劉甫軍

摘?要：任何課程的學(xué)習(xí)，都應(yīng)該以興趣為先，初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也不例外。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的興趣開(kāi)展趣味教學(xué)，以此可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而能夠讓學(xué)生深入掌握英語(yǔ)知識(shí)的本質(zhì)，不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);趣味教學(xué);運(yùn)用

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不高是制約現(xiàn)代化英語(yǔ)教育教學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要因素。教師在開(kāi)展初中英語(yǔ)教學(xué)工作時(shí)，需要明確趣味教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中所發(fā)揮的重要作用，并要將各種趣味教學(xué)策略應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)課堂當(dāng)中，以此可以讓學(xué)生保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而能夠讓學(xué)生擁有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐感悟，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中趣味教學(xué)的運(yùn)用進(jìn)行闡述和說(shuō)明。

一、巧妙設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，成功進(jìn)行導(dǎo)入

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，轉(zhuǎn)變以往平鋪直敘的導(dǎo)入方式，并利用有效的方式，巧妙地設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，成功為學(xué)生引入教材當(dāng)中的新知識(shí)，可以營(yíng)造出良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，不斷提高學(xué)生的探索熱情，從而能夠獲得新課教學(xué)的極大成功。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要巧妙地設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以此可以引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入飽滿的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷提高學(xué)生對(duì)教材新知識(shí)的吸收能力。

例如，以“The tiger lives in Asia.”為例，在進(jìn)行新課的引入之時(shí)，我先利用多媒體為學(xué)生出示了動(dòng)物園的圖片，并讓學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，說(shuō)了說(shuō)自己去動(dòng)物園游玩的經(jīng)歷，以此取代了一言堂的教學(xué)現(xiàn)狀，不斷活躍了英語(yǔ)教學(xué)課堂的氛圍。然后，我讓學(xué)生分享了自己查閱的與動(dòng)物有關(guān)的資料，如The tiger lives in Asia./The zebra is an African animal等，并結(jié)合學(xué)生的分享，為學(xué)生書(shū)寫(xiě)了本節(jié)課的課題：The tiger lives in Asia，以此比較自然地為學(xué)生引出了本節(jié)課的話題。這樣，教師通過(guò)巧妙地設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了英語(yǔ)教學(xué)課堂的趣味性，使學(xué)生有了學(xué)習(xí)英語(yǔ)新知識(shí)的興趣和動(dòng)力，取得了良好的教學(xué)效果。

二、交叉使用教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)高效課堂

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，結(jié)合教材當(dāng)中的內(nèi)容，將不同的教學(xué)方式應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)課堂當(dāng)中，可以讓英語(yǔ)教學(xué)更加靈活多變，從而能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)高效的英語(yǔ)教學(xué)課堂，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要注重交叉使用教學(xué)方法，以此可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生的思維始終處在積極的狀態(tài)，不斷提高初中英語(yǔ)教學(xué)有效性。

例如，以“I think life is better today.”為例，在講述本節(jié)課的有關(guān)知識(shí)時(shí)，我先利用多媒體，為學(xué)生出示了北京過(guò)去的圖片和現(xiàn)在的圖片，并讓學(xué)生對(duì)北京過(guò)去的生活和現(xiàn)在的生活進(jìn)行了對(duì)比，以此不斷提高學(xué)生的好奇心。然后，我利用課件，為學(xué)生出示了本節(jié)課的重點(diǎn)單詞以及短語(yǔ)的用法，并利用有關(guān)例句，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了基礎(chǔ)知識(shí)的講解，以此使學(xué)生深入記憶本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)。接著，我為學(xué)生出示了教材文章的題目，并指導(dǎo)學(xué)生對(duì)題目進(jìn)行了分析，預(yù)測(cè)了教材文章的內(nèi)容，以此不斷提高學(xué)生的思維敏捷性。之后，我讓學(xué)生閱讀了教材當(dāng)中的文章，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生利用自己掌握的閱讀技巧，總結(jié)了文章主要講述的內(nèi)容，以此不斷提高學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)成效。最后，我利用多媒體，為學(xué)生出示了與教材文章有關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生結(jié)合有關(guān)問(wèn)題，對(duì)這篇文章進(jìn)行了分析，從而使學(xué)生深入掌握了文章的主旨。這樣，教師通過(guò)交叉使用教學(xué)方法，為枯燥無(wú)聊的英語(yǔ)教學(xué)課堂注入了新的生機(jī)和活力，使初中英語(yǔ)教學(xué)“活”了過(guò)來(lái)，不斷促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)的建設(shè)和發(fā)展。

三、靈活布置課后作業(yè)，完善作業(yè)教學(xué)

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，創(chuàng)新作業(yè)布置的方式，靈活地為學(xué)生布置英語(yǔ)課后作業(yè)，可以將學(xué)生從題海中解放出來(lái)，從而能夠不斷促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要靈活地為學(xué)生布置課后作業(yè)，以此可以讓英語(yǔ)作業(yè)教學(xué)更加多元化，從而能夠進(jìn)一步完善英語(yǔ)作業(yè)教學(xué)，不斷促進(jìn)高效初中英語(yǔ)作業(yè)教學(xué)的施教。

例如，以“Its taller than many other buildings.”為例，在設(shè)計(jì)本節(jié)課的課后作業(yè)之時(shí)，我先為學(xué)生設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：查閱自己感興趣的城市的有關(guān)資料，利用比較級(jí)對(duì)自己查閱的城市進(jìn)行比較，并結(jié)合比較的結(jié)果進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。然后，學(xué)生結(jié)合自身的興趣，查閱了不同城市的資料，并利用自己所學(xué)到的知識(shí)對(duì)不同的城市進(jìn)行了對(duì)比。之后，學(xué)生結(jié)合自己的對(duì)比結(jié)果，進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，以此豐富自身的寫(xiě)作素材，不斷充實(shí)自身寫(xiě)的文章。最后，我對(duì)學(xué)生寫(xiě)的文章進(jìn)行評(píng)價(jià)，并指導(dǎo)學(xué)生修改和完善了自己寫(xiě)的文章，從而不斷提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。這樣，教師通過(guò)靈活地為學(xué)生布置課后作業(yè)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)期待，使學(xué)生主動(dòng)完成了英語(yǔ)課后作業(yè)，不斷加深學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的理解和應(yīng)用。

總而言之，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要意識(shí)到趣味教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮的價(jià)值，并要通過(guò)巧妙設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，成功進(jìn)行導(dǎo)入;交叉使用教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)高效課堂;靈活布置課后作業(yè)，完善作業(yè)教學(xué)等途徑，對(duì)學(xué)生開(kāi)展趣味教學(xué)，從而能夠獲得良好的教學(xué)效益，并能夠早日完成初中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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