毛強(qiáng)

摘? 要：當(dāng)今社會(huì)科技水平不斷提高，大數(shù)據(jù)的發(fā)展方興未艾，教育信息化程度越來(lái)越高，越來(lái)越多的先進(jìn)科技進(jìn)入小學(xué)課堂教學(xué)，多媒體教學(xué)就是其中之一。多媒體輔助教學(xué)不但具有傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，也具有其所獨(dú)有的直觀生動(dòng)展示課堂內(nèi)容的優(yōu)勢(shì)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量效率。本文針對(duì)多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和相關(guān)策略進(jìn)行簡(jiǎn)單的探討。

關(guān)鍵詞：多媒體輔助教學(xué)? 小學(xué)數(shù)學(xué)? 教學(xué)改革? 教育信息化

如今教學(xué)改革不斷推進(jìn)，教學(xué)方式得到創(chuàng)新，多媒體教學(xué)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用普及率逐漸提高。傳統(tǒng)教學(xué)枯燥無(wú)味，融入多媒體技術(shù)的現(xiàn)代教學(xué)生動(dòng)直觀，使得小學(xué)課堂化抽象為生動(dòng)、化復(fù)雜為簡(jiǎn)單、化平面為立體，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和整體素養(yǎng)，接下來(lái)本文主要針對(duì)多媒體輔助教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和策略進(jìn)行簡(jiǎn)單闡釋。

一、多媒體輔助教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（一）有效發(fā)揮學(xué)生主體作用

教學(xué)中教師是不可分割的一部分但不是主體，學(xué)生是直接受教育者，是教學(xué)活動(dòng)中的主體。教學(xué)改革的不斷推進(jìn)要求在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，改變傳統(tǒng)教學(xué)中的教師是主體、學(xué)生被動(dòng)接受的局面。多媒體輔助教學(xué)的引入將學(xué)生放在了課堂的主體地位，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在學(xué)習(xí)興趣的推動(dòng)之下學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)大大提高，對(duì)知識(shí)的理解也會(huì)更加深入。傳統(tǒng)教學(xué)模式主要由講、讀、說(shuō)三部分構(gòu)成，教師主動(dòng)傳授，學(xué)生被動(dòng)接受，課堂乏味氛圍差。多媒體教學(xué)的加盟使得原本枯燥乏味的知識(shí)變得直觀生動(dòng)，學(xué)生可以身臨其境，知識(shí)的趣味性大大提高。例如，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)中長(zhǎng)方形等平面圖形的學(xué)習(xí)僅僅依靠教師單方面講解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而多媒體具有形象生動(dòng)的畫(huà)面，聲形化功能十分強(qiáng)大。對(duì)于平面圖形的學(xué)習(xí)，多媒體教學(xué)可以直觀再現(xiàn)圖形，教師也可以播放動(dòng)畫(huà)，塑造良好的視聽(tīng)氛圍和環(huán)境，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)提高知識(shí)的趣味性，加深對(duì)知識(shí)的掌握。

（三）豐富教學(xué)素材，增加課堂容量

眾所周知，學(xué)習(xí)過(guò)程需要借助相關(guān)資料理解難度較高的知識(shí)點(diǎn)，然而傳統(tǒng)教學(xué)受時(shí)間和空間的雙重限制，課堂容量有限。對(duì)此，多媒體教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，它可以將學(xué)習(xí)資料直觀展示給學(xué)生取代傳統(tǒng)的教師板書(shū)書(shū)寫(xiě)知識(shí)點(diǎn)的方式，教師擺脫大量的傳統(tǒng)板書(shū)工作，可以有效增加學(xué)生與老師的溝通時(shí)間，便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況從而對(duì)癥下藥。同時(shí)多媒體教學(xué)可以在傳統(tǒng)文字資料的基礎(chǔ)上增加視頻資料，同時(shí)可以在課堂中增加知識(shí)點(diǎn)相關(guān)素材的輸入，增加學(xué)習(xí)素材資料，擴(kuò)大小學(xué)生的知識(shí)視野，極大提高學(xué)習(xí)效率。總而言之，多媒體教學(xué)將知識(shí)更多、更快地傳遞給學(xué)生，傳播效率高的同時(shí)節(jié)約時(shí)間，增加課堂容量，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，從而提高教學(xué)效率。

（四）降低知識(shí)理解難度，提高學(xué)生理解能力

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)概括性、抽象性較強(qiáng)，這對(duì)小學(xué)生的抽象思維能力提出挑戰(zhàn)。針對(duì)此教師便可以借助多媒體教學(xué)特有的視頻動(dòng)畫(huà)優(yōu)勢(shì)將知識(shí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)展示，變抽象為生動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，降低知識(shí)理解的難度，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。例如，小學(xué)加減法的教學(xué)中，多媒體教學(xué)可以將加減法的效果直觀展示出來(lái)，讓小學(xué)生看到加法減法的區(qū)別和運(yùn)算過(guò)程的不同，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的深入理解。

（五）創(chuàng)新教學(xué)方式，營(yíng)造良好氛圍

多媒體教學(xué)的實(shí)行可以將傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式轉(zhuǎn)為層次性、啟發(fā)式的教學(xué)方式。例如教師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的水平高低進(jìn)行小組化管理，小組內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)互補(bǔ)一起學(xué)習(xí)，給予學(xué)生小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。自主學(xué)習(xí)后利用多媒體技術(shù)進(jìn)行小組技能比拼，隨機(jī)抽取題目避免作弊，并由系統(tǒng)評(píng)估小組的綜合表現(xiàn)力進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)分，教師對(duì)獲勝隊(duì)伍進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、多媒體輔助教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略探討

（一）充分尊重學(xué)生的主體地位

不論是傳統(tǒng)教學(xué)模式還是多媒體輔助教學(xué)都需要充分尊重學(xué)生的主體地位。多媒體教學(xué)需要改變傳統(tǒng)的教師講授知識(shí)而學(xué)生被動(dòng)接受的局面，提高學(xué)生在課堂中的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

（二）突出課堂重點(diǎn)，提高課堂效率

傳統(tǒng)教學(xué)受到時(shí)間空間的雙重限制，多媒體教學(xué)可以有效突破時(shí)空限制。同時(shí)微課等的應(yīng)用可以有效突出課堂內(nèi)容的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握重要知識(shí)點(diǎn)，減少不必要的浪費(fèi)，節(jié)約時(shí)間從而做到課堂效率的提高。

（三）化抽象為生動(dòng)，降低知識(shí)難度

多媒體教學(xué)中教師需要利用其特有的視頻展示、動(dòng)畫(huà)模擬等功能，將抽象的知識(shí)點(diǎn)化抽象為生動(dòng)，幫助學(xué)生直觀生動(dòng)地理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。例如在平面圖形和立體圖形的對(duì)比學(xué)習(xí)中，僅僅憑借教師的講解學(xué)生無(wú)法理解二者之間的真正區(qū)別，此時(shí)便可借助多媒體教學(xué)進(jìn)行對(duì)比展示，化抽象為生動(dòng)，降低知識(shí)難度，提高學(xué)生的理解能力。

（四）組織豐富的實(shí)踐活動(dòng)

教師可以借助多媒體技術(shù)組織相關(guān)課外實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如教師可以組織相關(guān)的數(shù)學(xué)計(jì)算知識(shí)競(jìng)賽，采取個(gè)人賽方式，借助多媒體技術(shù)進(jìn)行隨機(jī)抽取題目以及后續(xù)的判分、排名等工作，提高學(xué)生對(duì)相關(guān)計(jì)算知識(shí)的掌握程度。

（五）不斷創(chuàng)新教學(xué)方式

多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用需要改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，加入微課、視頻講解、PPT教學(xué)等眾多新型教學(xué)方式，教師之間形成研討小組不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)的多元化程度，增加知識(shí)的趣味性，幫助學(xué)生不斷學(xué)習(xí)。

結(jié)語(yǔ)

多媒體輔助教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用普及率越來(lái)越高，它充分尊重學(xué)生的主體地位、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、降低知識(shí)難度、幫助學(xué)生理解，為教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)以及工作帶來(lái)了極大的便利，有效提高了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量。

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