娜斯

摘 要：數(shù)學(xué)是一門(mén)非常重要的學(xué)科，在所有的學(xué)段中，數(shù)學(xué)的重要性都是不可取代的，數(shù)學(xué)知識(shí)是學(xué)生在未來(lái)社會(huì)立足的根本。小學(xué)生由于年齡的關(guān)系，他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候，會(huì)表現(xiàn)出很大的困難，而且他們對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，如果這種教學(xué)現(xiàn)狀不能做出改變，會(huì)嚴(yán)重的影響小學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的形成。所以，老師在實(shí)際的教學(xué)中，要注重學(xué)習(xí)氛圍的提升。本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)方法;學(xué)習(xí)氛圍

一、通過(guò)興趣導(dǎo)入，激活學(xué)習(xí)氛圍

興趣是教學(xué)中最重要的一項(xiàng)指標(biāo)，在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師如果想要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以通過(guò)興趣導(dǎo)入的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利用興趣，來(lái)帶動(dòng)氛圍。老師要對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行周密的設(shè)計(jì)，把趣味性內(nèi)容有機(jī)的融入到課堂中。小學(xué)生由于年齡比較小，老師如果采用傳統(tǒng)的理論灌輸?shù)姆绞?，?huì)嚴(yán)重的影響學(xué)生興趣的提升，從而使課堂的活躍度降低。老師可以利用小學(xué)生喜歡故事的這個(gè)特點(diǎn)，把故事合理的帶入到課堂中，利用故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，然后通過(guò)老師的引導(dǎo)，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。比如在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，老師可以在教學(xué)中加入如下故事：小明今天過(guò)生日，小明的媽媽給他買(mǎi)了一個(gè)漂亮的生日蛋糕，爸爸把蛋糕分成了八份，爸爸讓小明吃掉這個(gè)蛋糕的四分之一，小明覺(jué)得不夠，說(shuō)自己過(guò)生日，應(yīng)該多吃一些，自己要吃八分之一。媽媽笑著說(shuō)小明錯(cuò)了。同學(xué)們，你們知道小明錯(cuò)在哪了嗎？通過(guò)這個(gè)故事的講述，學(xué)生的好奇心會(huì)被有效的激發(fā)，他們會(huì)對(duì)老師的問(wèn)題進(jìn)行深入的分析，注意力可以得到高度集中，然后老師在拿出一個(gè)蛋糕的模型，模擬剛才講述的故事內(nèi)容，把蛋糕進(jìn)行等分，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到八分之一和四分之一的區(qū)別，并且要讓學(xué)生說(shuō)出這兩個(gè)分?jǐn)?shù)之間有什么不同，比較兩者的大小關(guān)系，學(xué)生在興趣的帶動(dòng)下，會(huì)積極的回到老師提出的問(wèn)題，學(xué)習(xí)氛圍會(huì)非常的熱烈，有效的達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，這樣的教學(xué)方法，對(duì)于小學(xué)生思維能力的提升有很大的幫助，可以起到助推小學(xué)生成長(zhǎng)的作用。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

要提高學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入思考和探究活動(dòng)中，必須為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生保持情緒高漲的良好狀態(tài)，降低學(xué)生的疲勞感，讓學(xué)生的注意力更為集中。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是為學(xué)生提供良好學(xué)習(xí)氛圍的方法，既能夠降低學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的難度，也切合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更加寬松和積極。小學(xué)生有著很強(qiáng)的好奇心和求知欲，但是學(xué)生的注意力通常不夠集中，進(jìn)而嚴(yán)重影響到學(xué)生知識(shí)能力的發(fā)展，也會(huì)制約學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的提高。在這樣的情況之下，教師可以給學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，給學(xué)生打造濃厚的學(xué)習(xí)和探索氛圍，消除學(xué)生的消極抵觸情緒，獲得更為理想的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)11～20的數(shù)字認(rèn)識(shí)時(shí)，為了降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，給學(xué)生營(yíng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，教師可以為學(xué)生營(yíng)造故事情境：森林中要舉辦一場(chǎng)智力比賽，參賽者有小熊、松鼠、小鹿，要回答的問(wèn)題是：一個(gè)10和一個(gè)6組成的數(shù)字是多少？14里面有多少個(gè)10和多少個(gè)1？誰(shuí)回答得更快更準(zhǔn)確，誰(shuí)就能夠得到勝利，大家能夠解答這兩個(gè)問(wèn)題嗎？這樣的故事情景把學(xué)生帶入到了特定的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，也讓學(xué)生的注意力被吸引，從而產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。

三、利用教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，良好學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造方式有多種，無(wú)論哪一種，其本質(zhì)都是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們可以主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中，只有這樣才能為良好學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。小學(xué)生活潑好動(dòng)，由于年齡比較小，他們難以長(zhǎng)時(shí)間的保持精神的高度集中，如果老師對(duì)課堂紀(jì)律要求的過(guò)于嚴(yán)格，很容易產(chǎn)生溜號(hào)的現(xiàn)象。為了使學(xué)生的精神保持高度集中，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，老師可以在教學(xué)中開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)在活動(dòng)中進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的滲透，讓學(xué)生在玩的同時(shí)，達(dá)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的目的，通過(guò)這樣的方式，可以有效的提升學(xué)習(xí)氛圍。比如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)東西南北》一課的時(shí)候，老師可以把學(xué)生看作成一個(gè)軍隊(duì)，讓學(xué)生進(jìn)行軍隊(duì)偵查活動(dòng)，把學(xué)生分成兩組，在不同的方位進(jìn)行隱藏，然后讓學(xué)生說(shuō)出敵人的方位，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。通過(guò)這樣的活動(dòng)方式，可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，與傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法相比，兩者之間的最大區(qū)別就是前者中加入了大量的課堂互動(dòng)，學(xué)生不必被限制在條條框框中，大量課堂互動(dòng)的加入，可以有效的營(yíng)造出一個(gè)良好的課堂氛圍，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的注意力可以保持高度的集中，對(duì)老師提出的問(wèn)題可以靈活的進(jìn)行思考和分析，并且這種數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用，可以幫助小學(xué)生把理論教學(xué)與生活實(shí)際充分的聯(lián)系在一起，有助于小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成。如果老師想用通過(guò)增加課堂互動(dòng)的方式來(lái)營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，老師可以對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，采用小組合作的方式，把小學(xué)生進(jìn)行分組，然后老師提出相關(guān)的探究性數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生以小組為單位，對(duì)這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論，在討論的過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生大量的課堂互動(dòng)，可以有效的營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，良好的學(xué)習(xí)氛圍是提升教學(xué)效果的重要保證，同時(shí)，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)之一。老師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注重教學(xué)方法的革新，在教學(xué)中加入大量趣味性的元素，利用教學(xué)活動(dòng)和一些趣味性故事，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以保持注意力的高度集中，產(chǎn)生大量的課堂互動(dòng)，從而營(yíng)造出了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，打造高效的數(shù)學(xué)課堂，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

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（基金項(xiàng)目：本文為林芝市教育科研課題“提升小學(xué)生計(jì)算能力研究-以察隅縣為例”（編號(hào)：LZJY201909）階段性成果。）