劉敏

【摘 要】合唱教學(xué)是音樂教學(xué)方式中的一種，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，陶冶情操、提高其審美能力，加強(qiáng)心靈上的交流。本文通過分析小學(xué)音樂班級(jí)合唱教學(xué)的意義和現(xiàn)狀，進(jìn)一步探討了開展合唱教學(xué)的措施，希望能為廣大音樂教師提供一些建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;班級(jí)合唱;教學(xué)實(shí)踐

當(dāng)前，我國(guó)的音樂合唱教學(xué)取得了很大的進(jìn)步，但也出現(xiàn)了很多問題，如小學(xué)生的注意力不夠集中、對(duì)合唱的興趣不高、對(duì)音樂的學(xué)習(xí)意識(shí)也比較淺薄等。這就需要教師向?qū)W生強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)音樂的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，創(chuàng)新各種合唱方式，使學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中提升文化素養(yǎng)。

一、合唱教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的意義

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，國(guó)家和社會(huì)越來越重視對(duì)學(xué)生的藝術(shù)培養(yǎng)。小學(xué)音樂課程在近年來所占的課時(shí)比例越來越大，而合唱是小學(xué)音樂教學(xué)中的主要部分。合唱教學(xué)可以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力，可以陶冶情操，有利于小學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，所以教師必須重視對(duì)小學(xué)生的合唱教學(xué)。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的演唱水平，讓學(xué)生在合唱中提高文化素養(yǎng)和審美能力。

二、小學(xué)音樂中合唱教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）音樂器材

近年來，學(xué)校越來越重視教師在教學(xué)方面的硬件設(shè)施，而音樂教師最需要的硬件設(shè)施就是樂器[1]。很多學(xué)校加大了資金投入，購(gòu)入了一批樂器供教師使用。但很多樂器與教學(xué)內(nèi)容不匹配，再加上部分音樂教師缺少對(duì)樂器的演奏技巧，導(dǎo)致很多樂器的價(jià)值并沒有體現(xiàn)出來，很多樂器沒有得到完美的利用，一直在儲(chǔ)備室里閑置，這就造成了音樂教學(xué)資源的浪費(fèi)。

（二）音樂教師

雖然近年來學(xué)校注重對(duì)學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)，但在一些學(xué)校中，音樂教師的人數(shù)較少，師資力量無法得到保證，導(dǎo)致學(xué)生的課程安排也隨之變動(dòng)。而現(xiàn)有的音樂教師，很多還沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，影響教學(xué)質(zhì)量。因此，學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)音樂教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，努力提高音樂教師的專業(yè)知識(shí)水平和職業(yè)素養(yǎng)，使之更好地教授學(xué)生[2]。另外，很多音樂教師在教學(xué)中與學(xué)生之間的溝通較少，對(duì)學(xué)生的了解也不夠深入，所以有時(shí)候?qū)W生呈現(xiàn)出的合唱效果并不理想。教師在課堂教學(xué)中沒有重視學(xué)生的主體地位，所以導(dǎo)致學(xué)生無法在合唱中發(fā)揮出應(yīng)有的實(shí)力。

（三）教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前，音樂教材中提高了民族音樂和國(guó)外音樂的比例，歌曲內(nèi)容有了顯著的提升。教師在進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)，需要讓學(xué)生在演唱的過程中感受作品的內(nèi)涵，感受作者想表達(dá)的情緒和想傳遞的情感。音樂教材中的音樂種類豐富多樣，能供教師進(jìn)行多元化的教學(xué)。教師要有針對(duì)性地選擇合唱內(nèi)容，如教師可以讓學(xué)生一起合唱《愛的奉獻(xiàn)》，讓學(xué)生感受生命的真諦，感受平凡的人世間因?yàn)橛袗鄄湃绱藴嘏?/p>

三、在小學(xué)音樂中開展合唱教學(xué)的措施

（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

音樂教師在合唱教學(xué)中需要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，積極吸收和借鑒先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。例如，在教唱《郊游》這首歌時(shí)，教師可以通過運(yùn)用多媒體技術(shù)，為學(xué)生提供一些郊游的圖片和視頻，讓學(xué)生通過觀看帶動(dòng)情緒。教師可以讓學(xué)生回憶自己郊游的經(jīng)歷，在唱歌中讓學(xué)生的情緒高漲起來。教師要不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方法，盡量關(guān)心和照顧到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率[3]。對(duì)于學(xué)生在合唱中遇到的困難和問題，教師要及時(shí)關(guān)注和分析，幫助學(xué)生掌握唱歌的技巧，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)，教師要加強(qiáng)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，可以通過分組的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)交換意見、互幫互助?？梢宰寣W(xué)生先以小組為單位進(jìn)行合唱，在小組的合作取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展后，再進(jìn)一步讓全班學(xué)生合唱，一點(diǎn)一點(diǎn)地引導(dǎo)學(xué)生，不斷加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的合作能力和協(xié)調(diào)能力。

（二）提高學(xué)生的音準(zhǔn)

在合唱中，音準(zhǔn)的練習(xí)是非常重要的。如果學(xué)生在合唱中發(fā)音不準(zhǔn)，合唱就無法形成和諧的聲音，所以需要教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的音準(zhǔn)訓(xùn)練[4]。教師可以讓學(xué)生重復(fù)訓(xùn)練一些簡(jiǎn)單的、耳熟能詳?shù)母枨?，以降低學(xué)習(xí)的難度。教師還應(yīng)該教授學(xué)生簡(jiǎn)單的識(shí)譜知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，如果會(huì)識(shí)譜，就可以學(xué)會(huì)更多的曲子。教師在指導(dǎo)學(xué)生合唱時(shí)，可以采取“唱音程”的方法。教師要讓學(xué)生感受到不同和聲的不同特點(diǎn)，要提高學(xué)生對(duì)音樂的敏感度，對(duì)學(xué)生的聽力進(jìn)行訓(xùn)練。提高學(xué)生的音準(zhǔn)就可以在很大程度上提高學(xué)生的合唱能力，音準(zhǔn)是合唱的基礎(chǔ)，所以教師在日常教學(xué)中必須重視和提高學(xué)生的音準(zhǔn)。

（三）理解歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵

教師在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生充分感受到歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵。不同歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵不同，需要學(xué)生注入不同的感情進(jìn)行演唱。例如，在合唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》時(shí)，教師可以先講述這首歌的時(shí)代背景和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)整體、深入的了解，使其意識(shí)到今天的幸福生活來之不易，并且對(duì)自己是中華民族的接班人充滿信心和斗志?！吨袊?guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》可以讓學(xué)生更加熱愛祖國(guó)、熱愛人民，樹立“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)”的信念，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教師在教學(xué)中要讓學(xué)生明白節(jié)奏的強(qiáng)弱和情感的變化，在唱到關(guān)鍵句的時(shí)候，一定要讓學(xué)生注意區(qū)分節(jié)奏強(qiáng)弱的變化。通過對(duì)這首歌的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的民族自信心和民族自豪感，進(jìn)一步升華歌曲所表達(dá)的情感[5]。通過合唱教學(xué)，可以提升學(xué)生的文化修養(yǎng)和思想道德水平，感染學(xué)生情緒，發(fā)揚(yáng)民族精神，從而促進(jìn)學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

（四）加強(qiáng)建設(shè)高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)

小學(xué)音樂教師需要不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)水平和職業(yè)素養(yǎng)，在教學(xué)中不斷提升自己。音樂教師要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、對(duì)樂器的熟練操作水平、對(duì)歌曲的改編能力、較高的鋼琴伴奏水平和合唱的指揮能力。小學(xué)生由于年齡較小，在學(xué)習(xí)中需要教師的不斷指導(dǎo)，在合唱練習(xí)中學(xué)生會(huì)一直緊跟教師的指揮或伴奏進(jìn)行唱歌。所以，教師要提高自我教學(xué)意識(shí)，不斷提升自己。教師在日常教學(xué)中要注重對(duì)不同樂曲采取不同方式的教學(xué)，如有些歌曲不適合合唱，有些歌曲適合合唱而且適合分聲部進(jìn)行合唱，有些歌曲需要有人領(lǐng)唱等。教師要對(duì)教材中的每一首歌曲都有非常清晰的認(rèn)知和定位，提高自己的教學(xué)能力和對(duì)音樂的分析能力。教師要根據(jù)每個(gè)班不同的學(xué)習(xí)情況和演唱能力，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新和設(shè)計(jì)。學(xué)生合唱的水平也是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，所以教師應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)和借鑒其他音樂教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富自我、提升自我。學(xué)校也要重視打造一支高水平、高素質(zhì)的音樂教師隊(duì)伍，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

四、結(jié)語

合唱不是靠教師一個(gè)人的力量就可以完成的，需要學(xué)生和教師的共同努力。教師要不斷提高自己的音樂專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)，不斷提升自己的鋼琴伴奏能力和指揮能力，要熟練地應(yīng)用各種音樂器材，為學(xué)生的合唱?jiǎng)?chuàng)造條件。要在日常教學(xué)中加強(qiáng)和學(xué)生之間的互動(dòng)，加深對(duì)學(xué)生的了解，對(duì)不同的學(xué)生開展個(gè)性化教學(xué)，根據(jù)不同的歌曲采取不同的教學(xué)方式。教師要不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方式，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)合唱的興趣，讓學(xué)生在合唱中體會(huì)樂曲所傳達(dá)的思想感情。教師要重視合唱在音樂教學(xué)中的意義，不斷研究教材內(nèi)容，提高課堂效率，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合學(xué)習(xí)能力。

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