梁昊 董晶晶 張偉

摘 要：籃球是我國受眾群體最多體育運動之一，籃球課程在高校的體育教學課程中也是重點進行教學的內容。籃球教學的普及已經相對較好，但目前我國高?；@球教學的整體質量的問題還需要繼續(xù)改善和提高，課堂教學時間如果能適當改善，就能更好地把理論知識與實際操作相結合，這樣的籃球訓練效果會事半功倍。學生在籃球戰(zhàn)術意識方面也會得到顯著的提高，在課堂上籃球基本動作的練習是必須要加強的，這種練習可以加固學生學習的配合程度，對學生的籃球實踐和籃球技術水平都有好處，在這樣的教學中籃球教學的質量也會變得更好，對學生的身體素質已經運動能力發(fā)展都有積極作用。

關鍵詞：運動戰(zhàn)術意識;高?；@球教學;培養(yǎng)

引 言

高?；@球教學中，在教育方式上包含了基本的籃球運動技能以及籃球運動戰(zhàn)術的意識訓練。高?；@球教學是一個長期且復雜的過程，教學質量問題是所有教師都看重的問題，在教學過程中教學策略也要隨之而進行改變，籃球運動的戰(zhàn)術意識的訓練不能缺少，這樣學生的運動能力才能真正有所提高。教學的過程是一個因材施教的過程，每個學生的特點都各有不同，只有根據(jù)學生的不同進行相應的戰(zhàn)術布局，這樣學生的綜合水平才能得到開發(fā)，學生對籃球運動才會更加感興趣，在科學合理的教學措施下，籃球教學質量才會越來越好。

一、注重學生戰(zhàn)術方面規(guī)范訓練

在籃球戰(zhàn)術意識的建立過程中，學生在籃球的相關理論以及知識技巧方面可以減少，在體育籃球課堂中，學生的籃球戰(zhàn)術意識和相關靈活應變能力方面要多加訓練?；@球運動的戰(zhàn)術意識的運用是關鍵，籃球運動對于學生在智能開發(fā)方面也有所幫助，人們都會用以此來對一個籃球隊員進行綜合能力水平的評價。在這樣的背景下，高校教師在籃球教育方面需要把戰(zhàn)術意識真正規(guī)范地運用在課堂教學中，高?；@球的教學課程需要在這個方面進行規(guī)范靈活的訓練設計，這樣學生在戰(zhàn)術意識方面才能得到真正的提高，嫻熟扎實的基本功是籃球運動的基礎，但戰(zhàn)術意識是這些基本功運用的關鍵所在[1]。

二、高校籃球教學戰(zhàn)術意識培養(yǎng)的重要性分析

（一）籃球運動戰(zhàn)術意識概述。對抗性強是籃球運動的特點，在籃球運動中戰(zhàn)術意識和身體素質都說硬性要求，專業(yè)的籃球運動需要運動員熟練地運用籃球的技巧。籃球運動戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)不是短時間內就能提高的內容，沒有日常比賽和訓練經驗難以做到真正提高?；@球運動戰(zhàn)術意識最能突顯一個籃球運動員對籃球運動的領悟，戰(zhàn)術意識能幫助籃球運動員掌握到更高籃球運動技巧，能夠在球場上對自己以及對手進行準確的判斷，這樣在球場上的配合和技巧才能更嫻熟，也能更好地利用自身的身體條件，在比賽中獲利[2]。

（二）籃球運動戰(zhàn)術意識的重要意義。戰(zhàn)術意識是籃球運動的靈魂，籃球比賽過程中，戰(zhàn)術意識通常都是區(qū)分兩支球隊水平的因素，對籃球比賽的結果也有關鍵性的作用。因此，戰(zhàn)術意識是每個高?；@球教學中被高度重視的部分。傳統(tǒng)的籃球教學中并沒有籃球戰(zhàn)術意識的教學系統(tǒng)，都是學生的在日常的實戰(zhàn)中自我總結而形成，這就代表在這方面是零散的。新的課程標準對高?；@球教學有了新的標準，高校教師需要在學生戰(zhàn)術意識方面進行更科學的培養(yǎng)，學生籃球訓練中就要有相關的戰(zhàn)術意識培訓，全面提升學生對比賽層面的認知。

三、現(xiàn)階段高?；@球運動戰(zhàn)術意識培養(yǎng)存在的阻礙

（一）教師方面的問題。當下，許多高?；@球教師在籃球運動戰(zhàn)術意識方面都存在著缺陷，主要原因是沒有受到過系統(tǒng)化的學習，這也導致了戰(zhàn)術意識的教學方面總會出現(xiàn)問題，籃球戰(zhàn)術意識在實際比賽中也沒有真正的提高和體現(xiàn)，學生進行籃球活動時失誤也是常見的問題，原因還是在于身體素質和整體反應能力沒有達到相關的標準。另一方面，籃球教師在教學的過程中也存在著相關問題，對學生的教學中實踐能力訓練加強了，而理論知識方面卻落下了，這也是導致學生對籃球戰(zhàn)術意識沒有系統(tǒng)認知的原因，對于理論如何在實踐中應用也存在著問題，學生籃球水平自然會受到阻礙，這是教師教學方面存在的問題[3]。

（二）學生方面的問題。當下，高校學生的籃球戰(zhàn)術意識還不高，學生在學習時觀察能力也會出現(xiàn)問題，對于比賽沒有做出對局面正確的判斷，導致了對比賽中很多細節(jié)視而不見，最后輸?shù)舯荣?，由于球員本身的問題，戰(zhàn)術的調整也難以做好。另外，學生在籃球運動中自主決策的能力還有待提高，應對能力較弱，這是由于在平常的訓練中模式僵化，面對突發(fā)的狀況會措手不及，這時就需要對教學措施進行恰當?shù)恼{整，這是學生方面的問題。

四、高?；@球教學中運動戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)策略

（一）觀察能力和思維能力的提高。學生的籃球運動戰(zhàn)術意識是學生的思維能力提高的關鍵。在實際教學過程中，學生的觀察能力培養(yǎng)需要從早期開始進行，籃球場上有出現(xiàn)各種的情況，對于團隊的行動要有整體的判斷意識，比如對手的運動軌跡如何，團隊需要內部更好的配合，在籃球意識上才會有質的提高。對學生的身體素質和每個球友心理特點，教師都需要詳細了解，這樣才能更好地應對實際情況，改善籃球的教學方式，教學才會更加有效果[4]。

（二）理論教學與實踐教學相融。理論是籃球教學不可缺少的部分，如果沒有理論知識的支撐，實踐能力是得不到提高的。教師必須意識到理論知識的關鍵性，才能在教學課堂中為靈活地進行籃球的教學，學生也才會更明白現(xiàn)今籃球運動的發(fā)展，在理論中也要包含戰(zhàn)術意識方面的內容，教學目的是學生對局面的分析和應變能力，在未來的籃球教學工作中建立一個模式。

（三）創(chuàng)新教學方法。傳統(tǒng)的教育中，學生并不是課堂的主體，課堂是教師單向的傳播教學，戰(zhàn)術意識知識方面的傳達效果較差。因此，在現(xiàn)代的教育中，教師要對每位學生的特性有細致的了解，再對教學方式進行相應的調整，這樣才能更好地提高學生的籃球戰(zhàn)術意識，課堂的質量和效率才會在課堂上體現(xiàn)得更好。另一方面，多媒體教學的創(chuàng)新手段也是十分重要的，學生才能更好地進行認識戰(zhàn)術的內容，對于戰(zhàn)術上的規(guī)律能掌握得更好。課堂形式上分小組進行是常見的模式之一，小組不同球員之間可以做戰(zhàn)術演練的活動，不同戰(zhàn)術風格的布置都能夠進行試驗，籃球戰(zhàn)術在實戰(zhàn)中也能夠得到體現(xiàn)。

四、結束語

綜上所述，戰(zhàn)術意識在籃球教學中十分重要，高?；@球教學的發(fā)展需要圍繞這個問題進行展開，無論在教學方法還是戰(zhàn)術調整上都還需要繼續(xù)完善和提高，教師和學生都要重視這個問題，這樣才能更好地推進高?；@球運動的發(fā)展。

參考文獻

[1] 李作平.淺談高?；@球教學中運動戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)研究[J].當代體育科技，2018，008（009）：81-82.

[2] 劉鵬.論高校籃球教學中運動戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)策略%OnTrainingStrategyofSportsTacticalConsciousnessinCollegeBasketballTeaching[J].文山學院學報，2015，000（002）：99-101.

[3] 王明杰.高?；@球教學中運動戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)策略分析[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2015，000（012）：241-242.

[4] 李騰.高校籃球教學中運動戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)策略探究[J].山西青年，2017，000（017）：P.298-298.

作者簡介： 梁昊，董晶晶，張偉（通訊作者），單位：空軍軍醫(yī)大學軍事體育教研室。