陳國仙

摘要：隨著我國教育改革的不斷完善，越來越多的新型教育方法出現(xiàn)在課堂上，其中最具代表性的一種就是趣味實驗教學(xué)法，該方法深受學(xué)生喜歡。趣味實驗的方式能夠很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，拉進(jìn)學(xué)生和老師之間的距離，還能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，對初中化學(xué)的學(xué)習(xí)有很大的作用。本文正是從多個角度對去趣味實驗在初中化學(xué)中的作用進(jìn)行分析，旨在幫助老師們進(jìn)一步完善該方法。

關(guān)鍵詞：趣味實驗;初中化學(xué);作用

在當(dāng)前教育體系的大環(huán)境下，人們越來越重視教學(xué)方法在課程中的作用，怎么樣選擇一種合理科學(xué)的方法幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)，是當(dāng)下最受老師們關(guān)注的問題。化學(xué)這門學(xué)科對于初中學(xué)生而言是一門比較新型的學(xué)科，大部分學(xué)生沒有一定的基礎(chǔ)，趣味實驗的方法正是從學(xué)生的角度出發(fā)，對增加課堂的趣味性，提高學(xué)生自身的動手能力，保證課堂的質(zhì)量方面有著很大的作用，因此，想要發(fā)揮好趣味實驗在課堂中的引領(lǐng)作用，對它在教學(xué)中作用的分析必不可少。

一、開展趣味實驗的必要性

不同于語文數(shù)學(xué)這類的學(xué)科，化學(xué)對學(xué)生們的要求比較全面，綜合行比較強，對其他學(xué)科也有一定的基礎(chǔ)需求。但它畢竟對于初中生而言是一門新型的學(xué)科，特別是在初中教學(xué)中只有一年的課程，這就容易引起學(xué)生們的不重視，對化學(xué)的了解較少，對老師來說也是一個不小的挑戰(zhàn)。過去化學(xué)的教育模式大多是通過老師的直接講解，枯燥且嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的興趣，不利于該課程的進(jìn)行。對于初中生而言，他們已經(jīng)在幾年的學(xué)習(xí)中建立了一定的自我認(rèn)識，對知識有了一定的了解，但仍然有很多不明白的領(lǐng)域，對于那些能夠吸引學(xué)生的內(nèi)容有著很大的好奇心，趣味性實驗的方法正是抓住了學(xué)生這點，不但能夠用學(xué)生們不了解的實驗現(xiàn)象豐富課堂內(nèi)容，還能夠很大程度上培養(yǎng)他們對化學(xué)的好感，對學(xué)生們學(xué)好這門學(xué)科有很大的意義。[1]

二、傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端

1.不利于培養(yǎng)學(xué)生的積極性

初中化學(xué)是初中階段中開展的最后一門課程，對于大部分學(xué)生來說是一項全新的內(nèi)容，傳統(tǒng)的教育方法還是全靠老師在課堂上的講解，實在是無法吸引學(xué)生的注意力，如果在最開始就在這樣的環(huán)境下進(jìn)行，學(xué)生們會很容易產(chǎn)生厭倦心理，加大和老師之間的距離，對新課程的展開十分不利，同時，對于老師而言，傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難保證自己的教學(xué)質(zhì)量，還會無端的增加老師們的工作量，并不太適用于當(dāng)下的教育環(huán)境。[2]

2.輕視實驗在課程中的地位

化學(xué)不同于其他學(xué)科的一點就是它對學(xué)生們的動手能力有著很大的要求。傳統(tǒng)的教育模式會讓老師們在講課的時候側(cè)重于書面內(nèi)容的講解，大部分都僅僅關(guān)于理論知識，即使會穿插一些具體的實驗也大多都是由老師獨立完成，學(xué)生們很難參與進(jìn)來，具體的實驗也能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生們的興趣，但是無法獨立的參與其中，不能夠具體感受實驗的操作過程，這樣很容易消磨學(xué)生的積極性。

三、趣味實驗在初中化學(xué)教學(xué)中起到的作用

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

趣味實驗以其獨特的趣味性，給整個實驗賦予了很多的樂趣，讓實驗在一種輕松愉快的氛圍下進(jìn)行，同時還能夠照顧到學(xué)生的參與感，讓他們在自己動手的情況下參與到課堂中來，能夠很大培養(yǎng)學(xué)生們的積極性，激發(fā)他們對化學(xué)的興趣。

2.把知識更加具體化

對于大部分學(xué)科而言，理論知識的講解對于學(xué)生而言都比較抽象，這樣不利于學(xué)生思維能力的提升，采用趣味實驗的方法可以把知識具體化，將實驗的內(nèi)容帶到課堂上來，讓同學(xué)們親自進(jìn)行操作，觀察現(xiàn)象，很有利于學(xué)生對知識形成一個系統(tǒng)的認(rèn)知，能夠很好的加深他們對知識的印象。

3.提高學(xué)生的動手能力

隨著我國教育體系改革的不斷推進(jìn)，學(xué)校也越來越重視學(xué)生們的動手能力，如何在教學(xué)中提高學(xué)生的實踐能力，對整個學(xué)校而言都是一項難題。趣味實驗的出現(xiàn)很好的解決了這個問題，實驗內(nèi)容本就是對知識的具體體現(xiàn)，把趣味性融入其中能夠很大程度上讓學(xué)生們樂于參與其中，在具體操作中提高他們的動手能力，鞏固他們對知識的認(rèn)知和記憶，達(dá)到學(xué)校的要求。

例如，在學(xué)習(xí)初中化學(xué)中的“八大沉淀”內(nèi)容時，老師們可以利用趣味實驗的方法，讓同學(xué)們親自動手操作，這種實驗內(nèi)容不會有太多的危險性存在，老師們也對此放心，更為重要的是，該方面的內(nèi)容一直是初中學(xué)習(xí)的重點，讓學(xué)生們親自動手操作，更有利于他們對知識的理解和記憶，不同沉淀的顏色和具體呈現(xiàn)出來的樣子對于學(xué)生們而言還是一種新現(xiàn)象，還能夠起到激發(fā)學(xué)生們興趣的作用。同時，學(xué)生們在實驗中可能出現(xiàn)的錯誤也會進(jìn)一步提醒他們，能夠減少他們在考試中的失誤，可謂是一舉多得。[3]

結(jié)語

趣味實驗的開展對整個初中化學(xué)都有著很大的意義，它不進(jìn)能夠激發(fā)學(xué)生們對這個新學(xué)科的興趣，提高學(xué)生們的實踐能力，還能夠保證課堂質(zhì)量，提高整體的學(xué)習(xí)效率。所以說，趣味實驗的出現(xiàn)是我國社會進(jìn)步的體現(xiàn)，同時也是我們教育改革過程中不可缺少的一步。

參考文獻(xiàn)

[1]袁文蘭.初中化學(xué)趣味實驗的應(yīng)用探究[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)，2013（11）：49.

[2]吳小清.初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實驗的應(yīng)用剖析[J].中學(xué)生數(shù)理化（學(xué)研版），2015（12）：50.

[3]張洪軍.趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].初中生優(yōu)秀作文，2015（16）：204.