王玲

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)教學(xué)過程中，數(shù)字的加減乘除計(jì)算占有極為重要的地位，而學(xué)生對(duì)數(shù)字計(jì)算的興趣愛好以及對(duì)數(shù)字的敏感程度，會(huì)間接的影響小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)動(dòng)力，也會(huì)直接影響小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)和能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);低年級(jí)教學(xué);計(jì)算能力;策略研究

在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，如何有效的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)，培養(yǎng)其對(duì)數(shù)字的敏感以及計(jì)算能力，是數(shù)學(xué)教學(xué)中一項(xiàng)極為重要且一直在研究的教學(xué)內(nèi)容。雖然新課改的新標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生的數(shù)字計(jì)算能力有了適當(dāng)?shù)姆艑?，要求也降低一些，但是由于?duì)小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)教學(xué)中計(jì)算能力的基礎(chǔ)意義，讓計(jì)算教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的地位仍然占據(jù)一個(gè)極其重要的地位，計(jì)算能力能為小學(xué)生今后學(xué)習(xí)更加復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注意提升自己的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平以及教學(xué)效率，并通過讓學(xué)生在實(shí)際的數(shù)學(xué)運(yùn)算操作中，多加嘗試計(jì)算練習(xí)，以此來針對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力進(jìn)行培養(yǎng)。只有這樣，才能有效的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)全面健康發(fā)展。

一、游戲?qū)?，提升口算能?/p>

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的年齡較小，好玩、好動(dòng)，注意力不易集中，所以單一的口算訓(xùn)練會(huì)讓學(xué)生感覺枯燥、乏味，影響口算的質(zhì)量。因此，教師可將部分口算訓(xùn)練設(shè)計(jì)成游戲，例如設(shè)計(jì)“小小郵遞員”的游戲，將口算題做成“小信件”，黑板上貼出口算結(jié)構(gòu)的“信箱”，然后引導(dǎo)學(xué)生擔(dān)任“郵遞員”來完成“信件”的投遞任務(wù)。這樣學(xué)生的參與興趣和學(xué)習(xí)興致得到很好的調(diào)動(dòng)，并讓學(xué)生在實(shí)踐中提升口算能力。此外，教師也可以在每節(jié)課前抽出幾分鐘進(jìn)行小型口算測(cè)驗(yàn)，以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)其各項(xiàng)感官，促進(jìn)其計(jì)算能力的不斷提升。

二、開展競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)中適當(dāng)?shù)拈_展競(jìng)賽，讓小學(xué)生在競(jìng)賽中了解計(jì)算的基本知識(shí)，同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)計(jì)算，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是激勵(lì)學(xué)生去行動(dòng)的主觀原因，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)烈，越能對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的一種內(nèi)動(dòng)力。因此，在計(jì)算題的教學(xué)中，就要想方設(shè)法使他們對(duì)計(jì)算題產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和好奇心，引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生參與新奇、有趣的探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)。為此，在教學(xué)中有意設(shè)計(jì)安排一些競(jìng)賽形式的練習(xí)和數(shù)學(xué)游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓全班學(xué)生都積極去參與。例如讓學(xué)生每組一份題，每人做一道題后往下傳，每組最后一人做完后交上來，然后在班上進(jìn)行評(píng)價(jià)，做得全對(duì)又做得快的一組就獲得勝利。這樣不僅能提高小學(xué)生的計(jì)算能力，而且能夠促進(jìn)小學(xué)生注意力、記憶力以及創(chuàng)造性思維能力等。

三、幫助學(xué)生養(yǎng)成打草稿的習(xí)慣

在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，普遍存在教師布置題目之后，學(xué)生有的隨便口算，有的則在課本空白處、課桌上亂寫豎式，甚至有些較為懶惰的學(xué)生干脆直接等別人的計(jì)算結(jié)果，這都是很不好的數(shù)學(xué)計(jì)算習(xí)慣，不利于學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。因此，從剛?cè)雽W(xué)開始，數(shù)學(xué)教師就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)算訓(xùn)練中養(yǎng)成打草稿的習(xí)慣。但是，筆者發(fā)現(xiàn)，雖然有些學(xué)生會(huì)按照教師的安排計(jì)算時(shí)都打草稿，但是隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的延伸，他們就不再自覺的打草稿，有些學(xué)生為了節(jié)約計(jì)算時(shí)間，在白紙上隨意比劃幾下就寫出了計(jì)算結(jié)果，這就導(dǎo)致學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤率十分高。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)激勵(lì)學(xué)生除了口算外都要打草稿，不僅可以提高學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，而且還可大大增加計(jì)算準(zhǔn)確率，并且還有助于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在實(shí)際的計(jì)算訓(xùn)練中，教師應(yīng)要求學(xué)生拿出一張草稿紙，將每一個(gè)訓(xùn)練題目的驗(yàn)算過程都能展示在草稿紙上，從而使得學(xué)生更規(guī)范、細(xì)致地進(jìn)行計(jì)算，最終切實(shí)提高學(xué)生計(jì)算的認(rèn)真性與準(zhǔn)確性，久而久之學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成主動(dòng)打草稿的習(xí)慣。

四、謹(jǐn)慎演算，及時(shí)修正

演算作為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之一，在數(shù)學(xué)方面顯得更加重要。小錯(cuò)誤在所難免，學(xué)生需要做的，是怎樣將出錯(cuò)的概率降到最低，這就需要教師在課堂教學(xué)中時(shí)常提醒學(xué)生演算的重要性，教師也可以通過鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)的方式激發(fā)學(xué)生的斗志，從而提高學(xué)生計(jì)算的正確率。對(duì)于演算的方法，教師應(yīng)該提醒學(xué)生保留做題時(shí)計(jì)算的底稿，方便檢查工作的順利進(jìn)行。演算的時(shí)候需要確認(rèn)題目要求，從筆算過程和答題步驟的嚴(yán)密性等幾個(gè)方面進(jìn)行檢查。例如，在講到“100以內(nèi)的加法和減法”的內(nèi)容時(shí)，教師可以布置相關(guān)的題目。在學(xué)生進(jìn)行演算時(shí)，教師可以提示學(xué)生：“同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行檢查時(shí)，可以采取逆向思維的方式，用和減去加數(shù)的方式檢查加法的計(jì)算，用差加上減數(shù)的方法檢查減法的計(jì)算。”同時(shí)，教師應(yīng)該注意在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真仔細(xì)，做完認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。只有這樣，才能從根本上保證學(xué)生思維的嚴(yán)密性，保證學(xué)生在計(jì)算過程中考慮到每個(gè)步驟可能出現(xiàn)的問題，從心理上重視起來，從而成功避免低級(jí)錯(cuò)誤的出現(xiàn)，幫助學(xué)生真正做到高質(zhì)量地解題。

總而言之，在小學(xué)階段提升學(xué)生的計(jì)算能力至關(guān)重要，對(duì)于學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要的基礎(chǔ)作用。所以，教師要尋找最好的教學(xué)方式方法并且做到有耐心、有恒心的為學(xué)生提升計(jì)算能力盡心盡力。

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