喬沐

摘 要：本文分析思想政治教育在高校學(xué)生班級管理中的作用，并針對學(xué)生班級管理工作存在的問題，提出發(fā)揮思政教育在學(xué)生班級管理中作用的策略。以期為高校教育工作管理者提供一定的理論參考，進而提升高校學(xué)生班級管理工作和思想教育工作的質(zhì)量和水平。

關(guān)鍵詞：高校 思想政治教育 學(xué)生班級管理

在全面社會教育改革的背景下，高校學(xué)生管理工作內(nèi)容發(fā)生實質(zhì)性的轉(zhuǎn)變，不但包含基礎(chǔ)性的教育管理內(nèi)容，同時還涵蓋職業(yè)輔導(dǎo)、心理教育、就業(yè)指導(dǎo)等，為高效管理工作提出全新的要求。作為社會主義核心價值觀的傳遞者，思想政治教育在學(xué)生班級管理工作中的融入，能夠不斷提升管理工作水平，促進學(xué)生思想和道德素養(yǎng)的健康發(fā)展。為此，對思想政治教育在高校學(xué)生班級管理中的作用和融入路徑進行分析，具有十分重要的價值和意義。

1 思想政治教育在高校學(xué)生班級管理中的作用

1.1 管理工作與育人工作相互促進

思想政治教育融入高校學(xué)生班級管理工作中的目的在于通過間接的方式，在管理學(xué)生過程中將思政教育內(nèi)涵和價值融入到其中，引導(dǎo)學(xué)生自覺規(guī)范自身的思想行為，促進學(xué)生班級管理工作效率提升，同時保障思政教育內(nèi)容在學(xué)生群體中的有效傳遞。目前，以學(xué)生班級管理工作為載體實施思政教育，已經(jīng)成為全面深化教育改革背景下的創(chuàng)新教育方式，也是思政教育全新的研究和發(fā)展方向。通過與管理工作人員的配合，幫助學(xué)生認識到思政教育的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，促進學(xué)生道德素養(yǎng)、精神、心理全面發(fā)展。另外，高校學(xué)生班級管理工作不但包含日常對學(xué)生行為和學(xué)習(xí)方式的規(guī)范，還包含心理咨詢、職業(yè)生涯輔導(dǎo)、創(chuàng)新指導(dǎo)等內(nèi)容。將思政教育滲透到管理工作中，能夠擴充管理工作內(nèi)容，賦予其更深層次的責(zé)任和目標(biāo)。通過對思政教育內(nèi)容的融入，幫助學(xué)生樹立崇高的理想信念，在學(xué)習(xí)和生活中保持積極向上的態(tài)度，樹立正確的人生觀和價值觀。只有思政教育目標(biāo)在管理工作中落實，才能實現(xiàn)二者的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，更好的完成立德樹人的培養(yǎng)目標(biāo)。

1.2 利于規(guī)范學(xué)生思想與行為

高校學(xué)生班級管理工作作為思政教育的重要載體，具有規(guī)范約束和導(dǎo)向養(yǎng)成的功能。二者實現(xiàn)融合發(fā)展的主要目標(biāo)在于，幫助思政教育由思想教育到行為教育的轉(zhuǎn)化。學(xué)生班級管理工作作為約束學(xué)生行為，改善學(xué)生存在問題的重要手段，具有教育和管理的雙重功能。隨著管理工作的不斷創(chuàng)新發(fā)展，學(xué)生班級管理工作的優(yōu)勢日益突出，與思政教育工作的對接更為密切和暢通。在利用思政教育理論在實施管理工作時，管理學(xué)生的過程即為教育的過程，管理工作更具針對性和目的性，學(xué)生接受的程度就更加深刻，保障管理工作得到落實。同時發(fā)揮管理和思想工作的作用，更有效的促進學(xué)生思想和行為向著正確的方向發(fā)展。

2 發(fā)揮思政教育在學(xué)生班級管理中作用的路徑

2.1 把握正確的發(fā)展方向，加快思政與管理工作融合的速度

首先高校應(yīng)明確思政教育的核心為社會主義核心價值觀，社會主義核心價值觀作為思想政治課程中的核心內(nèi)容，還要加強理論與實踐的聯(lián)系，加強正確理論思想對學(xué)生的熏陶，并幫助學(xué)生完成對思想教育理論的應(yīng)用，保持思政教育發(fā)展的正確方向。其次高校應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心理念引導(dǎo)下開展管理和教育工作，充分尊重高校學(xué)生人格的獨立性和個體之間的差異，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時充分了解學(xué)生內(nèi)心想法和訴求，結(jié)合學(xué)生需求調(diào)整管理方向，不斷提升教育管理的成效。最后高校應(yīng)加強對學(xué)生心理健康的教育，為管理工作順利開展提供基礎(chǔ)保障。在全新的教育環(huán)境中，學(xué)生所面對的學(xué)習(xí)壓力和競爭壓力日趨擴大，大學(xué)生群體出現(xiàn)不同程度的心理問題。思想教育和學(xué)生管理作為促進學(xué)生全面發(fā)展的服務(wù)手段，應(yīng)充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，通過在日常工作中對心理學(xué)理論內(nèi)容的滲透，幫助學(xué)生認識到自身存在的問題。并通過與教師的溝通和互動，疏導(dǎo)和緩解學(xué)生的心理壓力，為學(xué)生未來發(fā)展指明方向，進而使思政和管理工作能夠走出課堂，走入學(xué)生生活和內(nèi)心。

2.2 重視管理工作的有效落實，推動思政教育與管理工作的協(xié)同發(fā)展

傳統(tǒng)學(xué)生管理工作以說教方式為主，對于正處在青春期的大學(xué)生而言，這種教育管理方式過于呆板，學(xué)生容易在教師嚴厲的教導(dǎo)下逐漸產(chǎn)生逆反的心理，并降低對教育管理者的認同，阻礙管理工作的有序進行。針對這種問題，高校應(yīng)不斷創(chuàng)新管理方式，重視思政教育工作在管理實踐中的落實，推動思政教育和學(xué)生管理工作的協(xié)同發(fā)展。第一，高校應(yīng)對思政教育內(nèi)容進行整理，選取符合管理工作現(xiàn)狀的內(nèi)容，應(yīng)用到工作實踐中，保障思政教育工作的融入質(zhì)量。同時還應(yīng)重視對滲透方式的選擇，可采用理論遞進式的教學(xué)方法，促使思政理論知識能夠延伸到管理工作的各個環(huán)節(jié)之中，為學(xué)生指明正確的發(fā)展方向。使學(xué)生能夠自覺抵制負面信息和思想的侵害，完成正確思想意識和價值觀念的確立。第二，高校應(yīng)重視思政教育理論與管理實踐的融合，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)喜好開展管理實踐活動，不斷增強思政教育在管理工作中的指導(dǎo)作用，更高質(zhì)量的完成人才培養(yǎng)目標(biāo)。第三，要不斷提升學(xué)生自我管理意識和能力，可在管理工作中利用自我教育法，幫助學(xué)生認識到教育管理的目標(biāo)。并要求學(xué)生結(jié)合工作目標(biāo)進行自我管理，在不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)的過程中，發(fā)現(xiàn)自身存在的問題。通過與教育管理者的溝通，掌握問題解決的方法，使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)和配合教師完成管理工作的進程中，能夠有所獲有所得，推動自我教育的真正落實。

3 結(jié)語

總而言之，高校只有以管理工作為載體開展思想政治教育工作，才能夠更高質(zhì)量的完成對學(xué)生思想和素質(zhì)的培育。利用創(chuàng)新手段為學(xué)生營造更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，并通過對學(xué)生的指導(dǎo)和管理，促進學(xué)生思想觀念和道德素養(yǎng)的健康發(fā)展。更好地完成立德樹人的教育目標(biāo)，為社會輸送更多的有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代建設(shè)者。

參考文獻：

[1] 張梅英.協(xié)同創(chuàng)新：高校心理健康教育與思想政治教育結(jié)合的發(fā)展之路[J].高教學(xué)刊，2019（23）：26-29.

[2] 葉樺，單勝華.高校學(xué)生管理與思想政治教育工作新探[J].信陽農(nóng)林學(xué)院學(xué)報，2018，28（04）：155-157.

[3] 金昕.關(guān)于思想政治教育融入高校學(xué)生事務(wù)管理的思考[J].思想理論教育，2016（12）：104-108.