洪璐璐

摘 要：眾所周知，中國傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，有著五千年的悠久歷史。隨著時代的進(jìn)步和發(fā)展，傳統(tǒng)文化在美術(shù)方面的應(yīng)用越來越廣泛，并時刻影響著人們的精神生活和感情態(tài)度。同時，在新課程改革的背景下，各級中學(xué)越來越注重初中生德、智、體、美各方面的發(fā)展。于是，如何將傳統(tǒng)文化融入到初中美術(shù)的教學(xué)中是目前廣大初中美術(shù)教師需要重點關(guān)注的問題。本文從傳統(tǒng)文化在初中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，分析傳統(tǒng)文化如何融入到初中美術(shù)教學(xué)中去，并提出有效解決對策，進(jìn)而在培養(yǎng)初中學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的同時，提高學(xué)生的綜合能力。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;美術(shù)教學(xué);初中

對于初中生來說，美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)其藝術(shù)情緒，陶冶情操，緩解文化課堂學(xué)習(xí)壓力的重要途徑，也是提高其審美能力最直接的途徑。將傳統(tǒng)文化融入到初中美術(shù)教學(xué)中，不僅可以是我國的傳統(tǒng)文化得到繼承，還能夠幫助學(xué)生提高自身的精神境界。傳統(tǒng)文化在初中美術(shù)教學(xué)中有十分深遠(yuǎn)的影響，因此，教師要不斷的創(chuàng)新教學(xué)方式，將傳統(tǒng)文化更好的融入到初中美術(shù)教學(xué)中去，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

一、傳統(tǒng)文化在初中美術(shù)教學(xué)中的現(xiàn)狀以及存在的問題

我國的傳統(tǒng)文化是由上下幾千年的中華文明演變而匯集成的，在生活的各個方面影響著我國人民，對我國社會主義的發(fā)展也有促進(jìn)運用。但是傳統(tǒng)文化融入到初中美術(shù)教學(xué)中去仍然存在很多問題，下面就傳統(tǒng)文化融入到初中美術(shù)教學(xué)中存在的問題簡單分析。

（一）教師的教學(xué)理念陳舊

受傳統(tǒng)教育理念和應(yīng)試教育理念的影響，美術(shù)不是我國中考的必考科目，也因為這個原因，大部分的學(xué)校對美術(shù)的教育并不看重，課程安排也很少，甚至有的學(xué)校干脆不開設(shè)美術(shù)這一教學(xué)科目，而教師也會把原本的美術(shù)課改為自習(xí)課，久而久之，學(xué)生對美術(shù)也就不重視了，又怎么將傳統(tǒng)文化融入到初中美術(shù)教學(xué)中去呢？而在開設(shè)了美術(shù)課程的學(xué)校，教師更看重繪畫技巧的傳授，甚至有的教室會持續(xù)對學(xué)生輸出有關(guān)美術(shù)的知識，忽略了學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生只能一味的接受教師所傳授的知識。長期下去，會使學(xué)生喪失對美術(shù)的興趣，那就更談不上把傳統(tǒng)文化融入到初中美術(shù)教學(xué)中去了。

（二）教師的教學(xué)方法不足

任何課程的教學(xué)都需要一定的方式方法，美術(shù)也一樣，再將傳統(tǒng)文化融入到初中美術(shù)教學(xué)中時更要注意教學(xué)方法的創(chuàng)新。但是在目前的美術(shù)教學(xué)中，基本上都是教師給到學(xué)生一個參照物，然后向其傳授繪畫技巧，在然后讓學(xué)生根據(jù)自己所傳授打技巧去練習(xí)，自己在一旁干坐著或者是與其他班教師談話，直到下課鈴聲的響起。在整節(jié)的美術(shù)課堂上，既沒有向?qū)W生傳授傳統(tǒng)文化，也沒有讓學(xué)生針對傳統(tǒng)文化對美術(shù)的影響展開討論，美術(shù)課堂的教學(xué)效率低下。

（三）西方美術(shù)對我國美術(shù)的影響較大

在全球經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展下，我國從西方國家引進(jìn)了很多文化，在一定程度上促進(jìn)了我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。但是受西方美術(shù)的影響，我國在初中美術(shù)的教學(xué)上不再單單進(jìn)行國畫的教學(xué)了，有很多的學(xué)生都喜歡素描和油畫，在一定程度上降低了國人對國畫的喜愛，對傳統(tǒng)文化的喜愛也因此降低，同時因為有的油畫和素描的作品比較庸俗，久而久之就降低了初中學(xué)生的審美。

二、傳統(tǒng)文化融入到初中美術(shù)教學(xué)中的策略

通過以上分析，我們發(fā)現(xiàn)在將傳統(tǒng)文化融入到初中美術(shù)教學(xué)中還存在很多問題，而解決這些問題以更好的將傳統(tǒng)文化融入到初中美術(shù)教學(xué)中去是廣大初中美術(shù)教師首要面臨的問題。下面對傳統(tǒng)文化融入到初中美術(shù)教學(xué)中的有效策略簡要分析，促進(jìn)初中美術(shù)教學(xué)效率的提高。

（一）教師要轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)理念

要將傳統(tǒng)文化融入到初中美術(shù)教學(xué)中，首先教師要改變陳舊的教學(xué)理念，要認(rèn)識到在整個的美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生才是主體，以學(xué)生為中心展開教學(xué)是傳統(tǒng)文化融入到初中美術(shù)教學(xué)中的重要途徑。在美術(shù)教學(xué)中，教師要以學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知水平為基礎(chǔ)，向?qū)W生傳授傳統(tǒng)文化，要幫助學(xué)生抓到傳統(tǒng)文化的精髓學(xué)生才能夠?qū)鹘y(tǒng)文化體現(xiàn)在自己的美術(shù)作品中，在此過程中，教師要起到引導(dǎo)的作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生將傳統(tǒng)文化與美術(shù)這一課程結(jié)合起來，教師要先轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，才能夠使傳統(tǒng)文化融入到初中美術(shù)教學(xué)中。

（二）教師要改進(jìn)教學(xué)方法并提升自身素養(yǎng)

要將傳統(tǒng)文化融入到初中美術(shù)教學(xué)中，教師要在教學(xué)方法上不斷創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化和美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，并把興趣轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動力。比如：教師可以將學(xué)生分成幾個小組，對傳統(tǒng)文化在美術(shù)教學(xué)中的提現(xiàn)展開討論，并在討論過后選出一名代表向全班同學(xué)展示本組的觀點，同時與其他小組比賽，選出最接近正確答案的一組。另外，教師也要不斷的提升自身對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，教師自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)是向?qū)W生傳授傳統(tǒng)文化知識的基礎(chǔ)，只有教師腦子里有，才能夠?qū)鹘y(tǒng)文化和美術(shù)教學(xué)結(jié)合在一起。在日常的學(xué)習(xí)過程中，教師也要虛心請教，對于不懂得知識要及時向其他教師請教或者是通過相關(guān)書籍進(jìn)行學(xué)習(xí)，以補充自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，更好的向?qū)W生傳授傳統(tǒng)文化知識。教師要對美術(shù)與傳統(tǒng)文化的結(jié)合重視起來才能夠起到效果。

（三）循序漸進(jìn)的在美術(shù)教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化

在將傳統(tǒng)文化融入到初中美術(shù)教學(xué)中時，要注意循序漸進(jìn)的將兩者結(jié)合，一下子將傳統(tǒng)文化與美術(shù)相關(guān)的知識全部授予學(xué)生不但不會提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的喜愛，反而會使學(xué)生對傳統(tǒng)文化和美術(shù)產(chǎn)生厭煩的心態(tài)，甚至放棄學(xué)習(xí)美術(shù)。因此，在初中美術(shù)教學(xué)中，教師要循序漸進(jìn)的將傳統(tǒng)文化和美術(shù)教學(xué)結(jié)合起來，才能夠提高初中學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，在美術(shù)作品中體現(xiàn)出傳統(tǒng)文化。

結(jié)束語

通過以上描述，我們發(fā)現(xiàn)在將傳統(tǒng)文化融入到初中美術(shù)教學(xué)中時，要通過不同的方式激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，讓其意識到傳統(tǒng)文化對美術(shù)的影響，并且按照一定的教學(xué)進(jìn)度去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。在提升學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的體驗的同時使傳統(tǒng)文化得到傳承，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)。

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