絡(luò)同類課程中脫穎而出。

參考文獻(xiàn)：

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