摘要：高校校園文化是高校在發(fā)展過(guò)程中逐漸形成的精神內(nèi)涵和特色文化，具有重要的育人作用，對(duì)大學(xué)生具有導(dǎo)向功能、凝聚功能、約束功能、思政功能、輻射功能，直接影響著大學(xué)生價(jià)值取向、道德情操、人文修養(yǎng)、身心健康等方面。因此，在高校育人過(guò)程中，必須充分發(fā)揮校園文化的育人功能，從而努力探索培養(yǎng)新時(shí)代青年學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。

關(guān)鍵詞：高校;校園文化;育人功能

一、校園文化的內(nèi)涵和特征

大學(xué)校園是文化傳承創(chuàng)新的重要陣地，承載著傳播文化、引領(lǐng)發(fā)展的重要使命。所謂校園文化是指在社會(huì)文化背景下，以社會(huì)主義先進(jìn)文化為主導(dǎo)，以校園環(huán)境、校內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)備等為物質(zhì)基礎(chǔ)，以全體在校學(xué)生為主體，以全體師生特有的思想觀念、價(jià)值取向、身心素質(zhì)、人文修養(yǎng)等為核心，以校園精神為支柱，由全體在校學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中共同創(chuàng)造的物質(zhì)文明與精神文明的總和。[1]

中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中指出：校園文化具有重要的育人功能，要建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化，形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)?！奔訌?qiáng)和推進(jìn)大學(xué)校園文化建設(shè)，是貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的具體部署和要求。

校園文化對(duì)營(yíng)造良好的人文氛圍、提升精神境界、形成優(yōu)良的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)有著重要的作用。良好的校園文化能增強(qiáng)高等學(xué)校德育工作的實(shí)效性和針對(duì)性，也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要保障，對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才意義重大，是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人必然要求。

二、校園文化育人功能的主要表現(xiàn)

（一）價(jià)值導(dǎo)向功能。大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀還處于不穩(wěn)定階段，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜、信息獲取渠道的多元，他們很容易受到負(fù)面信息的影響，形成錯(cuò)誤的觀念。高校倡導(dǎo)的價(jià)值觀對(duì)每個(gè)學(xué)生的價(jià)值取向有導(dǎo)向作用，對(duì)每個(gè)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念具有導(dǎo)向作用，使大學(xué)生能夠認(rèn)同并形成正確的價(jià)值觀念，從而逐漸幫助他們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界的同時(shí)，更加了解自己。[2]

（二）規(guī)范約束功能。校園文化中的制度文化會(huì)產(chǎn)生約束力，具有約束功能。高校規(guī)章制度明確規(guī)范了大學(xué)生的行為，并約束學(xué)生的日常行為，使正面的行為得到加強(qiáng)，反面的行為受到抑制。在制度文化的約束下，會(huì)使學(xué)生自覺(jué)地規(guī)范和調(diào)整自身行為，積極遵守學(xué)校的規(guī)章制度，做文明守紀(jì)的大學(xué)生。

（三）凝聚功能。校園文化是一種無(wú)形的文化，滲透在校園的各個(gè)角落，大學(xué)生在不知不覺(jué)中受教育，不僅能接觸到先進(jìn)的科學(xué)理念，更能凈化心靈和陶冶情操，形成正能量的自我暗示。因此，良好的校園文化能夠產(chǎn)生一種向心力，把高校師生凝聚在一起，從而形成精神振奮、積極向上、開(kāi)拓進(jìn)取、朝氣蓬勃的優(yōu)良校風(fēng)和班風(fēng)，增強(qiáng)愛(ài)校榮校的意識(shí)，充分發(fā)揮高校強(qiáng)大的凝聚力。[3]

（四）示范輻射作用。校園文化塑造著學(xué)校的形象。良好的校園環(huán)境，積極向上的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，是一種無(wú)形的力量，會(huì)對(duì)廣大學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。一方面通過(guò)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，通過(guò)積極開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、青年志愿服務(wù)、三下鄉(xiāng)服務(wù)、公益活動(dòng)等，大學(xué)生可以從社會(huì)吸取積極的、正能量的營(yíng)養(yǎng)，提升精神境界和實(shí)踐能力，使大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中增長(zhǎng)才干、做出貢獻(xiàn)，達(dá)到充實(shí)校園文化的效果。另一方面，通過(guò)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)，實(shí)現(xiàn)校園文化對(duì)社會(huì)文化的輻射作用，形成積極的社會(huì)效應(yīng)。

三、發(fā)揮高校校園文化育人功能的有效路徑

（一）加強(qiáng)高校精神文化建設(shè)，發(fā)揮以文育人作用。

精神文化是高校校園文化的精髓，是高校賴(lài)以生存和發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，是高校永葆青春活力的內(nèi)在源泉。因此，在育人方面有著重要的作用。

第一，樹(shù)立高度的文化自信。習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中指出，要堅(jiān)定文化自信，推動(dòng)社會(huì)主義文化的繁榮興盛。[4]因此，在校園文化的創(chuàng)建中，要樹(shù)立高度的文化自信，擁有自信的氣節(jié)和精神。在培養(yǎng)大學(xué)生的過(guò)程中，要加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的教育，讓大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有較深入的認(rèn)識(shí)和了解，真正去傳承傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

第二，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主流的思想意識(shí)和形態(tài)，也是黨和國(guó)家教育理念的要求，因此，要積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。一是引導(dǎo)高校教師積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，教師的價(jià)值觀念對(duì)學(xué)生有著重要的影響，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才起著重要的作用，要努力提升教師對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知水平與教學(xué)能力。一是引導(dǎo)高校師生積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，踐行是關(guān)鍵，要豐富校園活動(dòng)形式，創(chuàng)新活動(dòng)形式，積極開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)、評(píng)選先進(jìn)、論壇講座、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、辯論賽、志愿活動(dòng)等多種多樣形式，在實(shí)踐中讓學(xué)生深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的題中要義。

第三，加強(qiáng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)建設(shè)。 校風(fēng)是高校的精神面貌，是高校師生思想引領(lǐng)、價(jià)值取向、身心發(fā)展、文化傳承的集中體現(xiàn)，在高校發(fā)展中具有重要作用。校風(fēng)包括教風(fēng)、學(xué)風(fēng)二方面。教風(fēng)具有重要的導(dǎo)向作用，教師是校風(fēng)形成的引導(dǎo)者，應(yīng)起到表率帶頭作用，要努力提高自身的科研水平、業(yè)務(wù)水平，要努力提升自己的綜合素質(zhì)，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，優(yōu)良的人格品格，廣博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、科學(xué)的教學(xué)方法等。 另外，良好的學(xué)風(fēng)有利于形成積極向上的育人氛圍，有利于學(xué)生成長(zhǎng)成才，在學(xué)生中，樹(shù)立、宣傳一批優(yōu)秀的學(xué)習(xí)模范，如評(píng)選“優(yōu)秀學(xué)生”“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”等，倡導(dǎo)大家學(xué)習(xí)先進(jìn)，爭(zhēng)做先進(jìn)，發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握正確的學(xué)習(xí)方法、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而加強(qiáng)學(xué)校的校風(fēng)。

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（二）開(kāi)展形式多樣的校園文化活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人。

校園文化活動(dòng)的開(kāi)展是構(gòu)建校園文化形成和活躍的一個(gè)必要條件，能夠滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)精神文化的需求和社會(huì)能力的提升。

第一，學(xué)校要積極推動(dòng)校園文化活動(dòng)的健康有效開(kāi)展。要積極開(kāi)展校園文明創(chuàng)建活動(dòng)，廣泛開(kāi)展形式多樣、喜聞樂(lè)見(jiàn)、格調(diào)高雅、健康向上的校園文化活動(dòng)。例如，開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的教育，具體形式上可以開(kāi)展“中華經(jīng)典誦讀大會(huì)”“戲曲進(jìn)校園”等活動(dòng)，引導(dǎo)高雅藝術(shù)、民間文化、非物質(zhì)文化走進(jìn)師生等，實(shí)現(xiàn)以文化人、以文育人。[5]

第二，學(xué)生要積極參與到校園文化當(dāng)中。校園文化活動(dòng)的主體是學(xué)生，脫離了學(xué)生的主體就失去了價(jià)值和意義。校園活動(dòng)要充分考慮學(xué)生的主體性，充分考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好、心理特點(diǎn)、精神需求，投其所好，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，讓學(xué)生自己組織，積極參與，真正有所收獲。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)辦各種學(xué)生社團(tuán)，如文學(xué)社、英語(yǔ)角、話劇社、書(shū)畫(huà)社等，創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人的功能。

（三）加強(qiáng)高校制度建設(shè)，實(shí)現(xiàn)管理育人。

校園文化育人功能的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)完善的制度保障。高校應(yīng)遵循教育規(guī)律，根據(jù)我國(guó)的教育方針和有關(guān)法律法規(guī)，立足于培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的目標(biāo)，建立健全學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

第一，高校規(guī)章制度要體現(xiàn)以下二點(diǎn)：一是要“全”，高校的規(guī)章制度必須是全面的、完善的，要確保學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)都有章可依、有章可循、違章必究。應(yīng)包括學(xué)校行政管理制度、教學(xué)管理制度、學(xué)生行為管理規(guī)定、班級(jí)或宿舍管理制度等;二是要“細(xì)”，學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度內(nèi)容要清晰、明細(xì)，確保操作性強(qiáng)，指導(dǎo)性大。

第二，發(fā)揚(yáng)民主，做到制度民主、制度科學(xué)、制度平等?？茖W(xué)高效的規(guī)章制度是實(shí)現(xiàn)校園文化育人功能的堅(jiān)實(shí)保障。要充分發(fā)揚(yáng)民主，一是在制度建立的過(guò)程中，要充分考慮學(xué)生、教師意見(jiàn)，多聽(tīng)取不同的聲音，確保制度決策的民主和公平。同時(shí)，在制度實(shí)施過(guò)程中，確保學(xué)生身份平等、機(jī)會(huì)平等、公平競(jìng)爭(zhēng)。[6]

第三，高校的規(guī)章制度還須與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新。學(xué)校要樹(shù)立創(chuàng)新理念，堅(jiān)持用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題，要結(jié)合社會(huì)環(huán)境、學(xué)校實(shí)際等情況，積極創(chuàng)新各項(xiàng)規(guī)章制度、改進(jìn)程序流程。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，校園文化體現(xiàn)著高校的育人理念和育人效果。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮校園文化的育人功能，創(chuàng)新育人形式，不僅有利于全面開(kāi)展素質(zhì)教育，而且有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，符合高等教育的發(fā)展方向，更是培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的必然要求。

參考文獻(xiàn)：

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[4]習(xí)近平.中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告.

[5]張淑萍.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高職院校校園文化建設(shè)中的價(jià)值研究 [J]. 教育現(xiàn)代化，2018，（21）.

[6]肖小英.發(fā)展學(xué)生主體性教育，加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2018（2）.

作者簡(jiǎn)介：

祝芳（1990-），黑龍江七臺(tái)河人，湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員，研究方向：思想政治教育。