趙華

摘要：信息技術(shù)是指在計(jì)算機(jī)與通信技術(shù)支持下，用以采集、存儲(chǔ)、處理傳遞和顯示包括文字、數(shù)據(jù)、聲音、圖像在內(nèi)的各種信息。在教學(xué)中，信息技術(shù)能積極推動(dòng)現(xiàn)代教育改革和發(fā)展，豐富教師的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)? ?學(xué)科教學(xué)? ?實(shí)踐

一、現(xiàn)代信息技術(shù)輔助學(xué)科教學(xué)的作用

1.培養(yǎng)學(xué)生審美能力，陶冶學(xué)生道德情操

信息化教學(xué)技術(shù)以多媒體設(shè)備為載體，以大量的音像教材為基礎(chǔ)，能夠提升學(xué)科教學(xué)的趣味性，豐富學(xué)科教學(xué)方式，兼顧教學(xué)內(nèi)容和審美情趣。教學(xué)過程既是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展智力、提升能力的過程，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的過程，通過德育、智育、美育的全面培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在學(xué)科教學(xué)中，教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能為學(xué)生提供感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的理性思維的形成;現(xiàn)代信息教學(xué)技術(shù)采用圖文并茂的形式，輔以聲音和視頻，豐富了學(xué)生的審美體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)美的感知能力，促使學(xué)生向善、向美，陶冶了學(xué)生高尚的道德情操。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)教學(xué)模式改革

現(xiàn)代信息技術(shù)輔助課堂學(xué)科教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式。從課程改革思路方面來看，信息化教學(xué)要求教師正確認(rèn)識(shí)教學(xué)中教師的角色變化，改變以往傳授者的角色，變?yōu)閷W(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)接受知識(shí)。由此看來，信息化教學(xué)對(duì)構(gòu)建全新的教學(xué)模式具有促進(jìn)作用，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推進(jìn)課程改革。

3.拓寬教學(xué)渠道，推動(dòng)素質(zhì)教育開展

與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，信息化教學(xué)拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道，豐富了教學(xué)模式。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所是學(xué)校，學(xué)生上課時(shí)沒聽懂的問題，課后想再請(qǐng)教教師，就會(huì)受到時(shí)間和空間的限制。而在信息化教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生一旦遇到不懂的問題，可以在課后通過信息技術(shù)查閱，繼續(xù)學(xué)習(xí)。另外，教師也可以創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)的方式，將教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)錄制成微視頻，通過學(xué)習(xí)交流平臺(tái)發(fā)送給學(xué)生，以便學(xué)生突破時(shí)間與空間的限制，隨時(shí)開展學(xué)習(xí)，當(dāng)遇到不懂的問題時(shí)，學(xué)生既可以在線請(qǐng)教教師，又可以與同學(xué)相互學(xué)習(xí)。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)輔助學(xué)科教學(xué)的策略

1.合理利用信息技術(shù)，有效輔助學(xué)科教學(xué)

信息化教學(xué)技術(shù)的普及，促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)的不斷發(fā)展，所以教師要正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)輔助學(xué)科教學(xué)的重要作用，不斷提升信息技術(shù)的運(yùn)用能力，有效利用信息技術(shù)，輔助課堂教學(xué)的開展。但是，教師也要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，合理利用信息技術(shù)，才能促進(jìn)學(xué)科教學(xué)更好地發(fā)展。如在語文學(xué)科教學(xué)中，教師可以利用信息技術(shù)進(jìn)行情境導(dǎo)入，播放一些背景資料，并進(jìn)行知識(shí)總結(jié);在音樂學(xué)科教學(xué)中，教師可以利用信息技術(shù)播放音樂演出實(shí)景，渲染環(huán)境氛圍，有利于學(xué)生理解音樂內(nèi)容;在物理、化學(xué)、生物等學(xué)科教學(xué)中，教師可以利用信息技術(shù)展示實(shí)驗(yàn)過程，方便學(xué)生觀看，節(jié)約教學(xué)時(shí)間。由此看來，各學(xué)科教師需要合理運(yùn)用信息技術(shù)，輔助本學(xué)科教學(xué)，才能提升教學(xué)質(zhì)量。

2.把握信息教學(xué)內(nèi)涵，有效延伸課堂教學(xué)

信息技術(shù)絕不限于教學(xué)中使用，教師更應(yīng)該通過信息技術(shù)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在信息化教學(xué)活動(dòng)中，教師可以設(shè)置富有探究性的教學(xué)問題，促進(jìn)學(xué)生自主探究能力的提升，并拓展教學(xué)的空間，有效延伸課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.教師要端正教學(xué)態(tài)度，認(rèn)識(shí)信息技術(shù)的輔助作用

信息化教學(xué)可以延伸教學(xué)的時(shí)間和空間，但不代表教師可以放手不管，任學(xué)生自由發(fā)展。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)只是教學(xué)的輔助手段，教師依然是教學(xué)的指導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的職責(zé)在于認(rèn)真?zhèn)湔n和上課，認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)和指導(dǎo)工作，并且在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，組織學(xué)生更好地參與課堂教學(xué)活動(dòng)?？偠灾?，教師需要明確，信息技術(shù)能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多便利，但課堂教學(xué)依然是教學(xué)的基本形式，教師切不可為了信息化而信息化。

參考文獻(xiàn)：

[1]任娟，蔡穎瑩.淺談?dòng)?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中的運(yùn)用[J].無線互聯(lián)科技，2018（1）.

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（作者單位：甘肅慶陽環(huán)縣北關(guān)幼兒園）