郭建華

摘 ?要：當(dāng)前，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入到社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，發(fā)展重心在于推動(dòng)改革，也形成了一些社會(huì)矛盾，這就突出了德育教育以及思想工作在教育范疇內(nèi)所發(fā)揮的重要作用。中職學(xué)校是一個(gè)重要的教育單位，發(fā)揮為社會(huì)建設(shè)培養(yǎng)實(shí)踐型人才的作用。新媒體在社會(huì)發(fā)展以及現(xiàn)代教育當(dāng)中發(fā)揮關(guān)鍵性作用，可以抓住新媒體創(chuàng)造的契機(jī)，對(duì)中職學(xué)生的思想實(shí)施正確的引領(lǐng)。本文就中職學(xué)校學(xué)生思想引領(lǐng)工作展開(kāi)了一系列的思考。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校?; 學(xué)生思想?; 引領(lǐng)工作

在“立德樹(shù)人”理念的導(dǎo)向下，做好中職學(xué)校學(xué)生的思想引領(lǐng)工作成為學(xué)校教育發(fā)展的一項(xiàng)關(guān)鍵工作。立足中職學(xué)校的辦學(xué)特色以及教育定位，可以將新媒體作為開(kāi)展此項(xiàng)工作的新契機(jī)，發(fā)揮信息技術(shù)的作用，提高中職學(xué)校思政工作的實(shí)效性。因此，中職相關(guān)部門(mén)應(yīng)該有效把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)以及特點(diǎn)，從而發(fā)揮引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀(guān)念。

一、依據(jù)學(xué)生訴求對(duì)思想引領(lǐng)劃分層次

新形勢(shì)背景下，中職學(xué)校應(yīng)該以發(fā)展的眼光對(duì)待學(xué)生思想引領(lǐng)工作，能夠切實(shí)把握時(shí)代要求、變化以及任務(wù)，發(fā)揮思想引領(lǐng)的職責(zé)。另外，相關(guān)部門(mén)應(yīng)該從多個(gè)方面著手認(rèn)識(shí)思想引領(lǐng)工作現(xiàn)狀，尋找有效的工作途徑，使得思想處于不同層次的學(xué)生都能得到有效的引領(lǐng)。不僅能在接受中職教育的過(guò)程中獲取專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高實(shí)踐技能，還能樹(shù)立正確的思想觀(guān)念[1]。在開(kāi)展這項(xiàng)工作的過(guò)程中，應(yīng)該立足生本理念，有效把握每個(gè)層次學(xué)生的思想訴求以及成長(zhǎng)規(guī)律，對(duì)思想引領(lǐng)工作實(shí)施有效分層，設(shè)定思想引領(lǐng)工作目標(biāo)，選擇合適的方法，以達(dá)到從整體角度提升學(xué)習(xí)思想素質(zhì)的工作效果。

二、借助新媒體技術(shù)拓展思想引領(lǐng)新空間

近幾年，各種新媒體形式應(yīng)運(yùn)而生，也為中職學(xué)校開(kāi)展學(xué)生思想引領(lǐng)工作提供了更多新思路。中職學(xué)校的相關(guān)部門(mén)應(yīng)該嘗試借助新媒體技術(shù)拓展思想引領(lǐng)工作的新空間，積極開(kāi)發(fā)多樣化的信息化渠道以及新媒體平臺(tái)，比如，網(wǎng)站、論壇、短視頻平臺(tái)、微信公眾號(hào)等。可以根據(jù)學(xué)校、年級(jí)以及班級(jí)這幾個(gè)不同的層次建立相應(yīng)的新媒體思想引領(lǐng)工作平臺(tái)[2]。學(xué)生通過(guò)在各種新媒體平臺(tái)中互動(dòng)，獲取積極向上的正能量信息，能夠凈化其思想，充分發(fā)揮新媒體技術(shù)在思想引領(lǐng)工作中的作用。另外，學(xué)校還應(yīng)該重視建立學(xué)生自媒體平臺(tái)，組織學(xué)生能夠以正確的思想觀(guān)念在網(wǎng)絡(luò)中發(fā)表言論。中職學(xué)?？梢越M織每個(gè)班級(jí)都建立思想引領(lǐng)工作平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生參與互動(dòng)。

三、發(fā)揮榜樣的示范作用并夯實(shí)組織基礎(chǔ)

樹(shù)立榜樣是提升思想引領(lǐng)工作質(zhì)量的一個(gè)重要方法。以把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)為基礎(chǔ)，應(yīng)該深入挖掘?qū)W生當(dāng)中所發(fā)生的榜樣事跡，以及榜樣人物。學(xué)校還可以按照固定的時(shí)間組織學(xué)生參與到多元化的評(píng)選活動(dòng)當(dāng)中，比如，優(yōu)秀青年學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)員等。以榜樣的力量激勵(lì)學(xué)生自身向榜樣靠近。學(xué)校可以結(jié)合中職學(xué)校的辦學(xué)特色，為學(xué)生開(kāi)展豐富化的活動(dòng)，比如，以每周為單位，評(píng)選出“學(xué)習(xí)之星”“勞動(dòng)之星”“讀書(shū)之星”“身邊的榜樣”等，以此對(duì)學(xué)生形成激勵(lì)。另外，中職學(xué)校還應(yīng)該充分發(fā)揮組織基礎(chǔ)的作用，組織班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，使學(xué)生能成為思想引領(lǐng)工作中的參與者以及策劃者[3]。學(xué)校的團(tuán)委組織也可以組織一些與思想引領(lǐng)相關(guān)的社團(tuán)，比如，新媒體社團(tuán)、志愿者社團(tuán)等，通過(guò)這樣的方式提高中職學(xué)校學(xué)生思想引領(lǐng)工作的質(zhì)量。

四、積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)化思想引領(lǐng)工作效果

以開(kāi)展有效的學(xué)生思想引領(lǐng)工作為目標(biāo)，中職學(xué)?？梢苑e極為學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在一些節(jié)日到來(lái)之際，比如，國(guó)慶節(jié)、五四青年節(jié)，或者一些重大的會(huì)議召開(kāi)之際，可以組織學(xué)生參與一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，比如，社會(huì)志愿者活動(dòng)、社會(huì)觀(guān)察活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，將學(xué)校的思想政治教育與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生能夠接受到更加豐富形式的思想教育。另外，學(xué)校還應(yīng)該針對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容和形式制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系，將評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、方法等融入于體系當(dāng)中，為開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供指導(dǎo)。例如，當(dāng)前，比較熱門(mén)的一個(gè)社會(huì)話(huà)題是“垃圾分類(lèi)”，學(xué)校可以組織學(xué)生走出校門(mén)，去到社會(huì)當(dāng)中的一些社區(qū)，用自己所積累的知識(shí)指導(dǎo)居民進(jìn)行垃圾分類(lèi)，向其宣傳垃圾分類(lèi)對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性，并制作垃圾分類(lèi)指導(dǎo)手冊(cè)發(fā)給居民。長(zhǎng)此以往，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生能夠接受到積極正確的思想引領(lǐng)，逐漸形成良好的思想體系。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在中職學(xué)校教育中對(duì)學(xué)生的思想實(shí)施積極的引領(lǐng)具有關(guān)鍵性的教育意義。因此，在實(shí)際的工作中，應(yīng)該依據(jù)學(xué)生訴求對(duì)思想引領(lǐng)劃分層次，借助新媒體技術(shù)拓展思想引領(lǐng)新空間，發(fā)揮榜樣的示范作用并夯實(shí)組織基礎(chǔ)，積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)化思想引領(lǐng)工作效果。通過(guò)本文對(duì)中職學(xué)校學(xué)生思想引領(lǐng)工作展開(kāi)的一系列思考，希望能為提高學(xué)生思想引領(lǐng)工作質(zhì)量提供一些參考。

參考文獻(xiàn)

[1]楊萍.對(duì)中職學(xué)校團(tuán)組織開(kāi)展學(xué)生思想引領(lǐng)工作情況的觀(guān)察研究[J].職業(yè)，2019（29）：32-33.

[2]張新華，蔣振杰.“3+3”中高職貫通學(xué)制下的學(xué)生黨團(tuán)員培養(yǎng)教育銜接工作——基于學(xué)生分層分類(lèi)一體化的思想引領(lǐng)[J].文教資料，2019（18）：145-146+216.

[3]許偉紅.行知教育思想引領(lǐng)下中職學(xué)校文化建設(shè)的實(shí)踐研究[J].江蘇教育研究，2017（15）：76-79.