摘要：德育是對一個孩子的基本心靈的教育，基本素質(zhì)的教育，我們說成才先成人，做事先做人。教師擔負著教育孩子的基本任務，每一位教師每一門學科都要擔負起教育孩子的責任，音樂作品豐富多彩，形式繁多，音樂教師也要從學生欣賞音樂中提高孩子的德育素養(yǎng)，音樂素養(yǎng)和德育不可偏廢，要同時抓。本文就音樂教師在培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)的過程中如何抓德育進行探討，和同仁共勉。

關(guān)鍵詞：音樂教育;道德教育;實施方案

音樂是人們?nèi)粘１磉_情感的一種重要的方式，音樂的形式豐富多彩，內(nèi)容也是花樣百出。音樂教師在教學的過程中要善于利用音樂課堂對孩子進行德育，德育在音樂課堂中時刻滲透著，音樂中也時刻滲透黨的教育方針、國家的政治路線、我們的理想信念、正確的人生觀念等，下面簡要探討音樂教學教學中的德育如下。

一、利用音樂課堂宣傳黨的方針、國家政策，增強學生的愛國情懷

學校德育既擔負著學生的道德教育，也擔負著學生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)，任務重大繁雜，黨的方針政策也離不開學校的宣傳和教化。音樂作品往往是被人們樂于接受的，所以也應該承擔德育的使命，音樂教師是最直接的傳承人和教援人。所以音樂教師的責任重大，在音樂教學中宣傳黨的方針政策、國家政策，不斷增強學生的愛國情懷，這是音樂教師義不容辭的責任。

學生的音樂教學教材中本身就有一些德育非常強的作品，這些作品本身就是對學生很好的教育模板。例如《我的祖國》《義勇軍進行曲》《少先隊隊歌》等作品都充滿了愛國主義情懷，這些歌曲價值觀積極向上，號召力也很強大。教師在課上要積極地利用這些歌曲對學生進行愛國主義情懷的教育，讓學生在潛移默化中接受教育，讓學生成人成才后能夠積極地在社會主義事業(yè)建設(shè)中貢獻力量。音樂教師既要教好音樂課堂知識，又要做好宣傳，讓每一個學生都能成為合格的社會主義國家接班人。

二、利用音樂課堂對學生的理想信念進行教育

理想是根基，是基石，是凝聚全民族的粘合劑，只有具有遠大的理想，才能迸發(fā)出偉大的力量。學生作為祖國的花朵，祖國未來的接班人，必須樹立正確的理想和堅定的信念，這種理想和信念必須從小學生抓起，那么，重任自然而然也就落在了教師肩上。音樂教師作為教師隊伍重要的組成部分，德育必不可少，必須站在孩子是祖國的未來的高度上來教育孩子。

在我們的音樂作品中，樹立理想信念這樣的歌曲比比皆是，音樂教師在上課的過程要主動發(fā)揮自己的主觀能動性。除了引領(lǐng)學生唱好歌曲、掌握基本的樂理知識以外，還要準確地介紹這部分歌曲的文化背景，讓學生從中了解它們的文化底蘊，更能增強學生樹立正確的理想和信念。例如人教版音樂教學教材中的《英雄贊歌》等歌曲，既可以引領(lǐng)學生認識英雄，還可以引領(lǐng)學生樹立學習英雄，向英雄致敬的觀念，在潛移默化中使學生建立正確的理想和偉大的信念，這種理想的建立，需要音樂教師把握好音樂教學。

三、利用音樂課堂對學生進行愛國主義教育

徐特立說過：“人民不僅有權(quán)愛國，而且愛國是個義務，是一種光榮?！眹?，有國才有家，學生必須從小就建立很強的愛國主義思想，要知道今天的日子來之不易，在祖國有難的時候我們就得為祖國做貢獻。作為音樂教師，在音樂中對學生進行愛國主義教育義不容辭，學生只有從小就樹立起正確的愛國主義觀念，心系祖國才能為祖國的建設(shè)奉獻自己的力量。

在人教版教材中的音樂作品《邊塞之歌》《江南好》《在希望的田野上》等，這些作品既描繪了祖國的大好風景，也唱出了祖國的偉大變化，歌詞中自然就流露出對祖國的贊美之情和祖國繁榮昌盛的偉大自豪。這種情感的流露其實就是一種愛國主義教育，音樂教師更具有得天獨厚的優(yōu)勢，學生都喜歡音樂課，音樂課活潑學生愛上。音樂教師要抓住這個優(yōu)勢，充分利用資源優(yōu)勢對我們的學生進行愛國主義教育，長此以往，潛移默化地學生也就自然受到熏陶，愛國的理念自然就會深入人心。

四、利用音樂課堂對學生進行組織紀律教育

組織紀律教育本身就是德育的一個十分重要的內(nèi)容，在音樂教學中也同樣重要。小學生的音樂課堂本身紀律觀念就差，很多學生和家長一致認為音樂課是放松的課，不是語文數(shù)學一樣的課程，沒有必要特別的重視。所以很多學生一上音樂課紀律觀念特別淡薄，不聽教師講課，教師領(lǐng)唱的時候聲音特別大、特別亂，不主動積極地回答教師的問題，對教師的提問充耳不聞。所以在音樂課堂上我們更加應該重視紀律觀念的養(yǎng)成，養(yǎng)成良好的習慣終身受用。革命前輩流傳下來的很多“紅歌”都是紀律模范的榜樣，音樂教師要好好利用，充實學生的思想。

音樂作品作為師生間的橋梁，作為音樂教師進行德育的紐帶，其作用不可小覷。音樂教師利用教材作為媒介，可以直觀地將國家的大政方針政策、學生的理想信念、愛國主義教育以及社會主義核心價值觀等，利用有聲的感官刺激，讓學生能夠樂于接受，在接受中進行潛移默化的教育，作為一個音樂教育者不失為一種成功的方案。

五、結(jié)語

總之，隨著中國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人們的思想道德觀念都已經(jīng)發(fā)生了巨大變化。音樂教師要意識到自己既是教師又是一名德育工作者，應進行深層反思，摒棄傳統(tǒng)的德育觀念，讓孩子既能上好音樂課又接受了德育。這樣才能適應當代中國社會發(fā)展對德育的需要，樹立適應時代要求的德育教學理念，為社會主義建設(shè)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧?/p>

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作者簡介：徐敏（1981.09-），女，漢族，山東淄博人，本科，一級教師，研究方向：小學音樂教育。

（責編 吳娟）