方媛

摘要：音樂(lè)是高中非文化課程的重要分支之一，并且，在新時(shí)代這個(gè)大背景，極其注重提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，在音樂(lè)課程的教學(xué)中，教師要不斷剖析如何提高該課堂的教學(xué)效率，加強(qiáng)培養(yǎng)高中生的音樂(lè)素養(yǎng)，不斷提高他們的音樂(lè)鑒賞能力?；谒刭|(zhì)教育和教學(xué)效率的重要性，本文探索提高高中音樂(lè)課堂教學(xué)有效性的方法。

關(guān)鍵詞：高中;音樂(lè)課堂;教學(xué)效率;方法

引言：

當(dāng)前，高考形勢(shì)嚴(yán)峻，競(jìng)爭(zhēng)壓力大，基于這一形勢(shì)，不少老師及學(xué)生都集中于提高文化課程教學(xué)的有效性，卻忽視了音樂(lè)這一重要的非文化課程的教學(xué)，導(dǎo)致該課程的教學(xué)效率低下，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)新課改下的教學(xué)目標(biāo)。針對(duì)這一現(xiàn)狀，高中教師及學(xué)生要意識(shí)到這一課程的重要性，在學(xué)習(xí)文化課程的同時(shí)投入時(shí)間提高音樂(lè)素養(yǎng)，尤其是不斷提高鑒賞能力。不僅如此，還需在教學(xué)方法、教學(xué)觀(guān)念等方面進(jìn)行探討研究，進(jìn)行相應(yīng)的改革創(chuàng)新。

一、高中音樂(lè)課堂教學(xué)效率低下的原因

音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量不高，究其原因，主要是學(xué)校、老師或?qū)W生對(duì)該課程的重視不夠，沒(méi)有意識(shí)到該課程有利于學(xué)生延伸發(fā)展，會(huì)提高高中生的審美能力。第二，受傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念的影響，高中生只看中高考成績(jī)，在該課程的教學(xué)時(shí)，他們投入不高，積極性較低，在很大程度上影響教學(xué)效率。第三，課程教學(xué)方法單一，教師沒(méi)有高度利用其他有效的教學(xué)方法輔助提高教學(xué)效率。第四，教學(xué)主體不與現(xiàn)代教學(xué)主體相符合，學(xué)生是主要的授課對(duì)象，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)高中生才是主力軍，但當(dāng)前的音樂(lè)教學(xué)中，教師不僅主導(dǎo)課程教學(xué)，還實(shí)施灌輸式的課堂授課，與新課改下的教學(xué)相違背。

二、提高音樂(lè)課堂教學(xué)效率的方法

（一）加強(qiáng)課程重視

在音樂(lè)課程的教學(xué)中，加強(qiáng)課程重視是提高該課程教學(xué)效率的重要舉措之一，因此，教師要端正課程態(tài)度，意識(shí)到《音樂(lè)鑒賞》的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)及學(xué)習(xí)該門(mén)課程，最終提高他們的綜合素質(zhì)。在高中階段，一切教學(xué)活動(dòng)都是在素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，主要目的是綜合提高高中生的素養(yǎng)，音樂(lè)是提高素養(yǎng)的重要課程之一，教師要促進(jìn)高中生熱愛(ài)該門(mén)課程，借助音樂(lè)進(jìn)行情感表達(dá)，在課程學(xué)習(xí)中感受音樂(lè)文化的魅力，在合唱教學(xué)中提高團(tuán)隊(duì)合作能力，在潛移默化的教學(xué)中讓學(xué)生養(yǎng)成音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而在不斷的教學(xué)中綜合提高他們各方面的能力。

（二）讓課堂教學(xué)更具新穎性

教學(xué)在不斷的變化發(fā)展中，因此，對(duì)于課堂教學(xué)也要不斷創(chuàng)新，讓音樂(lè)課程更具有新穎性和吸引力。音樂(lè)老師要不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，尤其是引進(jìn)有利于提高教學(xué)效率的事物，例如教學(xué)方法、課程游戲等?；钴S、互動(dòng)的課堂有利于提高教學(xué)效率，教師在教學(xué)中要增強(qiáng)師生互動(dòng)，增加學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們?cè)诨?dòng)中提高，在交流中分享，最終提高教學(xué)質(zhì)量。在先前的音樂(lè)教學(xué)中，磁帶和光盤(pán)是主要的教學(xué)工具，音樂(lè)類(lèi)型也只局限于一兩種，完全不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)教學(xué)效率也是無(wú)益的。在新課改的大背景下，教師應(yīng)采取措施讓課堂極具吸引力，開(kāi)展有效的課堂教學(xué)，例如將流行音樂(lè)與古典音樂(lè)相結(jié)合，提高這兩種音樂(lè)教學(xué)的有效性;將多媒體與該課程相結(jié)合，發(fā)揮多媒體的積極作用輔助教學(xué);積極引進(jìn)適用于音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)方法，利用有效的教學(xué)方法提高課程教學(xué)效率。

（三）充分發(fā)揮分層教學(xué)法的作用

由于個(gè)體的差異性，尤其是音樂(lè)水平的不同，使得分層教學(xué)法也適用于提高音樂(lè)課程教學(xué)效率。在實(shí)施分層教學(xué)之前，教師要充分了解高中生的學(xué)習(xí)情況，依據(jù)他們的能力、特長(zhǎng)、喜歡的音樂(lè)類(lèi)型進(jìn)行領(lǐng)域劃分，以便于他們?cè)诓煌I(lǐng)域中充分展示自己的能力。分層教學(xué)法以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，依據(jù)他們的具體情況實(shí)施具有針對(duì)性的教學(xué)，尤其是音樂(lè)水平不高的學(xué)生，不僅能夠提高他們的音樂(lè)水平，在一定程度上還能保護(hù)他們的自尊心，提高他們課程學(xué)習(xí)的自信心，讓他們?cè)诜謱咏虒W(xué)法中感受該課程學(xué)習(xí)的快樂(lè)，最終提高他們的成績(jī)。例如，在鋼琴獨(dú)奏曲《少女的祈禱》這一課程授課中，由于學(xué)生的鋼琴水平不同，可實(shí)施分層教學(xué)法，鍛煉提高同學(xué)們音樂(lè)水平的同時(shí)不斷提高他們的鋼琴水平。

（四）積極探索音樂(lè)教學(xué)

提高音樂(lè)課堂教學(xué)效率，最重要的是要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和決定權(quán)交給學(xué)生，積極發(fā)揮高中生在課堂學(xué)習(xí)的主體地位，發(fā)揮他們對(duì)提高課堂教學(xué)效率的重要作用。例如，《藍(lán)色狂想曲》這一課程教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，教師組織形成合作小組，在合作學(xué)習(xí)中，高中生充分了解這一歌曲的創(chuàng)作背景，充分了解創(chuàng)作作者的有關(guān)信息，在課程授課中，讓同學(xué)們積極的提出課堂意見(jiàn)，主動(dòng)的表達(dá)自己的想法，這樣，不僅活躍了課堂授課，還有利于師生以音樂(lè)為主題進(jìn)行相應(yīng)的探討，這在很大程度上能提高該課程的教學(xué)效率。

結(jié)束語(yǔ)：

在組織高中音樂(lè)教學(xué)中，教師要注重提高課堂的教學(xué)效率，這不僅是新課改的教學(xué)要求，也是教育工作者的職責(zé)所在。相關(guān)的老師不能停止探索步伐，要不斷探究如何提高該課程的教學(xué)效率，最終全面提高高中生的音樂(lè)素養(yǎng)。

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