摘 要：習近平總書記明確提出一個國家要想實現(xiàn)昌盛富強，青年大學生群體發(fā)揮著關鍵性的作用，青年大學生是青年一代的領軍人物，青年大學生思想政治素養(yǎng)關系到社會的建設和國家的發(fā)展情況，所以在時代發(fā)展的背景下，應該注重建設思政實踐育人工作機制，結(jié)合新時期大學生的思想特點與規(guī)律，構建完善的育人工作體系，整合多種資源，各個部門相互配合，全面提升各方面的實踐育人工作水平。

關鍵詞：思想政治教育 實踐育人 教育機制

高校思想政治教育活動過程中，應該重點建設實踐育人的工作機制，不僅需要融入相關的育人工作體系，還要注意結(jié)合教育實踐的綜合要求探索實踐教學活動的組織推進，有針對性對學生實施多元化的教育指導，有效提升相關的育人工作效果和水平。在未來發(fā)展的過程中，為了全面開展各方面的教育指導活動，改善目前的工作現(xiàn)狀，應該遵循科學化、現(xiàn)代化的原則，統(tǒng)一各方面的工作標準，不斷增強高校的思政育人水平，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。

一、高校思想政治教育實踐育人機制的組織架構

具體工作中應該注重相關架構的設計，遵循科學化與合理化的組織原則，不斷提升各方面的育人工作水平，改善當前的現(xiàn)狀，通過各個部門的強化領導，不斷形成系統(tǒng)化的工作模式，從根本上提升相關的組織架構設計合理性和科學性，滿足當前的機制建設需求。

1.發(fā)揮高校黨委全面領導作用

黨委組織部門的全面領導是推進思想政治實踐育人的基礎性工作，黨委組織部門的領導方向關系到高校大學生培養(yǎng)方向[1]。新時期要想做好大學生實踐育人工作，使思想政治實踐教育在大學生培養(yǎng)中的作用得到全面發(fā)揮，就要針對黨委組織部門的行政領導進行分析，在領導實踐中將學生作為開展各項工作的基礎和核心，按照學生的實際發(fā)展特點、思想特征等，開展各方面的領導工作，構建專業(yè)化的工作小組，要求小組在現(xiàn)實工作中相互溝通交流，研究較為先進的工作方式和內(nèi)容，從根本上增強整體的教育指導有效性，在一定程度上可以提升各方面的領導工作水平，探索全新、最佳的工作方式，為學生提供高質(zhì)量的思政育人指導服務。

2.學生管理部門主動組織實施

學生管理部門在高校實際發(fā)展的過程中，屬于思政教育主要的組成部分，要想全面提升思政教育效果，就應該確保相關部門的工作水平。通常狀況下，在學生管理部門的工作中，主要涉及學生、研究生與校團委等組織管理，可以形成關于思政教育方面的引導作用。在新時期的環(huán)境背景下，為了有效開展各方面的思政教育工作，學生管理部門應該結(jié)合實際情況，優(yōu)化各種活動形式和內(nèi)容，不斷整合相關的工作機制和元素，確保可以有效提升各方面的育人工作水平，改善當前的現(xiàn)狀，在生活實踐中加深學生對思想政治教育的認識和理解，進而在學生管理部門的主動支持和配合下，提升思想政治實踐育人效果，使高校大學生人才培養(yǎng)工作的總體水平得到循序漸進的提高[2]。

3.學生教務部門的積極支持配合

學生教務部門的工作核心在于結(jié)合學生的成長需求制定相應的思想政治教育培養(yǎng)計劃，并且實際的工作效果直接決定整體工作是否可以按照計劃順利實施。因此在探索思想政治實踐育人工作的過程中，學生教務部門可以發(fā)揮自身職能作用，對學生實施全方位調(diào)查，系統(tǒng)了解學生的學習情況和心理狀態(tài)，并制作相應的學生統(tǒng)計調(diào)查表，為高校各部門開展思想政治教育提供良好的支持，使得相關的育人機制可以和思政教育工作之間密切整合，不斷提升和增強各方面的工作有效性。

二、高校思想政治教育工作中實踐育人機制的構建

在構建相關機制的過程中，需要多個主體、層面之間的深入交流，實際開展高校教育實踐的過程中，要注意把握實踐育人機制的建設需求，結(jié)合具體情況促進具體體制機制的構建，形成良好的環(huán)境氛圍，整合多方力量，不斷提升相關育人體系的健全性和完善下，促使相關育人機制的有效建設、改革和創(chuàng)新[3]。

1.制定完善的規(guī)劃方案

實踐育人機制實際建設的過程中，必須要編制響應的規(guī)劃方案，實現(xiàn)頂層的有效設計。要求在具體的工作中全面分析育人目標、組成元素，從長遠發(fā)展的角度考慮問題，并針對思想政治實踐育人工作機制進行設計和完善，確保能調(diào)動高校思想政治教育積極因素，形成整體性實踐育人工作效能，提升思想政治教育綜合效果[4]。在工作實踐中，為了能提高整體謀劃布局的綜合效果，在實踐育人機制建設過程中要對具體工作原則進行明確。首先，應該注重形成長遠發(fā)展的共識，在建設相關育人機制的過程中，遵循各方共享、共建的基本工作原則，有效設計頂層結(jié)構，確保整體機制的完善下，這樣才能有效發(fā)揮其育人的積極作用。具體實施的過程中，還需注重學校方面、家庭方面以及社會方面力量的整合，形成良好的育人機制建設分為，打造優(yōu)質(zhì)的系統(tǒng)模式，構建完整的整體格局，促使相關工作的有效開展和落實。另一方面，要堅持多方對接的原則，堅持對配套舉措進行完善，確保能在頂層設計對組織領導、運營保障進行優(yōu)化的前提下，可以在具體的育人工作中，創(chuàng)建出較為完善的交流體系、評價體系，便于全面了解日常教育工作的實際狀況，一旦發(fā)現(xiàn)有問題，必須要使用針對性的策略應對。

2.完善相關的構成要素

在相關的理論方面來講，思政教育屬于理想信念的主要內(nèi)容，是可以滿足學生精神層面發(fā)展需求的教育方式，會對學生的長遠發(fā)展產(chǎn)生直接影響。在此情況下，為了確保各方面的教育指導工作水平，在實際工作中還需完善相關構成要素，要求各個部門之間相互合作，結(jié)合目前的思政教育發(fā)展需求，創(chuàng)建出規(guī)范化的模式和機制，不斷增強育人效果和水平，按照學生的思想素養(yǎng)與綜合素質(zhì)的發(fā)展需求，創(chuàng)建出相對應的構成模式[5]。在具體的工作中，一方面，應該強化思政教育和大學生之間的溝通力度，在互動的過程中，形成潛移默化的影響，使學生能正確認識自己和定位自己，對學生形成思想引領作用，使他們的價值追求從低層次向著高層次邁進，在自我行為外化的基礎上成長為能推動社會建設發(fā)展的人才。另一方面，要注重對多種教育模式進行系統(tǒng)的整合，促進實踐育人價值結(jié)構體系的構建，確保在多元匹配價值共同體的作用下，能將學生作為開展思想政治教育工作的核心，從目標任務、條件保障等角度促進實踐育人機制的構建，在主客體有機協(xié)調(diào)的前提下增強實踐育人工作的責任感和效能感，增強相關的服務工作有效性、全面性、細致性、穩(wěn)定性。

3.完善具體的激勵工作體系

具體的工作中為提升相關機制的構件水平，應該綜合整合各種資源，建設相關的激勵體系，只有在信息時代背景下積極推進德育實踐平臺、網(wǎng)絡實踐平臺和專業(yè)實習實訓平臺的建設，重點針對大學生的思想政治素養(yǎng)加以培養(yǎng)，聯(lián)系社區(qū)、企業(yè)等社會組織為大學生提供實踐的機會，才能在思想政治實踐教育中使大學生對自身發(fā)展狀態(tài)保持清醒的認識，才能促進學生自我存在感的優(yōu)化，進而使學生處理社會問題的能力得到不斷的提升[6]。在此基礎上，要想全面提升相關工作水平，就應該注重學生愛國主義精神的培育，結(jié)合當前的教育發(fā)展特點與需求，創(chuàng)建出良好的育人機制，在相關的體系中注重全面引入樹立典型、評先爭優(yōu)的教育思想，按照實踐育人的具體工作需求對激勵工作進行創(chuàng)新，發(fā)揮激勵教育的引導作用深化大學生群體的思想認識，使大學生的思想認識水平、職業(yè)道德素養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到進一步培養(yǎng)，為高校大學生在思想政治教育前提下實現(xiàn)全面發(fā)展的目標夯實基礎。如此就能在多元實踐平臺的支撐下，在激勵教育機制的作用下，使高校思想政治教育教學活動和人才培養(yǎng)活動質(zhì)量得到逐步的提升。

結(jié)語

綜上所述，在高校思政教育的工作中，應該按照新時期的教育指導思想，針對現(xiàn)實要求進行全面的分析，積極創(chuàng)新各項活動的組織形式，創(chuàng)建出較為全面的工作機制，不僅需要確保各方面的工作效果，還應該打造出良好的思政育人平臺，提升自身的人才培養(yǎng)工作水平，滿足新時期環(huán)境下的育人工作要求，為社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)質(zhì)人才。

參考文獻

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[3]胡繼慧.實踐育人視角下的高校思想政治教育協(xié)同育人機制探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2020，19（04）：281-282.

[4]艾尼瓦爾·亞森.高校思想政治教育實踐育人創(chuàng)新路徑[J].文化創(chuàng)新比較研究，2019，3（36）：14-15.

[5]卿云.高校思想政治教育的顯性與隱性協(xié)同育人機制探析[J].貴州廣播電視大學學報，2019，27（04）：42-46.

[6]盧玉軍，鄧水平，趙薇.實踐育人功能在高校思想政治教育工作中的體現(xiàn)——以南通大學公共衛(wèi)生學院為例[J].教育現(xiàn)代化，2016，3（31）：200-201.

作者簡介

張敏（1981.9），女，漢族 ?貴州貴陽人 ?貴州城市職業(yè)學院 ? 公共管理碩士 ? 副教授，從事法學、公共管理、教育管理研究。