啟冠軍

摘要：隨著課程改革的全面推進(jìn)，初中化學(xué)課堂教學(xué)迎來了改革和創(chuàng)新，更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。興趣作為學(xué)生積極開展學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力，是直接影響初中化學(xué)課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量的重要因素，因此在初中化學(xué)教學(xué)中老師要充分激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)活動中，并在老師的引導(dǎo)下積極主動的展開知識的思考和探究。本文從初中化學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實(shí)施策略角度展開論述。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)策略

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要意義

俗話說興趣是最好的老師，也是學(xué)生思考和探究在不竭動力，只有在教學(xué)過程中激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能促使學(xué)生充分發(fā)揮出主觀能動性，跟隨老師的引導(dǎo)展開知識的深入探究，并積極地與老師展開互動交流，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生知識的理解和內(nèi)化，能力的培養(yǎng)和發(fā)展。因此，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為了影響課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的重要因素，也成為了一線老師要研究的重要課題，是老師在教學(xué)過程中要重點(diǎn)關(guān)注的焦點(diǎn)問題。

二、初中化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)初中化學(xué)教學(xué)中，受應(yīng)試教育思想影響老師通常占據(jù)著課堂的主導(dǎo)地位，以填鴨式教學(xué)模式開展知識講解，忽略了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，導(dǎo)致學(xué)生在陳舊單一的教學(xué)模式下很難激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)中常常只知其然而不知所依然，影響了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、初中化學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略

1、借助課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗話說“良好的開端等于成功了一半”，在初中化學(xué)教學(xué)中老師可以借助課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)來營造出輕松活潑的課堂學(xué)習(xí)氛圍，充分激發(fā)起學(xué)生的好奇心和求知欲，進(jìn)而在興趣和求知欲和指引下積極的展開知識思考和探究。老師可以借助多媒體為學(xué)生展示生活中有趣的化學(xué)現(xiàn)象，從而激發(fā)起學(xué)生的好奇心，同時在視覺的感官刺激下快速集中課堂注意力，進(jìn)而燃起新知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。比如老師為學(xué)生展示了關(guān)于“變色現(xiàn)象”的趣味實(shí)驗(yàn)，用化學(xué)試劑使顏色發(fā)黃的顏色重新變成小白鞋，用消毒水倒在黑色的鞋子上鞋子的顏色就變成了橙黃色，在生動有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，進(jìn)而為老師講解新知識內(nèi)容做好了鋪墊。

2、設(shè)置問題懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在初中化學(xué)教學(xué)中老師要充分利用學(xué)生的好奇心和好勝心，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出巧妙的問題情境，使學(xué)生燃起問題探究的欲望，進(jìn)而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)“二氧化碳和一氧化碳”這課時，老師為學(xué)生講述了意大利有名的“屠狗洞”的故事，成功激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。意大利有個奇怪的山洞，人走進(jìn)洞中安然無恙，但是如果狗走進(jìn)洞里就會一命嗚呼，當(dāng)?shù)厝朔Q這個洞為“屠狗洞”，傳言洞里有一只屠狗妖怪。后來一名叫波爾曼的科學(xué)家來探究“屠狗洞”的秘密，他帶著火把牽著狗進(jìn)入了山洞，很快狗就暈倒了，波爾曼蹲下身查看狗的狀況時火把熄滅了，他也感覺有些頭暈，然后趕快抱著狗跑出了山洞，狗慢慢蘇醒了，科學(xué)家波爾曼終于知道了究竟誰是“屠狗妖”，你知道是什么嗎？在生動有趣的懸念故事中，學(xué)生產(chǎn)生了好奇心，進(jìn)而對本節(jié)知識內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3、引入生活素材，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)知識來源于生活，與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，為了激發(fā)起學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，老師可以從學(xué)生的日常生活入手，將學(xué)生熟悉的生活素材與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，拉近了化學(xué)與學(xué)生的心靈距離，使學(xué)生感知到化學(xué)知識的趣味性和實(shí)用性，進(jìn)而對化學(xué)知識激發(fā)起濃厚的學(xué)習(xí)興趣。比如學(xué)習(xí)“溶解度”這課時，老師引入生活實(shí)例來激發(fā)起學(xué)生對知識內(nèi)容的探究興趣。在生活中，如果你吃菜的時候不小心使衣服沾上了油污，那么你要如何處理呢？這么處理有什么依據(jù)么？學(xué)生在貼近生活的實(shí)際案例中激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，進(jìn)而積極地在老師的指導(dǎo)下展開實(shí)驗(yàn)探究，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果總結(jié)歸納出結(jié)論：物質(zhì)的溶解性大小和溶質(zhì)、溶劑的性質(zhì)有關(guān)。

4、利用小組競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中化學(xué)教學(xué)中，對于一些較為枯燥的知識內(nèi)容如果老師直接進(jìn)行講解，學(xué)生不僅難以理解，而且容易感覺枯燥乏味，很難激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，影響課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。因此化學(xué)老師可以利用學(xué)生的好勝心，將學(xué)生劃分為不同的小組，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位展開組間競爭，每個小組都圍繞著知識內(nèi)容進(jìn)行思維碰撞，這樣既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，同時也借助學(xué)生的好勝心激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而積極主動的發(fā)散思維，展開深層次探究。比如學(xué)習(xí)“利用化學(xué)方程式進(jìn)行簡單計算”這節(jié)課時，老師可以采用小組競賽的方式來激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，老師為學(xué)生設(shè)計了不同難度的化學(xué)方程式來讓學(xué)生進(jìn)行知識競賽，看哪個小組完成的速度快正確率高。在好勝心的驅(qū)使下學(xué)生積極地參與到本節(jié)知識的學(xué)習(xí)中來，并在老師的指導(dǎo)下完成了理解和內(nèi)化，既大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，同時也提升了本節(jié)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果，構(gòu)建出了高效的化學(xué)課堂。

總結(jié)：

在初中化學(xué)教學(xué)中老師要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，注重學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，從學(xué)生的實(shí)際學(xué)情和年齡心理特點(diǎn)出發(fā)，通過優(yōu)化教學(xué)模式、豐富教學(xué)內(nèi)容來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生積極主動的投入到初中化學(xué)的課堂教學(xué)活動中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時促進(jìn)了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量得到顯著的提高。

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