杜曉麗

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要階段，在這一階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，學(xué)習(xí)能力都會(huì)受到很大的影響。尤其是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，更是對(duì)小學(xué)生們未來數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)起到很大的影響。俗話說“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，說的也就是這個(gè)道理。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 低年級(jí)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 方法培養(yǎng)

作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，首先應(yīng)該意識(shí)到小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣對(duì)他們的重要影響。數(shù)學(xué)老師應(yīng)該在教學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也注重培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并且以學(xué)習(xí)興趣為引導(dǎo)，幫助學(xué)生們學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)起良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文根據(jù)目前我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)如何在教學(xué)的同時(shí)提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行以下幾點(diǎn)方法淺談。

一、建立積極良好的課堂環(huán)境

書上說“環(huán)境對(duì)人有潛移默化和深遠(yuǎn)持久的影響”，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中也是如此。作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，應(yīng)該有意識(shí)地給學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)良好積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生們處于這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)積極性高，興趣濃厚。從以往的課堂中，我們可以發(fā)現(xiàn)，如果一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛好，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性高，那么很容易帶動(dòng)那些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，提高整體的學(xué)習(xí)積極性；反之，如果一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛不好，就算班級(jí)中有一些積極的學(xué)生，長(zhǎng)此以往，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和積極性也會(huì)消失。因此，這也就說明了整體學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的重要影響。比如說，在上課前，老師應(yīng)該提前進(jìn)入教室，跟學(xué)生們談?wù)勑牧牧奶?，這樣能夠拉近師生之間的距離，也能夠幫助學(xué)生們的思維從上一節(jié)課拉回到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。在課堂上，老師要多用積極的語(yǔ)言來鼓勵(lì)學(xué)生們，當(dāng)學(xué)生們回答問題正確或者進(jìn)步比較大的時(shí)候，老師不要吝嗇語(yǔ)言上的鼓勵(lì)，可以帶領(lǐng)其他學(xué)生給表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生鼓鼓掌或者是給予學(xué)生一個(gè)贊賞的眼神。對(duì)于一些課堂上表現(xiàn)不好的學(xué)生，老師也不要太過于指責(zé)，可以給學(xué)生一個(gè)提醒和暗示。在課后，數(shù)學(xué)老師不要一下課就離開教室，可以多與學(xué)生們進(jìn)行交流溝通，成為學(xué)生們的朋友，這樣能夠讓學(xué)生更喜歡老師，培養(yǎng)師生之間的默契。這些方法都能夠在一定程度上幫助學(xué)生們提高學(xué)習(xí)興趣，建立起師生之間的默契，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

二、進(jìn)行分組學(xué)習(xí)

作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，應(yīng)該在教學(xué)的同時(shí)進(jìn)行觀察學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，通過觀察了解學(xué)生們喜歡什么樣的教學(xué)方式，更適用哪些學(xué)習(xí)方法。通過教學(xué)方法的不斷改善來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。通過以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以觀察出，學(xué)生們喜歡集體做游戲，一起放學(xué)，一起寫作業(yè)，一起畫畫等，這說明在某種程度上，集體學(xué)習(xí)能夠在很大程度上提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。所以說，在學(xué)習(xí)中，老師也可以組織學(xué)生們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)顧名思義就是將學(xué)生們分成幾個(gè)實(shí)力相當(dāng)?shù)男〗M，以小組為單位進(jìn)行分組學(xué)習(xí)。老師作為評(píng)委，在一定時(shí)間內(nèi)選出優(yōu)秀的小組。在分組學(xué)習(xí)時(shí)，老師一定要根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況和性格特征進(jìn)行分組，也就是說，一個(gè)小組中既有成績(jī)好的學(xué)生，也有成績(jī)相對(duì)不理想的學(xué)生，有活潑積極的學(xué)生，也有安靜的學(xué)生。由于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生年齡比較小，在分組過程中，老師切記不能將一些過于活潑的學(xué)生分到同一個(gè)小組中，比如A學(xué)生和B學(xué)生在一起容易打架，那么老師就不能將這兩個(gè)學(xué)生分在同一個(gè)小組中。比如說為了鍛煉學(xué)生們的口算能力，老師可以在一定時(shí)間內(nèi)，給每個(gè)小組的學(xué)生們分布一定相同數(shù)量的題目，根據(jù)每個(gè)小組的正確率來選出優(yōu)秀小組。為了培養(yǎng)學(xué)生們的發(fā)散性思維，提高學(xué)生們思維能力，老師可以盡量將需要討論的題目作為小組討論的內(nèi)容。在討論過程中，學(xué)生們的思維得到碰撞，學(xué)習(xí)興趣得到提高。在小組學(xué)習(xí)過程中，老師盡量讓學(xué)生們自己去發(fā)表觀點(diǎn)，不要過多干預(yù)。在小組合作學(xué)習(xí)之后，老師要進(jìn)行一定的總結(jié)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生們更好地完善。小組合作學(xué)習(xí)能夠在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上有效提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、利用多媒體進(jìn)行授課

隨著信息時(shí)代的進(jìn)步，多媒體被逐漸引用到教學(xué)中來。尤其對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生們來說，他們的注意力集中時(shí)間比較短并且喜歡生動(dòng)有趣的事物，因此，老師可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。比如說，在課堂上，老師可以將一些生動(dòng)有趣的事物融入到教學(xué)中去，比如說，多媒體能夠利用圖片的生動(dòng)性和音頻的形象性來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生們的注意力。比如說，一些簡(jiǎn)單地應(yīng)用題，老師不用再利用板書的形式進(jìn)行解題，而是可以利用多媒體動(dòng)畫的形式將題目演示出來，這樣能夠很容易吸引學(xué)生們的注意力。老師還可以把多媒體和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制結(jié)合起來，更好地激發(fā)學(xué)生們的積極性。

總而言之，作為小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，一定要根據(jù)學(xué)生們的普遍特性來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)下興趣。注重給學(xué)生們創(chuàng)造有活力積極良好的課堂環(huán)境，在課堂上多鼓勵(lì)學(xué)生，多表?yè)P(yáng)學(xué)生，對(duì)學(xué)生們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。老師還要利用學(xué)生們喜歡集體活動(dòng)的特性，組織學(xué)生們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中更好地激發(fā)興趣，培養(yǎng)發(fā)散性思維。利用多媒體來集中學(xué)生注意力，創(chuàng)造生動(dòng)有趣的課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇玉春.試談高中數(shù)學(xué)如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力[J].文理導(dǎo)航（中旬），2014，（03）.

（作者單位：重慶市兩江新區(qū)翠云小學(xué)）