趙雯 趙艷

【摘要】不同的語(yǔ)言具有不同的文化基礎(chǔ)，語(yǔ)言從某種程度上來(lái)說(shuō)也是一種文化的精髓部分，因此在語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有辦法離開(kāi)文化教學(xué)，對(duì)于士官英語(yǔ)教學(xué)工作也是如此，而且本民族文化的英語(yǔ)表達(dá)能夠有效的傳播中國(guó)文化，其魅力和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史也能夠逐漸被海外國(guó)家所了解，在實(shí)際的士官英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中如果不進(jìn)行中國(guó)文化的滲透，將會(huì)影響后續(xù)士官學(xué)員之間的跨文化能力提升，因此后續(xù)發(fā)展過(guò)程中需要加強(qiáng)士官英語(yǔ)教學(xué)中中國(guó)文化的滲透，以此為基礎(chǔ)促進(jìn)士官學(xué)員的跨文化表達(dá)能力進(jìn)行提升，從另一方面上來(lái)說(shuō)，這也是士官英語(yǔ)教學(xué)需要進(jìn)行改進(jìn)的一點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】士官英語(yǔ)? 英語(yǔ)教學(xué)? 中國(guó)文化? 文化滲透? 有效策略

前言：在傳統(tǒng)的士官英語(yǔ)教學(xué)工作當(dāng)中，教學(xué)的內(nèi)容和方式其實(shí)都是以西方文化內(nèi)容為主的，在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之后，士官學(xué)員只學(xué)會(huì)了進(jìn)行西方文化的表達(dá)，對(duì)于中國(guó)文化的內(nèi)容了解比較少，自然而然的，在中國(guó)文化表達(dá)方面也會(huì)產(chǎn)生比較大的欠缺，這對(duì)于士官學(xué)員的跨文化表達(dá)能力的提升是非常不利的。故此，在本文中就將針對(duì)【士官英語(yǔ)教學(xué)中中國(guó)文化的滲透】進(jìn)行相關(guān)的研究和分析，其主要目的在于促進(jìn)士官英語(yǔ)教學(xué)向中國(guó)文化特色方向進(jìn)行轉(zhuǎn)變，這對(duì)于士官英語(yǔ)表達(dá)能力提升是非常重要的。

一、中國(guó)文化在士官英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行滲透的必要性

（一）提升士官學(xué)員的跨文化交際能力

之所以對(duì)士官進(jìn)行跨文化的外語(yǔ)教學(xué)，其主要的目的就是培養(yǎng)士官的跨文化交際能力和語(yǔ)言水平進(jìn)行提升，因此在士官英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的跨文化至少要包括中國(guó)文化和英語(yǔ)文化兩個(gè)部分，而且對(duì)于廣大的士官學(xué)員來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行英語(yǔ)文化的了解和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要立足于對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)知和了解，這能夠促使士官學(xué)員的個(gè)體素質(zhì)得到良好的發(fā)展，也是提升士官學(xué)員跨文化交際能力的重要基礎(chǔ)部分。所以，士官學(xué)員在學(xué)習(xí)英語(yǔ)和提升跨文化交際能力的過(guò)程中，需要學(xué)習(xí)好中華民族文化，這樣在實(shí)際的跨文化交際過(guò)程中就不會(huì)出現(xiàn)“詞不達(dá)意”的情況，良好的表達(dá)能夠幫助傳播和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化，從中能夠看出，在這一過(guò)程中，士官學(xué)員不僅對(duì)中國(guó)文化具有了良好的了解和認(rèn)知，還對(duì)外國(guó)文化具有了良好的理解，久而久之，士官學(xué)員的跨文化意識(shí)能夠得到增強(qiáng)，自然而然的士官學(xué)員的跨文化交際能力會(huì)得到比較大的提升了。

而且，隨著時(shí)間的推移和時(shí)代的不斷改革創(chuàng)新，時(shí)代發(fā)展和世界范圍之內(nèi)都對(duì)士官學(xué)員的綜合素質(zhì)提出了嶄新且更高的要求，其中一部分就是士官學(xué)員的跨文化交際能力，因此中國(guó)文化在士官英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行滲透的必要性是非常之高的。

（二）樹立士官學(xué)員正確的文化價(jià)值觀

隨著全球化經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，世界范圍之內(nèi)各個(gè)國(guó)家文化交流頻率大大提升，這種情況在互聯(lián)網(wǎng)背景之下變得更加的方便、快捷，這同時(shí)也代表著士官學(xué)員受到外來(lái)文化的影響日趨嚴(yán)重，這會(huì)影響到士官學(xué)員的文化價(jià)值觀的確立。

而在士官英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)中國(guó)文化的滲透之后，會(huì)對(duì)青少年士官學(xué)員的文化價(jià)值觀確立起到良好的引導(dǎo)作用，在這一過(guò)程中需要提及的是，青少年士官學(xué)員就是進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要人群之一，其價(jià)值觀、道德觀以及世界觀其實(shí)都處于一個(gè)形成的過(guò)程中，比較容易接受新鮮事物影響同時(shí)，又缺少一定的鑒別能力。在中國(guó)文化在士官英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行滲透之后，士官學(xué)員對(duì)于中國(guó)文化的理解程度會(huì)在原有的基礎(chǔ)之上進(jìn)一步加深，在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)過(guò)程中就能夠逐漸的培養(yǎng)自身的文化鑒別能力，即便外來(lái)文化產(chǎn)生影響，士官學(xué)員能夠進(jìn)行正確的區(qū)分，避免出現(xiàn)盲目跟隨西方文化行為以及價(jià)值觀方面的影響。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中也能夠發(fā)現(xiàn)，士官學(xué)員自身的文化自信心非常足，系統(tǒng)教育過(guò)程中士官學(xué)員的民族自信心、自尊心都會(huì)得到較為顯著的提升，對(duì)于士官學(xué)員后續(xù)的個(gè)人成長(zhǎng)至關(guān)重要。

二、中國(guó)文化在士官英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行滲透的有效措施

（一）對(duì)比中西文化組織英語(yǔ)教學(xué)

不同的語(yǔ)言之間具有較大的差異性，同樣的，不同的文化自身所具有的差異性也比較大，因此在實(shí)際的中國(guó)文化在士官英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行滲透過(guò)程中，教師可以充分的挖掘教材主要內(nèi)容，采取中西文化對(duì)比的方式來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師可以引入一定的中國(guó)文化內(nèi)容，例如在進(jìn)行英語(yǔ)西方節(jié)日這一部分的教學(xué)過(guò)程中，教師就可以將中國(guó)文化中的傳統(tǒng)節(jié)日也引入進(jìn)來(lái)，這樣士官學(xué)員就能夠知曉，西方的圣誕節(jié)與中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)是具有相似的地位的，這樣既能夠加強(qiáng)實(shí)際的學(xué)習(xí)效果，還有效的將中國(guó)文化引入到了英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，可以有效的達(dá)到文化素質(zhì)教育的主要目的。

（二）增強(qiáng)英語(yǔ)教師綜合素質(zhì)

眾所周知，對(duì)于任何一項(xiàng)教育工作來(lái)說(shuō)，教育工作者始終占據(jù)著重要的地位，其不光是教育過(guò)程的組織者和引導(dǎo)者，還是教育工作整體的組織者，因此實(shí)現(xiàn)中國(guó)文化在士官英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行有效的滲透，還需要增強(qiáng)現(xiàn)階段士官英語(yǔ)教員的綜合素質(zhì)。

英語(yǔ)教員除卻需要較深的英語(yǔ)語(yǔ)言功底之外，還需要對(duì)中國(guó)文化具有深刻的認(rèn)知和理解[4]，除此之外還需要教員具有較高的文化素質(zhì)和跨文化意識(shí)。為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，需要對(duì)士官英語(yǔ)教員進(jìn)行定期的培訓(xùn)和培養(yǎng)，使其綜合素質(zhì)方面得到有效的保障，在必要的情況之下，對(duì)于士官英語(yǔ)教員的教學(xué)工作還需要設(shè)定嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)合理的獎(jiǎng)懲制度，使得士官學(xué)員的跨文化交際能力得到有效的提升，教員也能夠擔(dān)負(fù)起英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中傳播中國(guó)文化的重要職責(zé)。

三、結(jié)論

綜上所述，就是目前為止針對(duì)【中國(guó)文化在士官英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行滲透】的相關(guān)研究和分析了，從文中敘述內(nèi)容中不難看出，目前全球范圍之內(nèi)對(duì)于士官綜合能力要求具有較大的提升，尤其是跨文化交際能力。在這種情況之下就需要加強(qiáng)士官英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中中國(guó)優(yōu)秀文化的滲透，促進(jìn)士官學(xué)員的能力朝向正確的方向進(jìn)行成長(zhǎng)，除此之外，相關(guān)教員工作者還需要進(jìn)行不斷的優(yōu)化和完善工作。

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