蔡西玲

摘 要：小學(xué)生身心處于正在發(fā)育的階段，他們的可塑性比較強(qiáng)?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及，雖然給人們的生活帶來(lái)了很多有利影響，但是也給小學(xué)生帶來(lái)了一些不利影響，互聯(lián)網(wǎng)上存在各種不良信息，這些不良信息會(huì)嚴(yán)重影響到小學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)育。所以，在教學(xué)的過(guò)程中，老師要重視培養(yǎng)學(xué)生判斷是非的能力，將法治教育滲透到語(yǔ)文教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)育和成長(zhǎng)。對(duì)此，文章首先說(shuō)明滲透法治教學(xué)的重要性，然后概述滲透法治教育存在的問(wèn)題，最后詳細(xì)闡述滲透法治教學(xué)的路徑。

關(guān)鍵詞：法治教育;小學(xué)語(yǔ)文;滲透路徑

任何一件事情都有兩面性，我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平不斷提升，社會(huì)不斷發(fā)展的同時(shí)，暴露出很多問(wèn)題，一些學(xué)生心理素質(zhì)較低，沒(méi)有建立法律意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，不懂得尊重他人和關(guān)愛(ài)小動(dòng)物等，這些問(wèn)題導(dǎo)致出現(xiàn)很多青少年犯罪事件。如果想減少青少年犯罪事件的發(fā)生，就要從小抓起，老師擔(dān)負(fù)為國(guó)家培養(yǎng)人才的責(zé)任，應(yīng)該在日常教學(xué)中滲透法治教育的內(nèi)容，在傳授文化知識(shí)的同時(shí)，幫助學(xué)生建立正確的思想道德品質(zhì)，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的人才。

一、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透法治教學(xué)的重要性

（一）滲透法治教育有效途徑。對(duì)于人們來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)是母語(yǔ)，在他人交流和溝通的過(guò)程中，幾乎每個(gè)人都會(huì)使用漢語(yǔ)。所以，不管在哪個(gè)學(xué)習(xí)階段，語(yǔ)文都是最重要的一門學(xué)科，在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。如果想培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，就離不開(kāi)語(yǔ)文老師的努力，老師要幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀念，使語(yǔ)文教學(xué)成為傳授學(xué)生法律知識(shí)的有效途徑。充分利用語(yǔ)文教材中的課文，使法律知識(shí)和概念不再抽象，讓學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)法律知識(shí)，進(jìn)而更好的培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)。

（二）幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀和人生觀。小學(xué)時(shí)期學(xué)生還沒(méi)有完全養(yǎng)成價(jià)值觀和人生觀，如果在這個(gè)階段培養(yǎng)小學(xué)生的道德觀念，可以達(dá)到事半功倍的效果。小學(xué)生不具備辨別是非的能力，他們辨別是非只依靠自己的喜好，這種辨別結(jié)果過(guò)于片面，所以，老師要正確引導(dǎo)學(xué)生辨別是非。在語(yǔ)文課程教學(xué)中滲透法治教育，不僅能約束學(xué)生行為，還能完善小學(xué)生的人格[1]。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，滲透法治教育存在的問(wèn)題

（一）老師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到法治教育的重要性。我國(guó)是法治國(guó)家，人人都要掌握法律知識(shí)，保護(hù)自身的合法權(quán)益和生命財(cái)產(chǎn)安全。所以，小學(xué)語(yǔ)文老師在日常教學(xué)中，就要逐漸培養(yǎng)小學(xué)生用法律維護(hù)自己合法權(quán)益的意識(shí)，使學(xué)生在小學(xué)階段就接觸法律，當(dāng)自己合法權(quán)益被他人侵害后，懂得用法律武器保護(hù)自己，避免青少年在被人侵害合法權(quán)益后，出現(xiàn)犯罪的問(wèn)題?？墒?，大部分老師沒(méi)有意識(shí)到對(duì)小學(xué)生開(kāi)展法治教育的重要性，故此也無(wú)法將法治教育滲透到語(yǔ)文教學(xué)中，進(jìn)而影響小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（二）大部分小學(xué)老師法律素養(yǎng)較低。如果想在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，滲透法治教育的內(nèi)容，就需要老師具備相應(yīng)的法律意識(shí)，掌握大量的法律知識(shí)。但是，在很多語(yǔ)文老師都沒(méi)有達(dá)到法律教育水平。老師缺乏法律意識(shí)，沒(méi)有掌握法律知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，雖然有一些老師知道開(kāi)展法律教學(xué)十分重要，但是卻因?yàn)樽陨矸伤仞B(yǎng)的問(wèn)題，無(wú)法很好的開(kāi)展法治教育。另外，還有一些老師沒(méi)有準(zhǔn)確把握法律知識(shí)，在開(kāi)展法治教育的時(shí)候，經(jīng)常出現(xiàn)張冠李戴的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法接受正確的法律教育，從而也無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)。

三、法治教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透路徑

（一）充分利用語(yǔ)文教材滲透法治教育，培養(yǎng)學(xué)生法制觀念。課堂是開(kāi)展法治教育的主要途徑之一。隨著科技水平的不斷提升，學(xué)校教育不能只傳授學(xué)生文化知識(shí)以及培養(yǎng)計(jì)算能力等，還要提高學(xué)生的生存能力，語(yǔ)文教學(xué)就是十分有效的一種培養(yǎng)途徑。所以，老師應(yīng)該充分利用語(yǔ)文課程的特點(diǎn)，深入探索教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)。在小學(xué)階段就開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生法治觀念，讓他們明白當(dāng)自己的權(quán)益被他人侵害時(shí)，要敢于拿起法律的武器保護(hù)自己，不僅要懂法，更要守法。老師在語(yǔ)文教學(xué)中滲透法治教育時(shí)，要將課本內(nèi)容和法律知識(shí)充分結(jié)合到一起，不能讓語(yǔ)文課變成法治教學(xué)課，也不能忽視語(yǔ)文教材中的法治知識(shí)[2]。

舉個(gè)例子，在學(xué)習(xí)《景陽(yáng)岡》這篇文章時(shí)，老師就可以根據(jù)課文內(nèi)容滲透法治教育，文章中說(shuō)明武松著急趕路回清河縣找自己的兄長(zhǎng)武大郎，但是卻在景陽(yáng)岡遇到了老虎，他執(zhí)意上岡，在遇到猛虎時(shí)，武松赤手空拳和它搏斗，最終打死了老虎。根據(jù)這個(gè)文章，老師可以向?qū)W生提出一個(gè)問(wèn)題：“你們有沒(méi)有在動(dòng)物園或者電視上見(jiàn)過(guò)老虎，它算不算國(guó)家保護(hù)動(dòng)物？”待到學(xué)生回答后，老師可以繼續(xù)深入教學(xué)，我們大家都知道老虎十分兇猛，并且國(guó)家也明令禁止搏殺老虎，但是現(xiàn)在卻有一些不法分子在金錢的誘惑下，去搏殺老虎等各種野生保護(hù)動(dòng)物，你們認(rèn)為他們這樣行為有沒(méi)有觸犯法律，引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行討論，讓學(xué)生懂得保護(hù)野生動(dòng)物，明白國(guó)家已經(jīng)出臺(tái)了有關(guān)保護(hù)野生動(dòng)物的法律法規(guī)，如果搏殺野生動(dòng)物就是在犯罪，從而培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)。

（二）在開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)中，強(qiáng)化學(xué)生的法治意識(shí)。語(yǔ)文教學(xué)中有很多環(huán)節(jié)，其中口語(yǔ)交際就是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，既可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又可以培養(yǎng)他們通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，思考哪些事可以做，哪些事不可以做，進(jìn)而培養(yǎng)他們辨別是非的能力。通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)可以讓學(xué)生知道不管什么事都是有規(guī)則的，所以，在做事的時(shí)候要按照它的規(guī)則[3]。

舉個(gè)例子，老師可以圍繞是否需要遵守交通規(guī)則組織一場(chǎng)辯論賽，一方圍繞遵守交通規(guī)則可以保障人們生命安全，另一方圍繞不需要遵守交通規(guī)則，遵守交通規(guī)則需要浪費(fèi)大量時(shí)間，雙方根據(jù)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，第一方可以列舉出因?yàn)椴蛔袷亟煌ㄒ?guī)則造成的危害。最后，由老師進(jìn)行歸納和總結(jié)：每個(gè)人的生命都十分脆弱，在日常生活中要珍愛(ài)生命，雖然遵守交通規(guī)則，需要花費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間，但是和生命相比，這點(diǎn)時(shí)間不算什么。并且告知學(xué)生，在馬路上不要嬉戲打鬧，不能橫穿馬路，要遵守交通規(guī)則，聽(tīng)從交警的指揮。通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)，可以讓學(xué)生明白在日常生活中要遵守法律法規(guī)，強(qiáng)化學(xué)生的法治意識(shí)。

（三）在開(kāi)展語(yǔ)文寫作訓(xùn)練時(shí)，滲透法治教育。寫作練習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中十分重要的一部分。在寫作的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出自己對(duì)生活現(xiàn)象和事件的感受，還會(huì)表達(dá)出自己的看法和見(jiàn)解。在寫作教學(xué)中融入法治教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和分析[4]。舉個(gè)例子，中央電視臺(tái)有幾個(gè)法制欄目十分受大家的喜愛(ài)，像是《今日說(shuō)法》等，這些法制欄目的內(nèi)容很貼近人們的日常生活，節(jié)日中播放各種與法律常識(shí)有關(guān)的故事，在觀看節(jié)目的同時(shí)就能強(qiáng)化人們的法律意識(shí)。老師可以要求學(xué)生回家觀看這些節(jié)目，在節(jié)目中找到有關(guān)法治的內(nèi)容進(jìn)行寫作，在作文中表達(dá)出自己的看法和見(jiàn)解。所以，老師可以利用各種教學(xué)資源傳授學(xué)生法律知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，明白哪些事能做，哪些事不能做，進(jìn)而規(guī)范自身的行為習(xí)慣。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透法治教育，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生法制意識(shí)，讓學(xué)生明白懂法守法的重要性。老師可以充分利用語(yǔ)文教材中有關(guān)法治的內(nèi)容，組織口語(yǔ)交際活動(dòng)和寫作訓(xùn)練活動(dòng)，在活動(dòng)中滲透法律知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，進(jìn)而培養(yǎng)他們的法律觀念，規(guī)范他們的行為。

參考文獻(xiàn)

[1] 王玉鳳. 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何滲透法制教育[J]. 讀與寫（上，下旬）， 2019， 16（3）：76-76.

[2] 吳麗梅. 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透選擇路徑探究[J]. 考試周刊， 2019， （13）：64-64.

[3] 馮俐華. 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本內(nèi)容的方法與路徑探析[J]. 讀與寫（教師）， 2019（6）：149-149.

[4] 夏露. 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何滲透法制教育[J]. 課程教育研究：學(xué)法教法研究， 2019，（12）：35-35.