張向榮

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)英語課堂教學(xué)有了更多的嘗試。在創(chuàng)新教育理念下，教學(xué)模式從教師講學(xué)生聽的模式，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貛熒?dòng)、生生互動(dòng)等互動(dòng)教學(xué)模式。實(shí)踐表明，互動(dòng)式教學(xué)模式在小學(xué)英語課堂教學(xué)中具有重要的應(yīng)用價(jià)值，如：理論聯(lián)系實(shí)際，可以提高教師教學(xué)質(zhì)量和自身專業(yè)素質(zhì)，是一種較好的師生交流媒介?；?dòng)式教學(xué)模式以師生和生生交流為任務(wù)，將動(dòng)態(tài)發(fā)展的教與學(xué)融為一體。師生關(guān)系、生生關(guān)系不斷調(diào)整和優(yōu)化，營(yíng)造更加和諧的教學(xué)氛圍。因此，在小學(xué)英語互動(dòng)教學(xué)課程中，教師應(yīng)創(chuàng)新整個(gè)課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)更合理、更完善的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;互動(dòng)教學(xué);教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9129（2020）07-0231-01

Abstract：With the deepening of the new curriculum reform， there are more attempts in primary school English classroom teaching. Under the concept of innovative education， the teaching mode has gradually changed from the mode in which teachers talk to students to the mode in which teachers and students interact with each other and students interact with each other. Practice shows that interactive teaching mode has important application value in primary school English classroom teaching. For example， combining theory with practice can improve teachers' teaching quality and professional quality， and it is a good communication medium between teachers and students. The interactive teaching mode takes the communication between teachers and students as the task and integrates the dynamic development of teaching and learning. The teacher-student relationship and the student-student relationship are constantly adjusted and optimized to create a more harmonious teaching atmosphere. Therefore， teachers should innovate the teaching structure of the whole classroom and design more reasonable and perfect teaching strategies in the interactive English teaching course of primary school.

Key words：Primary School English;Interactive teaching;Teaching strategy

互動(dòng)教學(xué)是教與學(xué)相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的綜合性活動(dòng)。它強(qiáng)調(diào)建立和諧的師生、生生、個(gè)人和環(huán)境的互動(dòng)關(guān)系，以提高教學(xué)效果。小學(xué)生活潑好動(dòng)，英語教師在設(shè)計(jì)互動(dòng)教學(xué)時(shí)應(yīng)充分考慮這一點(diǎn)，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，熟練運(yùn)用各種互動(dòng)方式，提高課堂吸引力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的主觀愿望。使教學(xué)活動(dòng)成為激活學(xué)生思維的過程，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造，提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

1小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)的必要性

在教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生都能用自己的方法來理解和學(xué)習(xí)英語，尤其是那些剛剛接觸到英語的學(xué)生。正是因?yàn)樾W(xué)生有自己的思維方式，所以在英語教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下學(xué)習(xí)效率更高，愛上英語學(xué)科。

在傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生往往被動(dòng)地接受老師教的內(nèi)容，但課堂參與度很低，英語課堂教學(xué)效果并不理想。而通過互動(dòng)教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，恰恰能吸引學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來。另外，互動(dòng)教學(xué)中教師要不斷優(yōu)化教學(xué)方法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)師生、生生的有效互動(dòng)，在與學(xué)生的互動(dòng)中能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，然后不斷優(yōu)化教學(xué)方法，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使小學(xué)英語教學(xué)方法更有針對(duì)性，有效地提高小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量。

2小學(xué)英語教學(xué)中巧用互動(dòng)教學(xué)的策略

2.1營(yíng)造和諧的互動(dòng)環(huán)境。在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以更加自由輕松地學(xué)習(xí)英語知識(shí)，學(xué)生的思維更加活躍，更愿意參與課堂教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。因此，要在小學(xué)英語教學(xué)中有效地開展互動(dòng)教學(xué)，教師首先要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)適合學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在小學(xué)英語實(shí)踐教學(xué)中，教師可以結(jié)合小學(xué)生的興趣愛好，利用音效豐富、畫面豐富的多媒體設(shè)備為學(xué)生營(yíng)造活躍的互動(dòng)氛圍。合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，可以使學(xué)生之間的交流更加順暢，豐富多彩的英語課堂可以集中學(xué)生的注意力，從而有效地提高英語課堂教學(xué)的效率。

2.2創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中需要最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生提供足夠的展示機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語言的樂趣。教師要努力創(chuàng)造真實(shí)的教學(xué)情境，創(chuàng)造生動(dòng)、真實(shí)的課堂，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中進(jìn)行互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生開放性思維。

例如，在有關(guān)食物的單詞教學(xué)中，學(xué)生在講“bread”和“cake”時(shí)，可以提供實(shí)物來讓學(xué)生品嘗這兩種食物，并問學(xué)生：“Do you like them？”;在教學(xué)“potato”和“tomato”時(shí)，同樣提供實(shí)物讓學(xué)生通過觸摸和猜測(cè)來感受它們之間的區(qū)別。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣高昂，都積極踴躍的參加教學(xué)活動(dòng)，這樣的課堂效果自然是事半功倍。

2.3善于運(yùn)用肢體的語言。恰當(dāng)?shù)闹w語言往往比瑣碎的解釋更簡(jiǎn)潔生動(dòng)?；顫姾脛?dòng)是小學(xué)生最大的特點(diǎn)，教師要善于利用這一特點(diǎn)，在課堂上運(yùn)用肢體語言，引導(dǎo)學(xué)生一起行動(dòng)，使枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容充滿生機(jī)。

例如，在形容詞sweet/sour/hot/salty的教學(xué)時(shí)，我們用肢體動(dòng)作或面部表情向?qū)W生展示單詞的意思。小學(xué)生天生善于模仿，在這樣的教學(xué)過程中他們充滿熱情，在與教師的互動(dòng)模仿中，抽象詞語教學(xué)的難題就迎刃而解了。

2.4組織學(xué)生間的小組合作。小組合作是從個(gè)體、合作伙伴和合作伙伴之間的相互作用，群體之間的思維碰撞和溝通的過程。例如，在“Shopping Day”的教學(xué)過程中，教師按照“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，給學(xué)生布置了一個(gè)單元練習(xí)任務(wù)“English Flea Market”。設(shè)立小組，將優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)習(xí)困難學(xué)生組合，外向型學(xué)生與內(nèi)向型學(xué)生組合，以及男女學(xué)生組合。每個(gè)小組有4個(gè)人創(chuàng)建店鋪并執(zhí)行職責(zé)分工。小組成員對(duì)每個(gè)人都有明確的分工和責(zé)任，如商品經(jīng)理、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、銷售助理、主管等。從商品定價(jià)、貨幣設(shè)計(jì)到英文促銷海報(bào)的派發(fā)和商品銷售，都由小組所有成員討論決定。教師只需對(duì)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，保證活動(dòng)的有序開展。學(xué)生在實(shí)踐和互動(dòng)中內(nèi)化所學(xué)知識(shí)。不同的思維能力、創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)能力相互作用和影響，使課堂充滿活力。

3結(jié)語

總而言之，互動(dòng)教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，可以加強(qiáng)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，從而提高整個(gè)英語學(xué)科的整體教學(xué)效率和質(zhì)量。小學(xué)英語教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力，但在教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生并不是不會(huì)說，而是因?yàn)槟承┰虿桓艺f。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，引導(dǎo)學(xué)生說。在互動(dòng)中鍛煉學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造展示平臺(tái)，讓學(xué)生積極交流，促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

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