展延芬

【摘 要】習(xí)慣是一個(gè)人最重要的品質(zhì)，關(guān)系到一個(gè)人的一生。幼兒園應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣放在工作的首位，開(kāi)展家園合作，努力培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，為幼兒的幸福人生奠基。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育;習(xí)慣培養(yǎng);家園合作

培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣是非常重要的，也是非常必要的。幼兒是獨(dú)立的人，是自主的人，幼兒是學(xué)習(xí)的主體、是學(xué)習(xí)的主人。有人說(shuō)：成人比成才更重要。幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成不但關(guān)乎幼兒是否成才，也關(guān)乎其是否成人。

培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣可以提高幼兒的基本素質(zhì)，為幼兒以后的學(xué)習(xí)、生活和工作打下良好的基礎(chǔ)，為幼兒幸福人生奠基。

習(xí)慣是人生很重要的一種品質(zhì)，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，會(huì)影響一個(gè)人的一生。

國(guó)內(nèi)外教學(xué)研究資料表明，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，20%與智力因素有關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)，而習(xí)慣在非智力因素中占有很重要的位置。古今中外在學(xué)術(shù)上有成就的人，無(wú)一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和工作習(xí)慣。一個(gè)人只有具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能在學(xué)習(xí)中取得成績(jī);只有具備良好的工作習(xí)慣，才能在工作中踏實(shí)勤勉、努力奮進(jìn)，才能在事業(yè)上有所成就。

幼兒良好的行為習(xí)慣有利于培養(yǎng)幼兒的自立自信，有利于幼兒建立良好的人際關(guān)系。當(dāng)幼兒做一些力所能及的事情后，教師給予其表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，就能培養(yǎng)幼兒的自信心，而自信的孩子也會(huì)為自己的能力而驕傲，因此會(huì)更加自強(qiáng)。教師要教會(huì)幼兒懂得關(guān)心、愛(ài)護(hù)他人，不打人、不說(shuō)臟話，與人分享食物和玩具，同情并幫助他人等，這些都有利于培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，也能為幼兒以后的良好人際關(guān)系的形成打下基礎(chǔ)。

如何培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣呢？家園合作是培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的重要途徑。

一、幼兒園培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的措施

在幼兒園教育中，一日活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的主陣地。教師要善于在一日活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。

（一）講清楚一日活動(dòng)的規(guī)則

國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，幼兒園一日活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的規(guī)則。幼兒一入園，教師就應(yīng)當(dāng)向幼兒講清楚這些規(guī)則，讓幼兒記牢。例如，幼兒入園，見(jiàn)了教師要問(wèn)好;上課要坐正，認(rèn)真聽(tīng)教師講課;接水時(shí)要排好隊(duì)，一個(gè)接完一個(gè)接，不能擁擠;飯前便后要洗手，洗手時(shí)要按七步洗手法洗手;吃飯時(shí)，不挑食，不要剩飯，要吃干凈;午睡時(shí)，要安靜，不說(shuō)話;離園時(shí)要和教師說(shuō)“再見(jiàn)”。這些規(guī)則教師要天天講，常常講，要讓每個(gè)幼兒會(huì)說(shuō)，記牢。

（二）堅(jiān)持正面引導(dǎo)

第一，教師要適當(dāng)?shù)乜滟澯變骸Ｓ芯渌自挘汉⒆邮强涑鰜?lái)的。當(dāng)幼兒做出某種良好的行為時(shí)，如飯前便后洗手、聽(tīng)課認(rèn)真、見(jiàn)了教師問(wèn)好時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)說(shuō)：“你真有禮貌”“你真棒”。這樣會(huì)使幼兒產(chǎn)生一種滿足感，也會(huì)對(duì)其他幼兒產(chǎn)生激勵(lì)作用，讓其他幼兒向他學(xué)習(xí)。第二，教師要為幼兒樹(shù)立榜樣。幼兒的特點(diǎn)就是愛(ài)模仿大人的行為舉止，愛(ài)穿大人的衣服、鞋，愛(ài)戴大人的帽子?？吹浇處熢趺醋?，幼兒也會(huì)怎么做，所以，教師的行為舉止很重要，教師應(yīng)當(dāng)為幼兒樹(shù)立好榜樣。例如，要想培養(yǎng)幼兒飯前便后洗手，不隨地吐痰，不亂扔垃圾等習(xí)慣，教師首先要做到，這樣才能給幼兒樹(shù)立一個(gè)好的典范。

（三）反復(fù)訓(xùn)練，不斷強(qiáng)化

良好的習(xí)慣是長(zhǎng)時(shí)間養(yǎng)成的。俗話說(shuō)：習(xí)慣成自然。每天都做，自然也就成了習(xí)慣。習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，習(xí)慣需要常年累月堅(jiān)持做，年復(fù)一年，日復(fù)一日地做。例如，天天堅(jiān)持飯前便后洗手;每次接水時(shí)，必須排隊(duì);每次洗手時(shí)，都用七步洗手法。天天要求幼兒這樣做，天長(zhǎng)日久，幼兒就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣。因此，教師在培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣時(shí)，不能今天要求這樣做，明天忘了就不要求了，不能三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。教師應(yīng)當(dāng)反復(fù)要求，讓幼兒反反復(fù)復(fù)地做，這樣長(zhǎng)期督促就會(huì)形成習(xí)慣。

（四）循序漸進(jìn)

事物的發(fā)展變化都是循序漸進(jìn)的。幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)逐漸形成的過(guò)程，不可能很快就將所有習(xí)慣都養(yǎng)成好。教師應(yīng)當(dāng)一步一步地來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)地做，才能幫助幼兒養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣。所以在一日活動(dòng)中，教師要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和性格特點(diǎn)，逐步提升對(duì)活動(dòng)習(xí)慣的具體要求，使幼兒在一日活動(dòng)中逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。對(duì)于小班幼兒，教師可以要求其在游戲活動(dòng)時(shí)不要亂跑，飯前便后要洗手，見(jiàn)了教師要問(wèn)好。到了中班，可以要求幼兒接水時(shí)要排隊(duì)，不擁擠，玩具用完后放回原處。到了大班，需要要求幼兒上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，要?jiǎng)幽X思考問(wèn)題，按指令完成操作等。

二、家庭培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的措施

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)要配合幼兒園做好幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)工作。

（一）要重視孩子的第一次

孩子有很多第一次，如第一次給奶奶端洗腳水，第一次給爺爺?shù)咕疲谝淮谓o媽媽獻(xiàn)花，第一次哭鬧，第一次拿別人的東西，第一次和小朋友吵架。這些第一次，有好的，也有壞的。

對(duì)這些第一次，應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？

幼兒第一次有良好行為時(shí)要夸獎(jiǎng)。愛(ài)受別人夸獎(jiǎng)是人的天性，幼兒更是如此。很多人都說(shuō)，孩子是夸出來(lái)的。孩子受到家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)，就會(huì)產(chǎn)生榮譽(yù)感，就會(huì)高興，下次還會(huì)這么做，天長(zhǎng)日久就會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

幼兒第一次有不良行為時(shí)要批評(píng)、矯正。語(yǔ)言批評(píng)，就是指出孩子錯(cuò)誤的行為，說(shuō)明不對(duì)的原因，同時(shí)說(shuō)明這樣做會(huì)讓他人不高興，讓他人不喜歡。批評(píng)也可以采用動(dòng)作語(yǔ)言，或用眼睛瞪他一下，或用手指他一下，也可以輕輕地跺跺腳。教育不是萬(wàn)能的，必要時(shí)，家長(zhǎng)也可以讓孩子到角落罰站一會(huì)，也可以輕輕打一下他的屁股，這樣，孩子下次就不敢犯同樣的錯(cuò)誤。矯正就是對(duì)孩子的不良行為進(jìn)行矯正。家長(zhǎng)要給孩子說(shuō)明怎樣做是不對(duì)的，怎樣做是對(duì)的，并讓孩子按對(duì)的方法做。例如，孩子見(jiàn)到教師沒(méi)有問(wèn)好，家長(zhǎng)就要說(shuō)明，見(jiàn)到教師不問(wèn)好是不對(duì)的，并讓他當(dāng)面向教師問(wèn)好。再如，孩子挑食，不吃青菜時(shí)，家長(zhǎng)要告訴他，挑食是不對(duì)的，挑食會(huì)使身體缺乏營(yíng)養(yǎng)，并讓孩子盡量吃些青菜。

有時(shí)候，孩子為滿足自己的需要，會(huì)提出無(wú)理要求，如果家長(zhǎng)不答應(yīng)，就會(huì)哭鬧不止。怎么辦？第一，家長(zhǎng)可以選擇轉(zhuǎn)移孩子的注意力?；蜃尯⒆幼隽硪患虑椋蝾I(lǐng)孩子到別處玩耍。有一年春天，當(dāng)筆者在鄰居家玩時(shí)，鄰居家的孩子聽(tīng)到其他小朋友要去買雪糕，就哭鬧著要去買雪糕。當(dāng)鄰居給孩子一個(gè)手機(jī)，讓孩子看“西瓜視頻”之后，孩子很快就忘了買雪糕的事情。第二，家長(zhǎng)可以選擇置之不理，任其哭鬧。孩子哭鬧是為了達(dá)到自己的目的，見(jiàn)哭鬧不起作用，自然就會(huì)停止哭鬧。家長(zhǎng)千萬(wàn)不要心軟，孩子一哭鬧，就什么都答應(yīng)了，那會(huì)讓孩子覺(jué)得哭鬧是一個(gè)法寶，認(rèn)為家長(zhǎng)不答應(yīng)的事，自己一哭一鬧，家長(zhǎng)就會(huì)答應(yīng)，以致養(yǎng)成孩子不良的習(xí)慣。

（二）善于利用孩子的可塑性

孩子小，就像一張白紙，寫(xiě)什么文字都行，畫(huà)什么圖畫(huà)都可以。有人說(shuō)：“孩子慣個(gè)什么樣，就是什么樣”，這說(shuō)明孩子是慣出來(lái)的。也有人說(shuō)：“有什么樣的家長(zhǎng)就有什么樣的孩子，有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生?！边@句話，既強(qiáng)調(diào)了榜樣的力量，也說(shuō)明孩子是后天影響出來(lái)的。所以，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)趁孩子年齡小，沒(méi)有形成固定性格時(shí)，抓緊培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，為孩子的幸福人生奠基。

“出生牛犢不怕虎”，孩子年齡小，不懂得什么叫害怕，看什么都新鮮，看什么都好奇，沒(méi)有不敢干的事情。對(duì)于大膽的孩子，家長(zhǎng)要采取鼓勵(lì)而不是嚇唬的方式，要保護(hù)孩子的勇敢精神。對(duì)于膽小的孩子，家長(zhǎng)更應(yīng)多鼓勵(lì)。在鼓勵(lì)中，孩子才會(huì)增加自信，有了自信才會(huì)增加膽量，才會(huì)敢做原先沒(méi)做過(guò)的事情，從而逐漸形成敢作敢為的習(xí)慣。

三、結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要教師和家長(zhǎng)共同合作、共同努力。教師和家長(zhǎng)要科學(xué)引導(dǎo)、嚴(yán)格要求、反復(fù)強(qiáng)調(diào)、反復(fù)訓(xùn)練，促使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為其幸福人生奠基。