陳越

摘 要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)學(xué)生的教育不僅僅局限于傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方法。高中物理是高中時(shí)期學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要的學(xué)科，對(duì)高中物理的學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)于世界有更加科學(xué)的認(rèn)識(shí)。因此，物理教學(xué)不僅要教導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生在高中物理的學(xué)習(xí)中進(jìn)行主動(dòng)探究的興趣和熱情。在此基礎(chǔ)上，我們將對(duì)高中物理探究性教學(xué)中的探究點(diǎn)進(jìn)行選擇分析。

關(guān)鍵詞：高中物理;探究性教學(xué);探究點(diǎn)

在新課改政策的深入實(shí)施中，我國(guó)的教育事業(yè)更加注重對(duì)學(xué)生開(kāi)展素質(zhì)教育，這就要求發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)。尤其是對(duì)于高中物理的學(xué)習(xí)，物理是一門(mén)非常復(fù)雜且專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，通過(guò)在高中物理中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)有助于學(xué)生更好的進(jìn)行物理學(xué)習(xí)。探究性的教學(xué)方法是符合物理學(xué)科學(xué)習(xí)的有效方法，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)可以更好的對(duì)物理理論知識(shí)進(jìn)行理解，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)取得更好的成果。

一、高中物理進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的意義

高中時(shí)期的物理學(xué)習(xí)在難度上有了很大的提升，因此，學(xué)生僅通過(guò)老師教授的理論知識(shí)很難真正理解其中的理論知識(shí)，而通過(guò)探究學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生更好的理解物理理論，更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。物理的學(xué)習(xí)往往不能通過(guò)死板的方式，需要學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中靈活思考才能找到解決物理問(wèn)題的方法，而通過(guò)探究式的學(xué)習(xí)方法可以很好的鍛煉學(xué)生的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生在物理問(wèn)題上的思考方式，從而更好的進(jìn)行物理學(xué)習(xí)。

物理是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，許多理論知識(shí)只有經(jīng)過(guò)實(shí)踐才能更好的理解其中所蘊(yùn)含的物理知識(shí)。物理的學(xué)習(xí)往往需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、分析等探索性的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此需要老師通過(guò)探索性教學(xué)方法進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生將知識(shí)更好的進(jìn)行理解、學(xué)習(xí)，并在這個(gè)過(guò)程中可以使學(xué)生自身的探索能力得到提高，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行主動(dòng)探索的能力。

二、高中物理探究性教學(xué)探究點(diǎn)選擇應(yīng)注意的問(wèn)題

1.探究點(diǎn)的選擇要有價(jià)值

探究點(diǎn)的選擇要與課本的教學(xué)內(nèi)容相符合，探究的內(nèi)容應(yīng)該是針對(duì)課本內(nèi)容，根據(jù)教師所講的知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的探究學(xué)習(xí)，對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)更加深入的學(xué)習(xí)，根據(jù)課本的教學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的探究學(xué)習(xí)。探究點(diǎn)是進(jìn)行高中物理探究式教學(xué)的主題，探究式教學(xué)是圍繞著探究點(diǎn)來(lái)展開(kāi)的如果，不能設(shè)計(jì)出富有價(jià)值的探究點(diǎn)，那么學(xué)生的探究活動(dòng)就起不到作用。

2.探究的難度要適宜

由于學(xué)生仍處于高中階段，對(duì)于物理這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)深度有限，因此，在進(jìn)行探究性教學(xué)的過(guò)程中對(duì)探究點(diǎn)的選擇有適當(dāng)，根據(jù)學(xué)生的情況選擇難度適當(dāng)?shù)奶骄奎c(diǎn)。如果探究點(diǎn)的選擇過(guò)于簡(jiǎn)單，會(huì)使探究性教學(xué)失去探究的意義，如果探究點(diǎn)的選擇過(guò)于困難，那么學(xué)生在探究的過(guò)程會(huì)挫傷學(xué)生進(jìn)行探索學(xué)習(xí)的熱情。

三、高中物理探究性教學(xué)中探究點(diǎn)選擇的原則

1.多樣性和廣泛性

高中物理教學(xué)進(jìn)行探索性教學(xué)的主要目的就是讓學(xué)生進(jìn)行更加豐富的物理學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中可以感受到快樂(lè)，從而進(jìn)行主動(dòng)探索進(jìn)行物理學(xué)習(xí)。通過(guò)在探索性教學(xué)中選擇豐富、廣泛的探索點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行探索，可以讓學(xué)生接觸到更加豐富的物理知識(shí)，并且對(duì)物理的學(xué)習(xí)是一個(gè)深入的過(guò)程，通過(guò)對(duì)探索點(diǎn)的探索學(xué)生可以接觸到更加廣泛的物理知識(shí)，對(duì)這個(gè)探索點(diǎn)的學(xué)習(xí)也會(huì)更加的深入。

例如在學(xué)習(xí)物體加速度這一節(jié)的內(nèi)容中，讓學(xué)生對(duì)自由下落中的物體所具有的加速度進(jìn)行探究，探究自由下落的物體的加速度受哪些因素的影響，并根據(jù)這些因素對(duì)這個(gè)物體的自由下落有哪些影響進(jìn)行探究。就會(huì)對(duì)物體的自由落體的相關(guān)知識(shí)有更加深入的理解。

2.合作性

對(duì)高中物理進(jìn)行探究性教學(xué)的過(guò)程中需要學(xué)生之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，學(xué)生之間通過(guò)合作交流會(huì)使學(xué)生之間的思維、想法發(fā)生碰撞，從而更好的解決物理問(wèn)題。并通過(guò)互相交流，學(xué)生可以對(duì)難題進(jìn)行交流，通過(guò)互相合作促進(jìn)彼此的進(jìn)步。物理的學(xué)習(xí)研究不能僅通過(guò)個(gè)人的努力，通過(guò)交流、合作往往可以在學(xué)習(xí)中更快的取得成果，并且加深在學(xué)生中的印象。

四、高中物理探究性教學(xué)中探究點(diǎn)的設(shè)計(jì)

對(duì)于高中物理教學(xué)中探究點(diǎn)的設(shè)計(jì)主要從三個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，首先是聯(lián)系生活，生活中往往有很多現(xiàn)象都可以體現(xiàn)出物理知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)生活中的各種現(xiàn)象進(jìn)行探究其中的物理知識(shí)，往往可以使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)可以有一個(gè)更加透徹的理解，并給學(xué)生進(jìn)行自主探究的機(jī)會(huì)。聯(lián)系整節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)探究，通過(guò)課堂開(kāi)始的某一個(gè)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)闊思維、更加全面的進(jìn)行思考而探究更加豐富的知識(shí)點(diǎn)。例如，在分解力這一節(jié)的內(nèi)容，首先會(huì)考慮到物體的重力，然后可以根據(jù)物體的狀態(tài)進(jìn)行其他力的分析。最后是從已學(xué)的知識(shí)中推導(dǎo)新知識(shí)的探究過(guò)程，根據(jù)舊知識(shí)探究出新的內(nèi)容，例如，在加速度的學(xué)習(xí)后，可以引導(dǎo)學(xué)生探究物體在自由落體過(guò)程中的速度方面的知識(shí)。

結(jié)論

在高中物理的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用探究性教學(xué)對(duì)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)具有積極的促進(jìn)作用，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中可以充分發(fā)揮自身的能動(dòng)性。因此，在進(jìn)行探究性教學(xué)的過(guò)程中要注重對(duì)探究點(diǎn)的選擇，只有探究點(diǎn)選擇恰當(dāng)，才能使探究性教學(xué)真正發(fā)揮作用，充分發(fā)揮探究性教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，擴(kuò)展知識(shí)面的作用。對(duì)探究點(diǎn)的設(shè)計(jì)要有價(jià)值以及具有多樣性，并且要注意探究點(diǎn)的難易程度，保證學(xué)生在對(duì)探究點(diǎn)進(jìn)行探究的過(guò)程中真正獲取到知識(shí)，并發(fā)揮學(xué)生進(jìn)行合作的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生之間可以共同進(jìn)步。

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