趙傳國

摘要：隨著我國社會的發(fā)展和進步，國家和社會對教育的要求也越來越高。在新課程教育教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)不滿足于僅僅提高學(xué)生的知識水平，也對學(xué)生的德育教育提出了新的要求，促進學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。因此，本文對在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中深入德育教育的方式方法做了探討，并提出了具體解決措施，希望能夠幫助學(xué)生全面發(fā)展，體現(xiàn)核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)分析;德育教育

數(shù)學(xué)教學(xué)是小學(xué)教育階段的重要基礎(chǔ)學(xué)科，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，對小學(xué)生以后的學(xué)習(xí)，特別是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)的能力都有深遠的影響。而德育教育的目的，就是提高小學(xué)生的思想道德水平，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該不斷的將德育教學(xué)內(nèi)容與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這對于小學(xué)生的成長，甚至國家民族的未來都有著重要意義。為此，筆者就在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲入德育教育的方式方法做了探討。

一、小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神

小組合作學(xué)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常采用的新的教學(xué)方法之一，通過小組合作學(xué)習(xí)，不僅能夠加深學(xué)生對所學(xué)知識的記憶，加強學(xué)生對所學(xué)知識的理解，同時也能夠讓學(xué)生在交流中取長補短，形成自己獨特的解決問題的方法和思路，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣和積極性。此外，小組合作學(xué)習(xí)的方式，也非常有利于滲入德育教學(xué)的內(nèi)容，因為小組合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)同學(xué)之間相互交流的習(xí)慣和能力，養(yǎng)成團隊合作意識，并通過不斷地相互學(xué)習(xí)，共同提高思想品德水平。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在布置課堂任務(wù)時，需要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和對知識的掌握程度，將不同層次的學(xué)生分成不同的小組，明確彼此角色和任務(wù)，確定各自的分工，并以小組為單位開展討論和分析，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)并提出問題，然后讓大家討論并得出結(jié)論。在部分小組合作學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題時，教師也需要參與到小組活動的過程中去，觀察每一位同學(xué)的表現(xiàn)，并針對同學(xué)的表現(xiàn)來指出其合作中存在的問題。這樣，通過小組成員之間、不同小組之間的交流和探討，共同解決問題的過程，就可以有效培養(yǎng)小學(xué)生之間的團隊合作精神，提高學(xué)生的思想道德水平，養(yǎng)成集體意識。

二、強化訓(xùn)練，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

數(shù)學(xué)知識本身有著鮮明的特點，要求學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、精確的態(tài)度和基本素質(zhì)。因此，學(xué)生要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，必須要端正態(tài)度，并形成嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的數(shù)學(xué)精神。而要做到這一點，教師在其中需要起到必要的引導(dǎo)作用，除了傳授數(shù)學(xué)知識，還需要重點培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，由于小學(xué)生年齡小，心智發(fā)育還不夠成熟，不可避免的會出現(xiàn)貪玩、注意力不集中、遇到困難就退縮等現(xiàn)象。這就要求教師針對這種情況加強數(shù)學(xué)訓(xùn)練，幫助學(xué)生通過強化訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并以此形成做事認(rèn)真不馬虎，并勇于承擔(dān)責(zé)任、獨立思考、克服困難的精神素質(zhì)和優(yōu)良品德。學(xué)生德育教育是要循序漸進的，需要老師正確積極引導(dǎo)，不能斷斷續(xù)續(xù)，要在生活、學(xué)習(xí)的一點一滴中抓起，并貫穿始終。這樣才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的品德。比如在教學(xué)過程中，通過學(xué)生成績的起伏變化，讓學(xué)生明白在未來的工作和生活中往往會因為自身的一時疏忽，粗心而計算失誤，給工作、給事業(yè)帶來不可彌補的損失，以此讓學(xué)生理解認(rèn)真的習(xí)慣的重要性，養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識中應(yīng)有的數(shù)學(xué)態(tài)度和良好的思維習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、結(jié)合教材內(nèi)容，滲透思想品德教育

小學(xué)思想品德課內(nèi)容豐富，故事性較強，很多故事貼近生活，非常適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程中，需要設(shè)計問題情境，有很多就可以選取思想品德課中的內(nèi)容，不僅有趣味性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且貼近生活，更容易被學(xué)生理解。比如，這一過程中涉及現(xiàn)實生活中的地標(biāo)，教師可以在課程教學(xué)中為學(xué)生講述在自身學(xué)習(xí)的年代學(xué)校周圍都是什么標(biāo)志性建筑。在這種新舊對比的過程中，引導(dǎo)學(xué)生珍惜如今的幸福生活，感受到我國的發(fā)展和歷史變遷，對國家的發(fā)展產(chǎn)生自豪感，從小培養(yǎng)小學(xué)生的愛國熱情。而在進行時間的“時、分、秒”內(nèi)容教學(xué)中，教師可以在教學(xué)結(jié)束之后引導(dǎo)學(xué)生思考如何珍惜時間，并讓學(xué)生明白光陰易逝的道理，堅定小學(xué)生趁年幼時光努力學(xué)習(xí)，更多掌握各種知識實現(xiàn)自我成長的信心。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中不能只讓學(xué)生體會到枯燥的數(shù)字、機械的運算，這種較為傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往讓學(xué)生感覺枯燥乏味，喪失繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和信心。隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，創(chuàng)新的教學(xué)模式也層出不窮，作為教師不僅要不斷從這些創(chuàng)新中汲取營養(yǎng)，不斷的自我學(xué)習(xí)，同時也要結(jié)合自己學(xué)校和學(xué)生的實際情況，不斷的創(chuàng)新教學(xué)方式方法，給這些枯燥的數(shù)字、機械的運算點綴上精靈的翅膀，讓學(xué)生在知識的海洋中游而忘返，對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。比如，在對“雞兔同籠”問題的講解中，教師可以延伸到《九章算術(shù)》這一中國古代著作，讓學(xué)生認(rèn)識到我國古人的數(shù)學(xué)智慧，進而更好地激發(fā)學(xué)生愛國意識和民族責(zé)任感，樹立好好學(xué)習(xí)為國爭光的堅定信念，這樣通過對我國古代數(shù)學(xué)發(fā)展史的滲透，學(xué)生就能夠認(rèn)識到少年強則國強這一道理，從而樹立起為中華崛起而讀書的榮譽感。

四、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)階段不僅是小學(xué)生學(xué)習(xí)知識最好的年齡，而且也是樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀的重要階段，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)科知識教學(xué)中滲入德育教育，可以更好的培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師不斷發(fā)覺德育教學(xué)內(nèi)容，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成學(xué)生團結(jié)合作的習(xí)慣和團隊精神，提高學(xué)生的思想道德水平，從而能夠滿足素質(zhì)教育發(fā)展下的基本要求。

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