鈕景紅

摘 ?要：幼兒園中的德育教育問題是幼兒園領(lǐng)域中的一個基本而又非常重要的問題，這不僅對于老師來說非常重要，對于每個幼兒的家庭來說更加具有舉足輕重的地位。德育教育是幼兒教育中的重要一環(huán)，教師通過與幼兒的情感交流，友好的家園合作，更好、更快地落實道德教育。

關(guān)鍵詞：德育教育;行為習慣，家園合作

3—6歲是兒童品德教育和良好品德行為培養(yǎng)的黃金時期，作為一名幼兒教師，應(yīng)把握這段對幼兒進行德育的黃金期，從多方面滲透品德教育，將德育工作落到實處。

一、尊重幼兒的個性發(fā)展

每個幼兒都是特別而又獨立的個體，具有一定的自我意識。在落實德育教育的過程中，我們要尊重個性發(fā)展特點，重視幼兒獨特的發(fā)展變化過程，因材施教。

（一）保護幼兒的自尊心

在生活中，我們常會聽到有的家長抱怨說：“我家的孩子老是不

愛和別人打招呼，真沒禮貌?！笔獠恢⒆硬煌男愿裉攸c決定了他們不同的行為表現(xiàn)，比如性格內(nèi)向靦腆的幼兒在和別人打招呼時往往會羞于用語言表達，他們的表達方式可能就是給對方一個微笑。對于性格比較內(nèi)向的孩子，更多的時候，我們要保護他們的自尊心，采取言語支持和鼓勵，肯定他們的禮貌行為的同時，給他們制定一個可以達到的小目標，如：寶貝，你今天做得很好，要是以后能怎樣就更好了。

（二）發(fā)揮榜樣的力量

模仿是兒童的天性，他們很容易受周圍環(huán)境的影響而改變自己的行為習慣以及良好品德，因此無論是教師還是家長都應(yīng)提高自己的道德修養(yǎng)，為孩子的品德教育樹立標桿，使孩子的品德沿著一個正確的方向發(fā)展。

二、開展良好的家園合作

我們常說孩子是父母思想和行為的一面鏡子，家庭教育對孩子美好品德的形成和發(fā)展具有直接而又深遠的影響。家庭教育需與幼兒園教育兩者雙管齊下，相互協(xié)調(diào)、統(tǒng)一才能取得最佳的教育效果。作為信息大爆炸時代的幼兒教師，可以通過多種形式和渠道，如召開家長會、通過班級QQ群、家長園地、校信通等，引導(dǎo)家長們重視幼兒的品德教育，鼓勵家長能積極與教師相互配合，有效溝通，一起出謀劃策，為了幼兒的成長而努力。

三、“開放”多元的班級環(huán)境下推動幼兒德育的開展

班級環(huán)境，毫無疑問是幼兒園課程的一部分，我們在推進德育的過程中，要將班級的物質(zhì)環(huán)境及班級心理環(huán)境的建設(shè)有機結(jié)合，相互協(xié)調(diào)推進。

（一）創(chuàng)設(shè)和諧、平等、友愛的班級氛圍

一個和諧、平等、友愛的班級氛圍，對于幼兒的個性發(fā)展和品德教育具有潤物細無聲的作用。因此，我們教師自身必須提升師德修養(yǎng)，謹記師德，樹立溫和、有禮、文明、活潑的新時代幼兒教師形象。教師之間，師幼之間形成一個活躍、友好、和諧的良好精神環(huán)境，使幼兒得到愛的滋養(yǎng)，在心理上具有歸屬感和安全感。

（二）充分發(fā)揮班級環(huán)境的潛在德育功能

孩子是班級的主人，要讓孩子主動參與到班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中來，充分發(fā)揮幼兒園環(huán)境的潛在教育作用。通過一些環(huán)境布置，可以培養(yǎng)孩子的道德意識、道德修養(yǎng)。如：讓每位孩子通過參與班級自然角的創(chuàng)設(shè)及日常管理，體驗每個生命的神奇，守護生命的不易，做一個富有愛心的小朋友。又如，孩子們一起做主題墻的過程中，他們學(xué)會了合作與交流，學(xué)會了如何接納別人的觀點，接受自己的不完美。

四、將德育落實到幼兒的一日生活中

生活無小事，處處皆教育，幼兒的品德教育隱含在每一件小事中，將德育教育落到實處，在幼兒的心里生根發(fā)芽。

（一）在幼兒園主題活動中彰顯德育

我們在設(shè)計、組織活動時，需要發(fā)揮各種教育手段的交互作用，

從而實現(xiàn)德育教育過程的最大化。如：社會活動中鼓勵幼兒學(xué)習敬老愛幼的精神，在幼兒的心上撒下“善”的種子;在科學(xué)活動中，教師鼓勵幼兒不斷探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒不言敗，不氣餒的精神;在語言活動中，讓幼兒學(xué)會安靜地傾聽，學(xué)會尊重他人;在音樂活動中，幼兒用耳朵聆聽這個世界，用自己的歌聲表達快樂的、美好的事物……

巧妙利用主題活動中的德育因素，以潤物細無聲的方式，將德育教育落實到幼兒一日生活的各個細節(jié)中，把幼兒培養(yǎng)成積極向上、機敏、勇敢、有是非觀念、有社會責任感的好孩子。

（二）在幼兒園各種體驗實踐中滲透德育

每年的各種節(jié)日，如：三八婦女節(jié)，幼兒親手制作禮物，感恩媽

媽和奶奶的辛苦付出;值日生制度的實施，讓幼兒體驗掃地和抹桌子，體會保育員老師的勞動和付出，從而學(xué)會尊重保育員阿姨的勞動成果。又如：參觀幼兒園的食堂，幼兒親眼見證一道菜的誕生所需要經(jīng)歷的復(fù)雜過程，體會食堂工作人員的艱辛與付出，從而培養(yǎng)孩子感恩的心，理解飯菜來之不易，不能浪費，從而養(yǎng)成更好的就餐習慣。

行為習慣的培養(yǎng)貴在堅持，并不是一蹴而就的，幼兒的年齡特點決定了他們的一些行為習慣可能會出現(xiàn)反復(fù)。我們在了解幼兒心理發(fā)展和年齡特點的基礎(chǔ)上，采用科學(xué)的、多樣化的游戲方式，設(shè)置有趣的、富有挑戰(zhàn)性的游戲情境來吸引幼兒，充分激發(fā)幼兒的游戲興趣，使幼兒通過各種游戲，無意識地培養(yǎng)、鞏固良好的行為習慣，同時增強社會交往能力等。

在幼兒早期開展德育教育是一種迫切的需求，幼兒良好的人生價值觀、是非觀、世界觀的形成，需要以德育為前提，進而為幼兒的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，幼兒教師的教育理念上必須高度重視德育教育，用理念指導(dǎo)行為，行動上要采取一切有效的措施，讓德育的勝利之花，開在每位幼兒的心上。

參考文獻

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