熊慧英

摘要：面對(duì)小學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)的口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，要尊重小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律，要鼓勵(lì)他們大膽地開(kāi)口講英語(yǔ)，循序漸進(jìn)地不斷地提高自信心，讓每一個(gè)小學(xué)生在口語(yǔ)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中都能夠不斷地有收獲，不斷地有積累，小學(xué)英語(yǔ)教師要根據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行綜合的設(shè)計(jì)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的系統(tǒng)性，按照一定的計(jì)劃不斷地往前推進(jìn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);口語(yǔ)教學(xué);英語(yǔ)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.3? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）01-0166-01

Absrtact： in the face of the oral English teaching activities of primary school students， we should respect the rules of oral English learning of primary school students， encourage them to speak English boldly， improve their self-confidence step by step， so that every primary school student can constantly gain and accumulate in oral English learning activities.

Keywords： Primary English; Oral English Teaching; English Teaching

在小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師要尊重小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本需求，遵循相關(guān)的發(fā)展規(guī)律，能夠創(chuàng)造英語(yǔ)口語(yǔ)的交流環(huán)境，讓小學(xué)生們能夠經(jīng)常開(kāi)口講英語(yǔ)，熟練地運(yùn)用已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高他們英語(yǔ)口語(yǔ)的自信心和練習(xí)的頻率。新的課程標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，綜合的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容不能不包含口語(yǔ)的環(huán)節(jié)，這與傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)有很大的區(qū)別，也需要教師能夠根據(jù)新的要求進(jìn)行新的調(diào)整。畢竟英語(yǔ)是語(yǔ)言語(yǔ)言，只有用嘴說(shuō)出來(lái)，只有真正發(fā)揮他口語(yǔ)交際的作用，才能說(shuō)讓學(xué)生們真正掌握住了語(yǔ)言的精髓。因此，怎樣提高英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的效果呢？怎樣才能落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力所提出的要求呢？本人在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)如何培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力做了一些探索和嘗試，現(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)談?wù)剮c(diǎn)做法。

1? 通過(guò)選擇學(xué)生非常喜歡的英文電影組織英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)活動(dòng)

有一些非常經(jīng)典的英文電影，可以引入到小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)中來(lái)，特別是應(yīng)用在口語(yǔ)的訓(xùn)練當(dāng)中，可以收獲非常好的效果。英文電影的發(fā)音，一般都非常的標(biāo)準(zhǔn)非常的優(yōu)美和動(dòng)聽(tīng)，而且在這些電影里也有一些學(xué)生們非常喜歡的動(dòng)畫角色，例如冰雪奇緣，汽車總動(dòng)員，這樣一些非常受到孩子們歡迎的動(dòng)畫電影都可以引入到口語(yǔ)的訓(xùn)練中來(lái)。教師可以提前選擇一些片段，讓孩子們能夠反復(fù)地觀看這些片段，并且要求他們進(jìn)行模仿時(shí)的配音。讓學(xué)生們可以提前對(duì)這些片段進(jìn)行熟悉，甚至可以安排他們?cè)诳滔路磸?fù)地進(jìn)行練習(xí)，然后在課上結(jié)成配音小組形成競(jìng)賽的模式，這樣可以很好地調(diào)動(dòng)大家的積極性。英語(yǔ)口語(yǔ)水平的提高，不僅需要經(jīng)常多說(shuō)，而且要多聽(tīng)要有英語(yǔ)學(xué)習(xí)交流的環(huán)境。因此，僅僅靠課上的英語(yǔ)環(huán)境還不夠，也要學(xué)生們自己在課下的時(shí)候多聽(tīng)多看多說(shuō)，這樣才能更多的浸泡在英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境氛圍之中，有效地提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)的水平。

2? 要打造鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境

口語(yǔ)的環(huán)境是非常重要的小學(xué)，英語(yǔ)教師要經(jīng)常能夠讓學(xué)生們接觸到英語(yǔ)的交流環(huán)境，首先要重視課堂語(yǔ)言環(huán)境的構(gòu)建。就好比成年人在日常的生活和工作當(dāng)中遇到相熟的人時(shí)，就會(huì)滔滔不絕，敞開(kāi)心扉，但是如果遇上陌生人時(shí)，就會(huì)因?yàn)榫o張而難以表達(dá)自己的意思，從而產(chǎn)生言語(yǔ)障礙。所以在教學(xué)過(guò)程中，教師要盡量多用英語(yǔ)進(jìn)行授課，并且能夠配合自己的輕松的幽默的教學(xué)語(yǔ)言風(fēng)格，提高小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。有很多的孩子在練習(xí)口語(yǔ)的時(shí)候，不敢開(kāi)口講，害怕自己說(shuō)的不對(duì)害怕別人的笑話，這些膽怯的心理都需要教師鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們能夠放下面子，心里認(rèn)識(shí)到，即便說(shuō)錯(cuò)了，也沒(méi)什么這是一種勇敢的表現(xiàn)。而且英語(yǔ)的口語(yǔ)練習(xí)，如果很少開(kāi)口講就很難有進(jìn)步，而我們可以發(fā)現(xiàn)那些經(jīng)常講英語(yǔ)的人，他們英語(yǔ)的水平會(huì)越來(lái)越高，所以通過(guò)這樣的一些語(yǔ)言以及實(shí)際的行動(dòng)給學(xué)生們鼓勵(lì)和支持。讓小學(xué)生們更加喜愛(ài)英語(yǔ)課程，并且在口語(yǔ)的訓(xùn)練方面變得更加主動(dòng)。

3? 增強(qiáng)小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)的興趣

口語(yǔ)練習(xí)要有一定的頻率，要養(yǎng)成一定的習(xí)慣，而興趣在其中發(fā)揮著非常關(guān)鍵的作用。眾所周知，興趣是最好的老師。興趣在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著極其重要的作用，所以在教學(xué)之前，英語(yǔ)教師應(yīng)該首先了解學(xué)生的情況，并根據(jù)他們所關(guān)心的問(wèn)題來(lái)設(shè)計(jì)課程。如講英語(yǔ)故事、唱歌、看英語(yǔ)卡通等有趣的活動(dòng)，要讓學(xué)生真正積極的參與進(jìn)來(lái)，把他們的好奇心充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)。而且可以組織一些音樂(lè)游戲活動(dòng)，讓孩子們可以一邊聆聽(tīng)英文的歌曲感受，其中的節(jié)奏和韻律，另外也能配合著身體上的動(dòng)作進(jìn)行一定的表演。這樣的趣味性的交流活動(dòng)能夠給孩子們帶來(lái)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)本身之外更多的樂(lè)趣。而且他們?cè)诨顒?dòng)中會(huì)體會(huì)到語(yǔ)言，作為一種信息傳遞的媒介，在表達(dá)的時(shí)候以及在聆聽(tīng)的時(shí)候該注意哪些問(wèn)題。這些問(wèn)題都需要教師帶領(lǐng)著學(xué)生們認(rèn)真的思考和分析。并且通過(guò)自己的口語(yǔ)練習(xí)行動(dòng)進(jìn)行認(rèn)真的體會(huì)，從而很好地提高英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)的積極主動(dòng)性，建構(gòu)起英語(yǔ)豐富的知識(shí)體系。提高小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)熱情，帶著熱情不斷地超越自我。

4? 通過(guò)合作學(xué)習(xí)提高口語(yǔ)訓(xùn)練的效果

在口語(yǔ)訓(xùn)練的活動(dòng)中，合作學(xué)習(xí)是一種很好的形式，讓小學(xué)生們?cè)谛〗M合作之中進(jìn)行一些口語(yǔ)的對(duì)話練習(xí)，進(jìn)行一定的角色扮演活動(dòng)。他們可以在刻上老師安排的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行這樣的練習(xí)，也可以在課間的時(shí)候進(jìn)行。讓小學(xué)生們形成固定的英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)小組，這不僅可以提高他們團(tuán)隊(duì)的凝聚力，而且給了學(xué)生們更多運(yùn)用口語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)，增進(jìn)了彼此之間的了解。在小組之間教師可以鼓勵(lì)他們有競(jìng)爭(zhēng)，這樣可以充分的調(diào)動(dòng)小組之類同學(xué)的積極性。每個(gè)小組中都有一些學(xué)生口語(yǔ)水平特別好，因?yàn)樗麄兤綍r(shí)喜歡說(shuō)的比較多，而有的學(xué)生可能很少開(kāi)口講英語(yǔ)。老師在進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候要注意調(diào)節(jié)，要注意在評(píng)分的過(guò)程中，既要看團(tuán)隊(duì)的總體表現(xiàn)，也要看團(tuán)隊(duì)成員的特別表現(xiàn)。這樣那些英語(yǔ)口語(yǔ)好的同學(xué)會(huì)把更多的機(jī)會(huì)讓給其他的同學(xué)，這樣才能獲得一個(gè)更好的團(tuán)隊(duì)成績(jī)。這對(duì)所有的同學(xué)都是一個(gè)提升。

總之，小學(xué)英語(yǔ)教師要重視，并且加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)，要探索高效的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的方法和途徑，遵循小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本規(guī)律提高。他們?cè)诳谡Z(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主動(dòng)性和獲得感。小學(xué)英語(yǔ)教師要把英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練活動(dòng)中在日常的教學(xué)活動(dòng)中吸引小學(xué)生的積極參與，讓他們?cè)谠⒔逃跇?lè)的活動(dòng)中主動(dòng)地開(kāi)口講英語(yǔ)，不知不覺(jué)的提高了口語(yǔ)的水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭群花.淺談小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（10）：145.