杜娟

摘 要：素質(zhì)教育要求教師在課堂教學(xué)過程中強(qiáng)化學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。因此，在小學(xué)音樂課堂中教師應(yīng)該不斷完善教學(xué)過程，強(qiáng)化學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)水平，推動學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提升，保證學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中取得進(jìn)步，通過素質(zhì)教育思想的落實(shí)，融合音樂課堂教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，保證學(xué)生能夠取得明顯進(jìn)步，讓學(xué)生認(rèn)識到音樂學(xué)習(xí)的獨(dú)特魅力，強(qiáng)化自身的創(chuàng)新意識?；诖?，文章中主要分析了小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;合唱教學(xué);開展;策略;研究

在音樂課堂教學(xué)過程中，教師重視合唱教學(xué)過程會讓學(xué)生認(rèn)識到音樂學(xué)習(xí)的價值，也會讓學(xué)生在音樂課堂學(xué)習(xí)過程中感受到獨(dú)特的魅力，挖掘音樂學(xué)習(xí)過程中的寶貴財富。教師在合唱教學(xué)過程中向?qū)W生滲透團(tuán)結(jié)思想、滲透人文素養(yǎng)和文字、音樂審美意識，會保證學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中綜合學(xué)習(xí)效率的提升，也會讓學(xué)生在音樂課堂學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識到合唱學(xué)習(xí)的獨(dú)特魅力，結(jié)合相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，完善合唱過程，提升學(xué)生的合唱學(xué)習(xí)效果。

一、營造優(yōu)秀氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

優(yōu)秀教學(xué)氛圍的構(gòu)建會保證學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的積極參與。因此，在小學(xué)音樂合唱教學(xué)過程中，教師要首先營造優(yōu)秀的合唱學(xué)習(xí)氛圍，保證學(xué)生在參與中，認(rèn)識到合唱的獨(dú)特性和魅力，通過音樂課堂合唱教學(xué)氛圍的構(gòu)建，讓學(xué)生在積極參與中了解合唱學(xué)習(xí)的意義，為教師的課堂教學(xué)做好鋪墊。在優(yōu)秀的氛圍中，也會讓學(xué)生的認(rèn)知能力和感知能力提升[1]。

例如：在歌曲《趕海的小姑娘》教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生首先在學(xué)習(xí)中回憶自己見過的大海以及通過視頻或旅游等不同方式見到大海的不同形態(tài)，讓學(xué)生應(yīng)用不同詞匯對大海進(jìn)行描繪，在課堂內(nèi)營造優(yōu)秀的分享氛圍，隨后教師完成歌曲的教學(xué)，讓學(xué)生通過歌曲的演唱抒發(fā)飽滿的感情，最后完成合唱教學(xué)，讓學(xué)生以合唱方式，通過大家的努力集體演唱出音樂背后的內(nèi)涵，通過合唱教學(xué)保證學(xué)生整體學(xué)習(xí)實(shí)效性的提升，也會通過合唱教學(xué)讓學(xué)生形成團(tuán)結(jié)意識，在小學(xué)音樂合唱教學(xué)中對學(xué)生實(shí)施全面性的培養(yǎng)。

二、優(yōu)化教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的合唱學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)手段的優(yōu)化是指教師在課堂教學(xué)過程中要善于通過先進(jìn)技術(shù)完成合唱的教學(xué)。先進(jìn)技術(shù)是指教師可以借助多媒體的圖片、視頻優(yōu)勢在課堂內(nèi)詮釋音樂知識、詮釋音樂背后的重點(diǎn)知識內(nèi)容，通過圖片、視頻方法讓學(xué)生對音樂內(nèi)容的理解能力更加深化，保障學(xué)生能夠在合唱學(xué)習(xí)中完成知識探索，通過合唱與多媒體方法的融合，為學(xué)生提供優(yōu)秀的環(huán)境，保證學(xué)生能夠在合唱學(xué)習(xí)內(nèi)得到全面的成長[2]。

例如：在《少先隊員采茶歌》歌曲的合唱教學(xué)過程中，音樂教師可以通過多媒體首先為學(xué)生展示采茶的視頻資料，展示茶農(nóng)的工作視頻，讓學(xué)生在濃厚的氛圍中完成歌曲學(xué)習(xí)，通過多媒體優(yōu)化課堂中的教學(xué)手段，讓學(xué)生對歌曲內(nèi)涵的了解和把控能力得到分享，也會讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中高效完成歌曲學(xué)習(xí)，通過音樂課堂與多媒體的融合，優(yōu)化課堂中的環(huán)節(jié)和手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)完成高效的知識探索，通過合唱與多媒體的融合，也會讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中提高積極性。此外，教師可以借助多媒體為學(xué)生展示專業(yè)的合唱演出，讓學(xué)生了解專業(yè)合唱者的演唱技巧，讓學(xué)生從服裝、曲調(diào)、指揮、舞臺把控等不同角度分析專業(yè)視頻，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中總體提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)化水平。

三、開展實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的合唱學(xué)習(xí)認(rèn)知能力

實(shí)踐活動的開展會促進(jìn)學(xué)生的積極思考，因此，在小學(xué)音樂合唱教學(xué)過程中教師可以組織開展實(shí)踐活動，通過實(shí)踐活動讓學(xué)生形成完整的音樂學(xué)習(xí)思維，也會通過實(shí)踐活動保證學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中總體優(yōu)化感覺，讓學(xué)生通過合唱學(xué)習(xí)形成團(tuán)結(jié)意識，認(rèn)識到音樂學(xué)習(xí)的魅力和內(nèi)涵、認(rèn)識到合唱學(xué)習(xí)的意義和作用，讓學(xué)生在合唱學(xué)習(xí)過程中取得豐碩的學(xué)習(xí)成果，通過合唱強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)修養(yǎng)[3]。

例如：在《唱山歌》的合唱教學(xué)過程中，教師可以通過開展實(shí)踐活動的方式在課堂中組織開展合唱比賽。合唱團(tuán)體可以由合作學(xué)習(xí)小組構(gòu)建，讓學(xué)生在不同的小組中參與合唱練習(xí)，最后將班級學(xué)生分成三組完成合唱比賽，評選出最佳合唱小組，通過實(shí)踐活動的開展，讓學(xué)生探索合唱學(xué)習(xí)的有效方式，探究合唱學(xué)習(xí)的意義和提升課堂教學(xué)效果的方法，保證學(xué)生通過實(shí)踐活動完成高效的合唱練習(xí)，也會通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生的整體學(xué)習(xí)實(shí)效性得到提升。在實(shí)踐活動結(jié)束后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課堂中分享合唱學(xué)習(xí)感悟，讓學(xué)生在合唱學(xué)習(xí)中提升演唱技巧，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中強(qiáng)化藝術(shù)修養(yǎng)思想。

結(jié)語

綜上所述，在新時期合唱教學(xué)過程中，教師認(rèn)識到合唱教學(xué)的意義和重要性，在合唱教學(xué)過程中花費(fèi)心思，優(yōu)化環(huán)節(jié)和手段，會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情得到不斷提升，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的認(rèn)知能力得到增強(qiáng)。隨后，教師認(rèn)識到合唱教學(xué)的獨(dú)特魅力，要主動探索合唱教學(xué)的其他方式，爭取為學(xué)生提供更加優(yōu)秀的平臺，保證學(xué)生能夠在合唱學(xué)習(xí)過程中獲取進(jìn)步和成長，培養(yǎng)學(xué)生的終身音樂學(xué)習(xí)意識。

參考文獻(xiàn)

[1]樓新利.簡析小學(xué)合唱教學(xué)在素質(zhì)培養(yǎng)中的重要性[J].北方音樂，2020（11）：118-119+122.

[2]肖艷.凝心聚力眾行致遠(yuǎn)——阿城區(qū)小學(xué)音樂名師工作室寫真[J].中小學(xué)音樂教育，2020（06）：18-21.

[3]湯立霞.音樂教育新體系理論指導(dǎo)下的小學(xué)合唱教學(xué)策略探討[J].戲劇之家，2020（12）：156+158.