陳磊

【摘 要】當今是信息化的時代，在我們的生活中，無處不在體現(xiàn)信息技術(shù)帶給我們的便利，大到航天技術(shù)小到衣食住行。為了順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，在教育過程中引入信息技術(shù)已經(jīng)成為了大眾普遍的趨勢。利用信息技術(shù)教學(xué)不僅可以有效活躍課堂，吸引學(xué)生注意力，同時還能將課本上的重難點動態(tài)立體的為學(xué)生展現(xiàn)出來，便于學(xué)生對于課本知識內(nèi)容的理解。然而在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，將信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)實踐中還存在一定的問題。因此，筆者將根據(jù)這些問題提出自己的見解。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);微課教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);以生為本

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的階段。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的思維邏輯能力，同時對于學(xué)生運算思維的培養(yǎng)也有著積極的影響。由此可見，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率對于學(xué)生而言非常重要。然而，在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中還存在許多有待解決和發(fā)展的問題，如學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自主性、對數(shù)學(xué)提不起來興趣、老師對信息技術(shù)掌握不夠熟練等。在面對這些問題和困難時，我們要具體問題具體分析，用正確科學(xué)的教學(xué)理念將信息技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。

一、利用微課將課堂內(nèi)容的重難點為學(xué)生展現(xiàn)出來促進學(xué)生理解

如今，將信息技術(shù)利用在教學(xué)中已成為提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的有效策略之一。微課在信息技術(shù)中占據(jù)了很重要的一部分，微課能夠?qū)⒄n堂中學(xué)生不容易理解的重難點知識以動態(tài)立體的形式為學(xué)生展現(xiàn)出來，促進學(xué)生對課本基礎(chǔ)知識內(nèi)容的理解。所以，教師在教學(xué)中可以利用微課形式幫助學(xué)生掌握課本基礎(chǔ)知識。

例如，在學(xué)習(xí)《分數(shù)加法和減法》這節(jié)課內(nèi)容時，老師在課前可以讓學(xué)生先自主預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，了解分數(shù)加法和減法的運算法則，接著利用PPT為學(xué)生展現(xiàn)出帶有習(xí)題的圖片，留出時間讓學(xué)生思考，然后點名提問學(xué)生，讓學(xué)生進行回答。在做習(xí)題的過程中，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在異分母運算加減法中，對同分母不夠熟練，老師可以將提前從網(wǎng)上搜索的相關(guān)教材給學(xué)生展現(xiàn)出來，用微課形式便于學(xué)生對課堂重難點知識的理解。

二、以學(xué)生為本提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性

在信息技術(shù)的應(yīng)用教學(xué)中，老師要以學(xué)生為本，從學(xué)生方面出發(fā)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點和生理特點進行教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。然而，在當前教學(xué)過程中，有調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)自主性對于影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率占據(jù)了很大的百分比，對學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升有著不可替代的作用。所以，在小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)信息化教學(xué)中，老師要意識到學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的重要作用。

比如，在進行《分數(shù)四則運算》教學(xué)設(shè)計時，老師可以利用信息技術(shù)將課堂內(nèi)容分為不同層次的難易程度。比如，對于學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生老師可以讓他們從手機或電腦上搜索拓展能力的練習(xí)題，幫助他們自身能力的提升。而對于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生老師則可以讓他們從網(wǎng)上搜索分數(shù)四則運算的注意事項，加深他們對課文內(nèi)容的理解，夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生知道在計算分數(shù)加減運算時要遵循先通分后加減的計算法則，在練習(xí)分數(shù)乘法運算時，要先約分，分子×分子，分母×分母，通過信息技術(shù)提升學(xué)生的自主綜合能力和運算能力。

三、豐富教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

豐富的教學(xué)方法猶如教學(xué)中的助推器，對教學(xué)起著促進和提升的作用。在眾多的教學(xué)實踐過程中，學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣甚至產(chǎn)生厭煩心理的眾多原因中，單調(diào)沉悶的課堂環(huán)境、老師照本宣科的講法占據(jù)了百分之五十以上，因此，老師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展信息技術(shù)時要重點關(guān)注這個問題，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)理念。讓學(xué)生在信息技術(shù)中掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

例如，和學(xué)生一塊學(xué)習(xí)《長方體和正方體》，由于課堂內(nèi)容涉及到三維立體的知識，學(xué)生理解起來相對較抽象，不利于學(xué)生想象。此時，老師可以運用VR技術(shù)，為學(xué)生呈現(xiàn)長方體和正方體的各個面、線、點，讓學(xué)生置身于形象的課堂環(huán)境中，幫助學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解，掌握正方體和長方體的特征，為以后計算長方體、正方體的表面積夯實基礎(chǔ)，提高學(xué)生的運算能力、想象能力和自身綜合學(xué)習(xí)能力，從而促進學(xué)生全面的發(fā)展，

四、結(jié)束語

綜上所述，在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入信息技術(shù)已成為提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的有效策略之一。將信息技術(shù)引入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中還處于摸索的階段，在這一階段中，我們不免會遇到許多阻礙教學(xué)質(zhì)量提升的現(xiàn)象。如，學(xué)生和老師之間不配合、學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心態(tài)等，老師在面對這些問題和現(xiàn)象時，要用積極向上的、正確的心態(tài)，科學(xué)理念的教學(xué)方法解決教學(xué)中遇到的問題，幫助學(xué)生夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，促進學(xué)生全面的發(fā)展，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)。讓我們共同為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)貢獻出自己的一份力量吧！

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（蘇州高新區(qū)鎮(zhèn)湖實驗小學(xué)校）