黃宇燕

摘 要：健康的心理是一個(gè)人全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)，語(yǔ)文是一門(mén)工具性與人文性相統(tǒng)一的課程，語(yǔ)文教師要有效利用語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生健康心理的意識(shí)。文章指出，語(yǔ)文教師可以通過(guò)從教材中提煉吸收健康的營(yíng)養(yǎng)、從寫(xiě)作中培養(yǎng)學(xué)生積極的人生觀(guān)、從溝通中引導(dǎo)學(xué)生營(yíng)造健康心理這三個(gè)途徑來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的健康心理，為學(xué)生的成長(zhǎng)、成才奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;健康心理;培養(yǎng)策略

教師對(duì)學(xué)生的各方面成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。而在教師隊(duì)伍中，小學(xué)語(yǔ)文教師的作用尤為突出，是最能影響學(xué)生的人。小學(xué)語(yǔ)文教育具有一定的社會(huì)人文特征，特別是小學(xué)語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含著許多能夠培養(yǎng)廣大學(xué)生良好品德和心理素質(zhì)的重要因素，對(duì)于學(xué)生良好心理素質(zhì)的形成有著不可取代的作用與地位，科學(xué)地借助教材引導(dǎo)能夠充分激起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂的熱情，建立學(xué)生勤于進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度與樂(lè)觀(guān)無(wú)畏的生活觀(guān)念，讓學(xué)生樹(shù)立一定的自信并擁有無(wú)畏的精神。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師既要具備大量的語(yǔ)文課堂教學(xué)理論儲(chǔ)備，還要有寬廣的胸懷和強(qiáng)烈的責(zé)任心，隨時(shí)了解學(xué)生詳盡的心理活動(dòng)，不厭其煩地指導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自身的心理素養(yǎng)。筆者對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育中融合的心理素質(zhì)培養(yǎng)任務(wù)做出了如下探索。

一、從教材中提煉吸收健康的營(yíng)養(yǎng)

小學(xué)語(yǔ)文課文大多數(shù)是思想性較強(qiáng)的文章，教師必須廣泛地發(fā)掘并借助小學(xué)語(yǔ)文教材所涉及的有代表性的教學(xué)內(nèi)容，從而確定每一課的教育點(diǎn)，做到心中有數(shù)，胸有成竹，確保在教學(xué)中做好既教書(shū)又育人?！堕L(zhǎng)征》《開(kāi)國(guó)大典》等課文，歌頌老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)光榮的革命傳統(tǒng)，可以使學(xué)生懂得今天的幸福生活來(lái)之不易，從小樹(shù)立為建設(shè)祖國(guó)作貢獻(xiàn)的責(zé)任感?！豆鹆稚剿贰堕L(zhǎng)城》等課文，描寫(xiě)祖國(guó)壯美河山，增強(qiáng)民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情，激發(fā)出一股熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的蓬勃向上的豁達(dá)的激情。因此，有機(jī)地選擇合適的教材內(nèi)容滲透到講授的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生從中獲得感悟，讓學(xué)生從中了解我們的生活，將心理素質(zhì)培養(yǎng)科學(xué)、合理地加入語(yǔ)文課堂的教學(xué)內(nèi)容中，特別是利用人物榜樣的力量，榜樣往往是他們行動(dòng)的楷模、力量的源泉，其中，用那些出現(xiàn)在他們身邊的榜樣，其激勵(lì)效果將更加明顯。

二、從寫(xiě)作中培養(yǎng)學(xué)生積極的人生觀(guān)

作為素質(zhì)教育的一部分，寫(xiě)作對(duì)于塑造學(xué)生健全人格有著重要的作用。它能夠貫穿日常教育方式，從小事做起，從日常生活的點(diǎn)滴培養(yǎng)學(xué)生人格和思想品德。人格的形成應(yīng)當(dāng)是自然的，教師應(yīng)當(dāng)以引導(dǎo)為主，避免強(qiáng)制式教育產(chǎn)生的逆反效果。采取啟發(fā)式教育方法，使受教育者在自我思索的狀態(tài)下建立良性的人格。小學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作，即小學(xué)生將生活中的所見(jiàn)所聞還有自身對(duì)某些事件的感悟通過(guò)語(yǔ)言表述的形式展現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生把所見(jiàn)、所思、所想、所感真實(shí)地寫(xiě)出來(lái)，我們就可以清楚地看到他們心里在想些什么，甚至學(xué)生對(duì)某些經(jīng)歷的一些觀(guān)點(diǎn)主張。

班上有一位學(xué)生，寫(xiě)了一篇“讀《荷花、荷葉、淤泥》有感”的作文，他這樣寫(xiě)：“這篇文章使我受益無(wú)窮，特別是淤泥的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，敲打著我的心靈，讓我從新認(rèn)識(shí)自己。荷葉，作為陪襯荷花的伴侶，它具有默默奉獻(xiàn)的精神，這種精神是偉大的，也受到人們的贊頌?？珊扇~至少能讓人看到，至少不會(huì)受到非議。可淤泥呢？辛辛苦苦養(yǎng)育了荷花荷葉，得到的卻是一大堆批評(píng)和誤解，但淤泥在委屈面前從來(lái)都無(wú)怨無(wú)悔，依然至誠(chéng)地奉獻(xiàn)出自己的一切。不求索取地為他人作奉獻(xiàn)，在今天已經(jīng)是很難得了;要做到默默奉獻(xiàn)，那就是難上加難;若要做到忍辱負(fù)重地默默奉獻(xiàn)，那真是比登天還難。為人民服務(wù)者值得別人尊敬，默默奉獻(xiàn)者值得別人稱(chēng)頌;能在誤解與受批評(píng)中作出貢獻(xiàn)的人，就更值得贊頌……”

筆者認(rèn)為該作文遣詞造句生動(dòng)形象，把荷葉、荷花、淤泥寫(xiě)得極富有人的情感。通過(guò)描寫(xiě)淤泥不求名利、默默奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)，一種崇高的敬意油然而生。這就是有益的營(yíng)養(yǎng)品，就是一種積極的人生觀(guān)，一種堅(jiān)定的信念將會(huì)在小作者的心里生根、發(fā)芽、開(kāi)花。因此，在作文訓(xùn)練中，可以滲透熱愛(ài)生活、關(guān)心集體、尊重別人、做事認(rèn)真等良好的思想品德教育?！拔囊暂d道，道在其中?！睂W(xué)生對(duì)一篇課文的思想內(nèi)容的理解和明確文章所要表達(dá)的主旨意圖的過(guò)程，實(shí)際也就是接受語(yǔ)文德育的過(guò)程。而教師進(jìn)行教學(xué)是從教材開(kāi)始的，所以正確而深刻理解教材中所蘊(yùn)含的價(jià)值經(jīng)驗(yàn)是充分發(fā)揮育人作用的關(guān)鍵。

三、從溝通中引導(dǎo)學(xué)生營(yíng)造健康心理

作為一名學(xué)生，尤其處在小學(xué)階段的學(xué)生，大部分情況下他們都是憑借和教師的互動(dòng)來(lái)判斷自身對(duì)某位教師教授的科目是否感興趣，是否自愿接受教師在課堂中所呈現(xiàn)的內(nèi)容，是否愿意主動(dòng)加入教師發(fā)起的教學(xué)任務(wù)中。作為教師的我們，首先必須理解和尊重學(xué)生，通過(guò)熟練溝通技巧，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在教學(xué)中，堅(jiān)持多用正面引導(dǎo)，激起學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望以及對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的自發(fā)性。在課堂之外，教師應(yīng)該主動(dòng)參與到學(xué)生的課余生活中，學(xué)會(huì)換位思考，理解學(xué)生的想法，真正做到與學(xué)生思想同步。教師一定要耐心傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，認(rèn)真地了解學(xué)生內(nèi)心的想法和要求，積極地指導(dǎo)學(xué)生探索克服困難的方法，找準(zhǔn)突破口，深入探尋學(xué)生的精神世界，這樣才可以從實(shí)質(zhì)上根除學(xué)生遇到的困難。承認(rèn)學(xué)生在心理健康水平上存在明顯的差異。同時(shí)，充分尊重學(xué)生的心理健康水平的差異，對(duì)不同年級(jí)、不同學(xué)生要進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)，以滿(mǎn)足其不同心理需要。尤其是對(duì)有心理問(wèn)題或行為問(wèn)題的學(xué)生要進(jìn)行特殊的心理健康教育和個(gè)別指導(dǎo)。通過(guò)一對(duì)一、面對(duì)面的接觸來(lái)真正了解一個(gè)學(xué)生，恰當(dāng)處理學(xué)生的害羞、自卑、防衛(wèi)心理帶來(lái)的溝通障礙。認(rèn)真做好個(gè)案研究，積累個(gè)案資料，提高個(gè)別教育的實(shí)效。

在語(yǔ)文教學(xué)中滲透心理健康教育的方式方法很多，值得語(yǔ)文教師探索創(chuàng)新。當(dāng)然，這些都意味著需要進(jìn)一步大力提高小學(xué)語(yǔ)文教師的綜合素質(zhì)，通過(guò)深入學(xué)習(xí)教材，認(rèn)真研究教材，深挖文章中的思想教育點(diǎn)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，在語(yǔ)文課堂中自然而然地加入心理健康內(nèi)容，使學(xué)生受到潛移默化的感染與熏陶，在提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，提高思想道德素質(zhì)。