陳怡潔

摘 要：信息技術(shù)具有直觀性、便捷性、高效性、美觀性等眾多特點(diǎn)，可以滿足現(xiàn)代幼兒學(xué)前課堂教學(xué)的眾多要求。在學(xué)前教學(xué)中，幼兒教師如果能夠恰當(dāng)使用信息技術(shù)輔助教學(xué)，就會(huì)提升幼兒教學(xué)的效率。本文就信息技術(shù)在幼兒學(xué)前教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了探究，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：幼兒學(xué)前教學(xué);信息技術(shù);策略研究

在現(xiàn)代化科技蓬勃發(fā)展的背景下，信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)被充分的發(fā)掘，并且信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)融入在現(xiàn)代的教育中，有效地提高了幼兒教學(xué)的效率。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，這就需要幼兒教師做好充足的教學(xué)準(zhǔn)備，以便給學(xué)生最優(yōu)化的教學(xué)效果。

一、運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

幼兒對(duì)周邊的事物充滿強(qiáng)烈的好奇心，容易受到周邊事物的影響，在課堂上容易走神，忽視教師的存在。根據(jù)有關(guān)研究證實(shí)，幼兒對(duì)有色彩的、運(yùn)動(dòng)的、有聲音的東西比較感興趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，由于受到教學(xué)條件的制約，只是教師單純的在課堂上講解知識(shí)，使得幼兒感覺(jué)到課堂枯燥乏味，容易走神。但是，隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)普遍應(yīng)用于教學(xué)中。通過(guò)利用信息技術(shù)集動(dòng)畫、文字、圖像、聲音為一體的優(yōu)勢(shì)，可以有效的刺激幼兒的感官，吸引幼兒的注意力，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒能夠清楚的了解事物的發(fā)展過(guò)程，獲取更多的知識(shí)。教師在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，從趣味性入手，才能增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，使幼兒全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)中。

幼兒教師可以應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)各種各樣有趣而生動(dòng)的教學(xué)情境，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)前教學(xué)“認(rèn)圖形”時(shí)，可向幼兒介紹“今天老師帶了幾位圖形朋友來(lái)，我們來(lái)看看他們是誰(shuí)啦”，配合精彩的聲音效果，長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形一個(gè)個(gè)都像真的飛到了我們面前似的展示在了屏幕上，幼兒們興奮不已地報(bào)著這些圖形的名稱。再用簡(jiǎn)單的圖形拼組出日常生活中常見(jiàn)的東西，幼兒覺(jué)得既新鮮又好奇，激起了他們學(xué)習(xí)的興趣，并為鞏固練習(xí)時(shí)自己拼組圖形做好了鋪墊。

二、運(yùn)用信息技術(shù)，有助幼兒主動(dòng)性和個(gè)別化的學(xué)習(xí)

信息技術(shù)教學(xué)有利于幼兒主動(dòng)和個(gè)別化的學(xué)習(xí)，孩子可以根據(jù)自己的需求、自己的水平，去選擇不同難度的學(xué)習(xí)以及游戲軟件，這是一個(gè)方面。另外一個(gè)方面，有利于幼兒的社會(huì)性和情感的發(fā)展，特別是對(duì)那些交往比較困難、比較害羞的孩子來(lái)講，好的軟件可以對(duì)這批孩子有吸引力，會(huì)讓他們參加到同伴的共同探索活動(dòng)中，共同使用計(jì)算機(jī)的過(guò)程當(dāng)中，可以增進(jìn)他們的情感交流和互相學(xué)習(xí)。因?yàn)楹⒆佑?jì)算機(jī)水平高低不一致，那么孩子在這個(gè)過(guò)程中就增加了學(xué)習(xí)的一些機(jī)會(huì)。另外，這樣能夠幫助幼兒建立積極的自我概念，也就是說(shuō)，對(duì)水平不同的兒童，他們都可以在用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)到成功。

三、運(yùn)用信息技術(shù)，有利于幼兒語(yǔ)言教學(xué)的開(kāi)展

由于學(xué)前幼兒具有很強(qiáng)的求知欲望，所以培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)是幼兒教學(xué)的重要任務(wù)，而在教學(xué)過(guò)程中，現(xiàn)代信息技術(shù)起著重要的作用。在幼兒教育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)不僅能有效調(diào)動(dòng)幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)器官，讓幼兒在一定的情境下感受教育的奧秘，更能夠有效促進(jìn)幼兒園教學(xué)工作的順利開(kāi)展。例如，在學(xué)前幼兒語(yǔ)言教學(xué)中，教師可以利用多媒體播放相關(guān)的語(yǔ)言教學(xué)視頻，將抽象的內(nèi)容具體化，使幼兒明白在什么場(chǎng)合說(shuō)什么樣的語(yǔ)言。對(duì)于音樂(lè)教學(xué)方面，教師也可以利用多媒體搭配動(dòng)畫或反復(fù)的播放，以加深幼兒對(duì)音樂(lè)作品的印象，更好的理解和掌握作品。因此在進(jìn)行教學(xué)課件的制作過(guò)程中，幼兒教師應(yīng)該充分考慮到幼兒的特點(diǎn)，保障順利完成教學(xué)目的，從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合幼兒身邊的具體事例，充分展示出課件的生動(dòng)趣味性。

四、運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識(shí)

處于學(xué)前的幼兒，其可塑性強(qiáng)，對(duì)任何事物都充滿了濃厚的好奇心。在幼兒學(xué)前教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)抓住幼兒這一年齡階段的個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行持續(xù)優(yōu)化，通過(guò)教學(xué)方式的不斷嘗試與改進(jìn)，達(dá)到提升教學(xué)效率，激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)與探究能力的效果。在具體實(shí)踐中，教師可以借用信息利術(shù)，打造生動(dòng)的、富有趣味性的課堂氣氛，吸引幼兒快速融入課堂之中。在幼兒學(xué)前教學(xué)中，通過(guò)將圖片、視頻、動(dòng)畫等有效結(jié)合，可以有效的刺激幼兒的感官感受。例如，在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)播放舞蹈視頻，以歡快的音樂(lè)，鮮艷的畫面，刺激幼兒跟著視頻進(jìn)行舞蹈動(dòng)作學(xué)習(xí)。除此之外，還可以鼓勵(lì)幼兒結(jié)合音樂(lè)自己進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作，隨機(jī)的進(jìn)行身體擺動(dòng)，讓每位幼兒都能在歡樂(lè)愉快的教學(xué)氛圍中，學(xué)習(xí)到知識(shí)，并有所創(chuàng)新，有所成長(zhǎng)。

綜上所述，把信息技術(shù)應(yīng)用到幼兒學(xué)前教學(xué)中，可以算作是很新穎的一種方式，它能引導(dǎo)幼兒更好地學(xué)習(xí)上有舉足輕重的作用，這不僅容易掌握學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，還可以有效地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛能，促進(jìn)他們的心理素質(zhì)的發(fā)展，更可以提高他們創(chuàng)新思維能力。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，將其應(yīng)用于幼兒教育領(lǐng)域逐漸成為一種趨勢(shì)，它不僅有助于創(chuàng)新教學(xué)方法，更有利于提高幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

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