楊燕如

摘 ?要：小組合作是教師在初中體育課堂教學(xué)中常用的一種基礎(chǔ)教學(xué)方式，十分符合學(xué)生對于體育運動知識與技能學(xué)習(xí)方式上的需求，并且受到了教師的廣泛應(yīng)用。而關(guān)于小組合作在初中體育課堂中有效應(yīng)用的教學(xué)話題，需要教師在更多體育教學(xué)實踐中做進一步的交流與探討。教師應(yīng)當(dāng)認真總結(jié)自己在初中體育課堂上應(yīng)用小組合作教學(xué)方式的教學(xué)經(jīng)驗，分析學(xué)生對于以小組合作形式掌握體育運動知識與技能的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，充分發(fā)揮小組合作的積極教學(xué)作用。

關(guān)鍵詞：小組合作;初中體育;主動參與;團隊協(xié)作;學(xué)習(xí)效率

教師應(yīng)當(dāng)明確小組合作應(yīng)用在初中體育課程中的教學(xué)意義，根據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗來安排初中體育課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時間段內(nèi)要求學(xué)生以小組合作的形式來學(xué)習(xí)和掌握一項運動知識技能，增強學(xué)生的運動意識。學(xué)生應(yīng)當(dāng)認真完成教師在體育課堂上所布置的小組合作式學(xué)習(xí)任務(wù)，配合教師所做出的教學(xué)安排，以此形式掌握這一節(jié)體育運動課堂的主要教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)運動精神的深刻內(nèi)涵。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，對小組合作在初中體育課堂中的有效應(yīng)用進行了一番探討，希望對廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。

一、激發(fā)學(xué)生主動參與

小組合作式的體育課堂教學(xué)活動能夠激發(fā)學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)活動的積極性，增強學(xué)生的課上體育運動活動參與意識。如何能夠激發(fā)學(xué)生在體育課上的主動參與，是教師需要重點思考的教學(xué)問題。而小組合作在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用能夠讓學(xué)生都積極主動地參與到運動訓(xùn)練的活動中去，較為符合學(xué)生對于運動知識學(xué)習(xí)方式的具體需求。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)日常的體育教學(xué)實踐，認真總結(jié)小組合作的應(yīng)用對于激發(fā)學(xué)生主動參與方面的積極作用，根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗設(shè)計符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的體育課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時間節(jié)點要求學(xué)生以小組合作的形式完成運動訓(xùn)練任務(wù)，增強學(xué)生主動參與的運動意識。

例如，在教授“田徑”這一內(nèi)容時，教師可以在體育課堂上開展接力跑運動項目，要求學(xué)生以小組合作的形式完成，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)關(guān)于跑步的運動知識與技能。學(xué)生按照教師的要求以小組的形式完成接力跑的運動項目。小組成員之間互相幫助，分享彼此關(guān)于接力跑的競賽經(jīng)驗。而小組與小組之間相互競爭，彼此鼓勵。每一位成員都主動參與自己需要完成的跑步運動。教師可以在課程結(jié)束前向?qū)W生總結(jié)關(guān)于跑步的運動知識與技能。

二、培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作

此外，小組合作在初中體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用還有助于培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作的學(xué)習(xí)意識。這是因為學(xué)生按照教師的要求以小組為單位參與課上運動活動時，需要相互照顧且彼此合作，以團隊協(xié)作的形式完成教師所提出的運動訓(xùn)練活動。在這一過程中，學(xué)生的團隊協(xié)作意識能夠得到有效的培養(yǎng)。教師應(yīng)當(dāng)重視小組合作在培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作意識方面的重要教學(xué)作用，關(guān)注小組學(xué)生在課上的具體運動表現(xiàn)情況，及時調(diào)整班級學(xué)生的小組分配，為提高班級整體的運動效率而應(yīng)用小組合作的教學(xué)方式，向小組學(xué)生提出符合教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的運動要求。教師應(yīng)當(dāng)利用實際課堂教學(xué)任務(wù)最大限度地發(fā)揮小組合作在培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作意識方面的積極作用。

例如，在教授“籃球”這一內(nèi)容時，教師首先向班級學(xué)生提出以小組形式掌握籃球運動知識的學(xué)習(xí)要求，向?qū)W生講解籃球運動競賽中小組成員的具體運動表現(xiàn)方式，以此培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作意識。在小組合作的過程中，學(xué)生積極向其他小組成員分享自己所掌握了解的籃球運動知識，互相鼓勵完成籃球運動練習(xí)，互相督促練習(xí)傳接球的運動技巧，逐漸養(yǎng)成相互協(xié)作的團隊意識。

三、提高課堂學(xué)習(xí)效率

小組合作還能夠提高學(xué)生的運動知識學(xué)習(xí)效率，是教師可以積極應(yīng)用在初中體育課堂教學(xué)任務(wù)中的高效教學(xué)方式。學(xué)生自身的競爭意識使得他們在小組合作的過程中不斷發(fā)掘自身的運動潛能并且積極主動完成各項運動訓(xùn)練任務(wù)。因此，初中體育課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)效率能夠得到有效的提高。教師應(yīng)當(dāng)更為重視小組合作在日常體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用，發(fā)揮這一教學(xué)方式在提高課堂學(xué)習(xí)效率方面的積極作用，設(shè)計一系列日常運動訓(xùn)練活動，督促學(xué)生以小組合作的形式完成他們的日常訓(xùn)練任務(wù)，注重考察學(xué)生運動知識學(xué)習(xí)效率的提高情況。

例如，在教授“武術(shù)”這一內(nèi)容時，教師為了提高課堂學(xué)習(xí)效率，可以要求學(xué)生以小組為單位來練習(xí)關(guān)于武術(shù)的技巧，鼓勵小組成員互相督促且認真學(xué)習(xí)關(guān)于武術(shù)的運動技巧。小組成員耐心細致地學(xué)習(xí)教師所講解的武術(shù)運動知識，并且互相指出彼此錯誤的手法和步型。這一形式教學(xué)任務(wù)的開展能夠有效提高初中體育課堂上的學(xué)生關(guān)于武術(shù)知識的學(xué)習(xí)效率。實踐證明，教師可以通過在體育課堂上應(yīng)用小組合作教學(xué)方式來提高學(xué)生掌握武術(shù)基本身型知識的效率。

總而言之，小組合作在初中體育課堂中的有效應(yīng)用值得教師在更多體育教學(xué)實踐中做進一步的交流與探討。教師可以在總結(jié)分析小組合作具體應(yīng)用情況的基礎(chǔ)上積累更多體育教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)小組合作這一教學(xué)方式的諸多教學(xué)益處。需要注意的是，督促學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時間內(nèi)以小組合作的形式完成各項運動訓(xùn)練任務(wù)，以實現(xiàn)增強學(xué)生運動意識的教學(xué)目的。小組合作的應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生主動參與運動項目，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作的運動意識，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

參考文獻：

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