姚欣聲

【摘要】在學(xué)習(xí)階段，學(xué)生和班主任的接觸是最多的，班主任就像學(xué)生在學(xué)校里的父母一樣，對本班學(xué)生進(jìn)行管理和照顧。班主任同樣也擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生向前發(fā)展，督促學(xué)生學(xué)習(xí)等責(zé)任。初中班主任與小學(xué)班主任相比，難度增加了很多，學(xué)生的身體和心理發(fā)展都在發(fā)生著改變，教師要對班級管理也需要注入更多的精力。這也就意味著班主任要注重學(xué)生思想，道德，心理等方面的發(fā)展。本文將對于提升初中班主任德育教育有效性的策略進(jìn)行探討和分析。

【關(guān)鍵詞】初中班主任 德育教育 有效性 策略探究

【正文】初中是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的一個(gè)重要階段，在這期間，班主任的管理工作非常的重要，教師需要給學(xué)生以正確的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生樹立正確的人生觀，價(jià)值觀。班主任要對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育以及心理輔導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生向前發(fā)展。然而現(xiàn)階段的很多班主任在德育教學(xué)方面存在著不足，對德育方面的教學(xué)不夠重視，導(dǎo)致教師忽略學(xué)生的心理發(fā)展，這不利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，所以初中班主任要緊跟時(shí)代步伐，注重提升德育教學(xué)的有效性。

一、班主任嘗試以朋友的身份與學(xué)生增多互動

初中的很多班主任都是以一個(gè)嚴(yán)肅不可侵犯的形象展示在學(xué)生面前，所以很多學(xué)生對于班主任都會產(chǎn)生一種畏懼心理，班主任與學(xué)生的關(guān)系也一直處于緊張的狀態(tài)。初中生正處于青春期，有時(shí)候?qū)Π嘀魅螘a(chǎn)生一種逆反心理，對于班主任的要求，也會產(chǎn)生分歧。在這種情況下，教師如果還是以強(qiáng)硬的態(tài)度對待學(xué)生，那么將不利于教師對學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)。所以在日常的教學(xué)當(dāng)中，班主任要努力改變這一情況，嘗試以朋友的身份和學(xué)生交流，加強(qiáng)互動。在交流的過程當(dāng)中班主任要準(zhǔn)確去把握學(xué)生的心理狀況，內(nèi)心想法以及學(xué)習(xí)訴求，這樣根據(jù)不同的學(xué)生，教師可以制定不同的教育方法，促進(jìn)學(xué)生的思想道德教育。

例如，在一次考試過后，以前成績比較好的同學(xué)，一下子退后很多名次，當(dāng)這位同學(xué)因?yàn)槊蜗陆蹈械绞鋾r(shí)，班主任在這時(shí)候一定要去鼓勵(lì)學(xué)生，而不能再以嚴(yán)厲的態(tài)度進(jìn)行批評。班主任可以在課下找時(shí)間和同學(xué)談心，從交流當(dāng)中了解到學(xué)生近期的學(xué)習(xí)狀況，并幫助學(xué)生分析原因。最后班主任可以以朋友的身份給出學(xué)生們建議，并加以鼓勵(lì)，給予厚望，相信這位學(xué)生能夠在下一次考試中取得進(jìn)步。這種方法不僅能夠拉近班主任與學(xué)生之間的距離，還能夠促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和承受能力，以促進(jìn)德育教育的有效性。

二、豐富德育教育活動，創(chuàng)造好的氛圍

環(huán)境對人的影響是很大的，不同的氛圍對于學(xué)生的影響也是不同的。所以班主任要注重班級環(huán)境的管理，促進(jìn)班級環(huán)境對學(xué)生產(chǎn)生的積極作用。對于學(xué)生的教育，不能只是口頭的表揚(yáng)或批評口頭的講解，還應(yīng)該在班級中組織合理的德育教育活動，讓學(xué)生們在長期的良好的德育環(huán)境下得到熏陶，促進(jìn)學(xué)生德育的發(fā)展以及綜合能力的發(fā)展。

例如，班主任可以給學(xué)生們舉辦德育教育的班會，在班會上可以給學(xué)生們設(shè)置不同的關(guān)于德育的游戲以及視頻或圖片，為學(xué)生們尋找和挖掘德育的素材，這些素材要足夠的有趣，能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。由于初中課堂學(xué)習(xí)壓力較大，任務(wù)較多，所以這場班會一定會得到學(xué)生的喜歡，班主任要運(yùn)用好這一機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生的德育教育的有效性。在這節(jié)班會上，班主任要給學(xué)生足夠的發(fā)言權(quán)促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)表看法。研究的主題可以關(guān)于中國的歷史文化，社會道德風(fēng)氣等等 還可以，在班會上設(shè)置辯論活動讓學(xué)生們更加積極的去完善自己的想法，讓學(xué)生親自去體會德育理念，在班級的文化活動中規(guī)范自己的行為。這種實(shí)踐的方法能夠使正確的觀念深入學(xué)生的內(nèi)心，有效地提高德育的發(fā)展，營造一個(gè)好的德育氛圍，促進(jìn)學(xué)生的德育發(fā)展。

三、班主任要加強(qiáng)與家長的溝通和聯(lián)系

學(xué)生的成長離不開學(xué)校的教育，同時(shí)也離不開家庭的教育，所以在班主任日常的德育教學(xué)活動當(dāng)中，要注重與學(xué)生家長進(jìn)行聯(lián)系。家長對于學(xué)生的思想道德發(fā)展同樣也承擔(dān)著很重要的責(zé)任，班主任要注意與學(xué)生的家庭教育相結(jié)合引導(dǎo)家長和班主任共同對學(xué)生的德育進(jìn)行重視和教育。有些家長認(rèn)為只有學(xué)習(xí)成績提高了，才是學(xué)生的重要任務(wù)，其實(shí)不然，學(xué)校除了教育學(xué)生的知識，還教育學(xué)生的品德思想。班主任要了解學(xué)生家長的聯(lián)系方式，可以通過網(wǎng)上微信與家長溝通交流，也可以通過打電話的方式詢問學(xué)生的情況。班主任可以組建家長群，平時(shí)在群里給家長分享一些關(guān)于德育教育的理論常識，讓家長理解青春期的學(xué)生們的思想觀念，學(xué)會根據(jù)自己孩子的性格特征，拉近家長與學(xué)生之間的距離，為更好的德育教育打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。班主任也要組織學(xué)生家長進(jìn)行見面會，和家長面對面交流學(xué)生的情況，探討教育的策略多方面了解學(xué)生的情況，保證學(xué)生的健康成長。

【結(jié)束語】總而言之，任何教學(xué)都不是只依靠一方的力量就能完成的，在日常的教學(xué)活動當(dāng)中，需要教師，家長以及學(xué)生三者的共同努力才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。相對于其他任課教師來說，班主任承擔(dān)著更大的一份責(zé)任，更需要班主任付出大量的精力去管理學(xué)生。德育教育是班主任日常教學(xué)當(dāng)中不可缺少的一項(xiàng)內(nèi)容，班主任要不斷促進(jìn)德育教育有效性的提高。

【參考文獻(xiàn)】

[1]卜麗梅.初中班主任德育工作的困境分析與對策[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（06）：89.

[2]盧曉明，閆瑋.以人為本的初中班主任管理策略探究[J].文學(xué)教育（下），2020（05）：158-159.