錢錦

【摘要】有效利用信息技術(shù)環(huán)境下的資源，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，學(xué)會(huì)獨(dú)立獲取知識(shí)信息，積累和應(yīng)用語言文字，達(dá)到滿足個(gè)性閱讀的目標(biāo)，提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】閱讀能力 ? 智慧教育 ? 閱讀素養(yǎng)

隨著科技的發(fā)展，我們已經(jīng)走進(jìn)了高速發(fā)展的數(shù)字時(shí)代。校園的智慧建設(shè)不僅給我們帶來了管理模式、教學(xué)方式、服務(wù)形式的改變，也在全面影響著學(xué)生的核心素養(yǎng)的綜合發(fā)展。一段時(shí)間以來，我們創(chuàng)新開展了教育技術(shù)革新和智慧校園建設(shè)的整合性研究，積極打造校園智慧平臺(tái)，全面提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。

一、打造高效便捷的智慧圖書館

1.智慧圖書館提高借閱效率

在揚(yáng)州市朱自清小學(xué)，有這樣一個(gè)神奇的圖書館。課間無人值守，愛讀書的學(xué)生走進(jìn)書吧，借助智能網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，方便快速地查詢每一本館藏圖書的實(shí)時(shí)狀態(tài)。因?yàn)槊勘緢D書都內(nèi)嵌電子芯片，如果數(shù)據(jù)顯示在館，學(xué)生就可以借助RFID層架標(biāo)準(zhǔn)定位，快捷獲取，再借助智能借閱系統(tǒng)讀取信息，完成借閱操作，整個(gè)過程用時(shí)可以縮短到十秒以內(nèi)。智能系統(tǒng)同樣可以幫助師生完成還書的一系列自動(dòng)化操作，有效節(jié)省了時(shí)間和人力。這座由物聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)支撐的神奇圖書館，集LOT技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)、遠(yuǎn)程監(jiān)控技術(shù)于一體，極大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，滿足了他們的個(gè)性化需求。

2.智慧圖書館助力閱讀指導(dǎo)

智能圖書館不僅能有效引導(dǎo)學(xué)生們喜愛閱讀，還可以通過大數(shù)據(jù)為教師提供科學(xué)的個(gè)性化指導(dǎo)。只需鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，教師就能實(shí)時(shí)收到學(xué)生的閱讀報(bào)告，包括學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)閱讀記錄和紙質(zhì)圖書借還記錄。每個(gè)年級(jí)、每個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)生的閱讀統(tǒng)計(jì)瞬間呈現(xiàn)，閱讀情況一目了然。其中電子閱讀更是從無到有，變成學(xué)生們常態(tài)化的閱讀習(xí)慣。

閱讀活動(dòng)中，教師可以通過大數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，對(duì)線上學(xué)生感興趣的圖書和線下借閱量排名靠前的圖書，開展專題閱讀指導(dǎo);為一些閱讀量偏低的學(xué)生有針對(duì)性地定制閱讀計(jì)劃，進(jìn)行個(gè)性化的分層指導(dǎo)，全面推進(jìn)閱讀活動(dòng)的深入開展。智慧校園管理后臺(tái)系統(tǒng)收集和分析各項(xiàng)數(shù)據(jù)，可以準(zhǔn)確地分析出全校學(xué)生的閱讀情況，便于圖書管理員對(duì)所有的圖書進(jìn)行及時(shí)的盤點(diǎn)和數(shù)據(jù)更新，并且對(duì)生均新增圖書和流通情況進(jìn)行精確統(tǒng)計(jì)分析，生成前瞻性報(bào)告，為學(xué)校制定或者調(diào)整閱讀計(jì)劃和采購新書提供依據(jù)。

二、打造交互式特質(zhì)的閱讀平臺(tái)

1.智慧平臺(tái)完成閱讀打卡

為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生閱讀活動(dòng)的系統(tǒng)指導(dǎo)，圍繞“五個(gè)一百工程”閱讀推薦書目，學(xué)校分學(xué)科定期發(fā)布月度閱讀打卡任務(wù)，學(xué)生可以通過智慧平臺(tái)迅速完成打卡，向教師匯報(bào)閱讀的進(jìn)度和結(jié)果。這樣及時(shí)有效的成果反饋，大大激發(fā)了學(xué)生閱讀的積極性，增強(qiáng)了他們的閱讀自覺性和參與感。

2.平臺(tái)實(shí)現(xiàn)在線檢測(cè)

同時(shí)學(xué)校在智慧平臺(tái)的“導(dǎo)學(xué)檢測(cè)”欄目中設(shè)置了與推薦書目完全匹配的在線測(cè)試，編制完成了1～6年級(jí)的完整序列。教師根據(jù)年級(jí)推薦書目，圍繞文本信息精心設(shè)置閱讀檢測(cè)題，構(gòu)建數(shù)據(jù)庫。學(xué)生在平臺(tái)上進(jìn)入檢測(cè)通道后，只需通過簡單的判斷和選擇，即可完成測(cè)試，實(shí)時(shí)獲取檢測(cè)結(jié)果，平臺(tái)對(duì)錯(cuò)誤答案顯示提示信息，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行在線指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。平臺(tái)還會(huì)向任課教師即時(shí)推送學(xué)生詳細(xì)的答題情況報(bào)告，便于教師及時(shí)準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的閱讀效果。

3.指導(dǎo)提升閱讀品位

為了切實(shí)提升學(xué)生的閱讀能力，學(xué)校教師在智慧平臺(tái)的“學(xué)堂在線”板塊中進(jìn)行閱讀指導(dǎo)課的網(wǎng)絡(luò)直播，使用iPad強(qiáng)化課堂反饋的實(shí)時(shí)性和交互性，同時(shí)邀請(qǐng)家長在線觀看，通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生、家長實(shí)時(shí)開放，最大限度地發(fā)揮骨干教師課外閱讀指導(dǎo)的引領(lǐng)和示范效應(yīng)。

三、打造資源豐富的電子閱讀系統(tǒng)

1.借力科技手段，建設(shè)閱讀系統(tǒng)

學(xué)校借助超星閱讀同步建設(shè)了校園電子閱讀系統(tǒng)，積極利用網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)了師生家校一體化的協(xié)同閱讀。學(xué)校每月針對(duì)不同年級(jí)、不同閱讀量的學(xué)生制定個(gè)性化的閱讀方案，通過推行親子閱讀，讓家長和孩子共讀文本，互談感受，促進(jìn)家庭關(guān)系更加融洽，同步實(shí)現(xiàn)閱讀素養(yǎng)全面提升。

2.借力閱讀平臺(tái)，開展閱讀分享

學(xué)生通過登錄電子閱讀平臺(tái)，在閱讀過程中，隨時(shí)以文字、語音、圖片等方式，展示個(gè)性化的讀書筆記，同時(shí)可以在同伴之間交流感悟，分享點(diǎn)贊。特別是在班級(jí)共讀活動(dòng)中，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)測(cè)試開展閱讀競賽，檢驗(yàn)閱讀成果。家長也可以通過相關(guān)APP全程了解和參與學(xué)生的閱讀活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)化的全程掌控。

3.借力視頻直播，提供專業(yè)指導(dǎo)

學(xué)校積極組織“綠色讀書”主題活動(dòng)，圖書管理員憑借專業(yè)化的信息素養(yǎng)，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，并且通過視頻直播的形式，對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行閱讀專題培訓(xùn)和指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生如何去挑選一本好書，如何分辨正版圖書與盜版圖書，如何通過分類來挑選圖書等，學(xué)生的綜合閱讀能力和素養(yǎng)得到了全面提升。

4.借力平臺(tái)數(shù)據(jù)，倡導(dǎo)常態(tài)閱讀

同時(shí)在全校學(xué)生中提倡師生共讀、親子共讀等豐富多彩的讀書形式，在學(xué)生中開展書香家庭、書香班級(jí)、閱讀小達(dá)人等評(píng)選活動(dòng)，以活動(dòng)提升閱讀效果，鞏固閱讀成果。

5.借力智慧平臺(tái)，拓展活動(dòng)形式

學(xué)校主動(dòng)加強(qiáng)與市區(qū)兩級(jí)圖書館的聯(lián)系，啟動(dòng)年度“我最喜愛的童書”閱讀推薦活動(dòng)。由上級(jí)圖書館提供閱讀資源，學(xué)生分別對(duì)年內(nèi)新出版的故事繪本、科普讀物、兒童文學(xué)作品等進(jìn)行閱讀，根據(jù)學(xué)生們的提名統(tǒng)計(jì)，按類別選出前10名最受歡迎的圖書，學(xué)校進(jìn)行添置上架，組織學(xué)生線上線下同步進(jìn)行推廣閱讀，同時(shí)對(duì)提名入選的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀參與感，提升了他們的閱讀積極性。

只有具備了基本的閱讀能力，學(xué)生才能更好地去學(xué)習(xí)其他知識(shí)，才能更加自信地去融入社會(huì)，滿足生活、工作甚至生存的需要;只有學(xué)會(huì)了如何閱讀，才能提高鑒賞能力，接受全方位的信息，滿足個(gè)人精神世界發(fā)展的需求。閱讀貫穿了人的一生，是中小學(xué)生精神輸入的最基本的途徑，也是最基本的成長方式，閱讀決定著一個(gè)人發(fā)展的高度。

有效利用信息技術(shù)環(huán)境下的資源，有效培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，從而學(xué)會(huì)獨(dú)立獲取知識(shí)信息，積累和應(yīng)用語言文字，就能達(dá)到滿足個(gè)性閱讀目標(biāo)，提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

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