屠躍平

摘 要：在一個(gè)班級中，班主任的能力和班主任對于班級管理的工作負(fù)責(zé)程度是影響班級的重要因素。在班主任對班級進(jìn)行管理的同時(shí)，不僅要向?qū)W生傳授知識，也要讓學(xué)生懂得為人處事的道理。在中職學(xué)校的班級管理中，班主任需要對學(xué)生的不良學(xué)習(xí)情緒進(jìn)行疏導(dǎo)，同時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督和鼓勵(lì)，最重要的是通過合理的班級管理方法，使學(xué)生感受到教師和班級的溫暖。當(dāng)然教師在管理班級的時(shí)候也要嚴(yán)慈結(jié)合，不能夠一味的放縱學(xué)生也不可以過分的苛責(zé)學(xué)生，這就需要班主任掌握班級管理藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：中職班主任;班級管理;有效策略

在一個(gè)班級中，班主任就相當(dāng)于是父母的角色。班主任的形象和對班級負(fù)責(zé)的程度，會影響學(xué)生對班級的印象。所以班主任對待工作就要認(rèn)真負(fù)責(zé)，在此基礎(chǔ)上還要通過適合的教育技巧來使學(xué)生更好的在班級中進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動(dòng)。班主任必須采取對學(xué)生情感化、科學(xué)化以及團(tuán)隊(duì)化的管理方式，以多元的角度展現(xiàn)自身的管理藝術(shù)，在班級穩(wěn)定的同時(shí)使學(xué)生的成績有所提高學(xué)生的情感思維和品德品質(zhì)得到提升。

一、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，體現(xiàn)師愛的管理藝術(shù)

在中職院校內(nèi)，班主任在對班級進(jìn)行管理工作時(shí)需要以學(xué)生為主體，將學(xué)生放在班級的主體地位，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”。學(xué)生是班級真正的主人，因此教師要關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，通過對學(xué)生的深入了解，在工作中充分的滿足學(xué)生正常的心理需求。在幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)壓力和生活困難的同時(shí)，也要對學(xué)生的不良情緒進(jìn)行疏導(dǎo)。經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通也是管理藝術(shù)的方法之一，通過不斷的溝通，來使學(xué)生感受到老師對自身的關(guān)愛，能夠使學(xué)生樹立較為積極樂觀的思想觀念。教師除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行關(guān)懷之外，也要對學(xué)生的生活情況進(jìn)行一些了解，對于家庭條件非常貧困的學(xué)生，教師可以組織班上學(xué)生進(jìn)行募捐，并且在生活中對這樣的學(xué)生予以更多心靈的關(guān)照，避免學(xué)生產(chǎn)生自卑情緒。班主任在進(jìn)行班級管理時(shí)，也要引入一些比較輕松的話題來活躍課堂氣氛。比如將游戲或者唱歌等環(huán)節(jié)引入到日常管理工作中，這樣不僅能夠拉近學(xué)生和教師之間的關(guān)系，也可以舒緩學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力，在營造輕松學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)為穩(wěn)定和諧的班級創(chuàng)造提供有利條件，為之后班級管理工作更加順利的開展奠定基礎(chǔ)。

二、制定完善的賞罰制定，注重剛?cè)岵?jì)

傳統(tǒng)的班級管理方式中，教師都是比較嚴(yán)格的。教師過于追求自身的優(yōu)越地位，對學(xué)生不僅態(tài)度苛刻，而且學(xué)生進(jìn)行問題詢問時(shí)也會不友好。這種現(xiàn)象會使學(xué)生產(chǎn)生一種懼怕老師的心理，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，對學(xué)生的身心健康造成不良影響，嚴(yán)重的還會產(chǎn)生逆反心理，使學(xué)生放棄學(xué)習(xí)。班主任在班級管理過程中應(yīng)該充分的給予學(xué)生人文關(guān)懷，要充分發(fā)揮“引路人”身份，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和支持，幫助學(xué)生樹立自身的信心。班主任對學(xué)生一要保持慈愛的態(tài)度，但是不能過分溺愛。在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，也要嚴(yán)格地指出錯(cuò)誤并進(jìn)行批評。對學(xué)生犯錯(cuò)誤的原因和過程進(jìn)行分析，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，避免這樣的事情再次發(fā)生。班主任在進(jìn)行班級工作管理時(shí)，可以對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u，但是要注意不要對學(xué)生進(jìn)行人身攻擊，不要說一些影響學(xué)生自信心的話語。要公正的指出學(xué)生的錯(cuò)誤，同時(shí)對他的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)。在保護(hù)學(xué)生自尊心的同時(shí)，通過藝術(shù)性的管理方式來使班級內(nèi)部更加穩(wěn)定和諧。

三、注重班干部團(tuán)隊(duì)建設(shè)，體現(xiàn)模范帶頭作用

在班級管理中除了班主任之外，班委會也是極其重要的。班委會可以起到一個(gè)“領(lǐng)頭羊”的作用。中職院校內(nèi)的學(xué)生都比較年輕，年紀(jì)上小的他們很容易產(chǎn)生一些較為錯(cuò)誤的觀念。如果班委會內(nèi)的成員能夠起到一個(gè)良好的帶頭作用，以自身的示范來引導(dǎo)其他學(xué)生，那么就能夠極大的避免學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)以及其他不良學(xué)風(fēng)。所以班主任在進(jìn)行班干部選擇時(shí)要非常的慎重，在結(jié)合學(xué)生們的意向和選票的基礎(chǔ)上，對每一個(gè)班委會成員候選人都進(jìn)行深入的了解，通過他們的性格和愛好以及道德品質(zhì)來，考慮他們是否能夠勝任班委會成員。在工作中班主任可以利用班委會這個(gè)好助手來幫助自己對班級進(jìn)行管理。班主任對班干部團(tuán)隊(duì)的建設(shè)要時(shí)常監(jiān)督和提醒，保證班干部團(tuán)隊(duì)的良好學(xué)風(fēng)。班干部是班集體的核心，所以班主任可以通過班干部帶動(dòng)學(xué)生的方式來督促學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并通過班干部的良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)增強(qiáng)班級內(nèi)的凝聚力，使班級內(nèi)部每一個(gè)學(xué)生都能夠向班委學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)當(dāng)干部的模范帶頭作用。

總而言之，班級管理工作可以充分體現(xiàn)出班主任的管理能力，班主任要承擔(dān)班級管理的責(zé)任，通過嚴(yán)格的管理方式改正學(xué)生自身缺點(diǎn)，結(jié)合慈愛的管理方法，使學(xué)生體會到班主任和班級對自身的關(guān)愛。時(shí)代在不斷的發(fā)展，班主任對于班級管理工作的方法也不能夠止步不前，應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)和改善，使自身的管理方式更適合學(xué)生的實(shí)際情況，為培養(yǎng)更全面優(yōu)質(zhì)的中職生創(chuàng)造良好的班級環(huán)境。

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