丁蔓

【摘 要】初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常重要，特別是關(guān)于閱讀和寫(xiě)作兩方面的學(xué)習(xí)。學(xué)生在這兩個(gè)方面的成績(jī)，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)運(yùn)用的是否熟練。只有有效把握這兩方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生才能夠更好地理解和把握英語(yǔ)閱讀方面的內(nèi)容，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)和老師的教學(xué)質(zhì)量。本文對(duì)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)的結(jié)合進(jìn)行簡(jiǎn)單的研究，從而提出關(guān)于英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作相結(jié)合的有效方式，以提高閱讀和寫(xiě)作的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);閱讀教學(xué);寫(xiě)作教學(xué)

閱讀和寫(xiě)作這兩個(gè)方面在初中英語(yǔ)中占有非常重要的地位。初中英語(yǔ)教學(xué)中最重要的就是提高學(xué)生的閱讀以及寫(xiě)作的能力，能夠有效將兩者進(jìn)行結(jié)合，可以促進(jìn)初中學(xué)生英語(yǔ)的水平的提高，因此初中英語(yǔ)教師需要尋找有效的教學(xué)方式將閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)相結(jié)合。近年來(lái)，隨著時(shí)代的發(fā)展，初中英語(yǔ)教學(xué)中的閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)越來(lái)越受到重視，但由于課堂上的英語(yǔ)教學(xué)方式還比較傳統(tǒng)，教學(xué)僅局限在對(duì)于簡(jiǎn)單的句子詞語(yǔ)和短語(yǔ)的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生在英語(yǔ)成績(jī)中沒(méi)有很大的提升，許多老師也就忽略了閱讀和寫(xiě)作的相關(guān)性，使得課堂上教學(xué)的效率得不到提高。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)中閱讀與寫(xiě)作存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)方式比較傳統(tǒng)單一

在應(yīng)試教育的背景下，很多初中英語(yǔ)教師都只是將語(yǔ)法單詞作為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，將英語(yǔ)教材中的閱讀和寫(xiě)作進(jìn)行分開(kāi)教學(xué)，很少有老師能夠?qū)烧呦嗷ソY(jié)合進(jìn)行教學(xué)。不僅如此，課外閱讀和寫(xiě)作練習(xí)也相對(duì)較少，初中生的主動(dòng)意識(shí)比較缺乏，在英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中，絕大部分英語(yǔ)教師仍主要以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，學(xué)生只需要循規(guī)蹈矩的按照教師的要求完成任務(wù)就夠了。但這種方式忽略了將閱讀和詞匯運(yùn)用到語(yǔ)句當(dāng)中的主要意義，以及運(yùn)用到寫(xiě)作當(dāng)中是否正確合適。

（二）詞匯積累的較少

學(xué)生在學(xué)習(xí)閱讀和寫(xiě)作的過(guò)程中，需要積累很多的詞匯量，只有一定的詞匯量才能打下一定的閱讀基礎(chǔ)，但在現(xiàn)實(shí)情況中，很多學(xué)生的單詞詞匯量很少，不認(rèn)識(shí)的單詞有很多，造成學(xué)生在閱讀和寫(xiě)作過(guò)程中有一定的困難，閱讀因?yàn)橐煜ふ麄€(gè)文章的意識(shí)才能更好地做題，而如果要看懂整篇文章的內(nèi)容，就需要有大量的詞匯積累。初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生的詞匯量有一定的限制，學(xué)生僅是在課本中積累詞匯量，很少在課外主動(dòng)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的詞匯量嚴(yán)重匱乏。所以要想提高初中生的閱讀和寫(xiě)作成績(jī)，就必須要學(xué)生掌握較多的單詞才可以。

（三）缺少對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

很多初中生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)并沒(méi)有太大的興趣。僅僅只是為了考試去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)在考試中占的比重較大，是影響中考成績(jī)的最關(guān)鍵因素之一，然而有很多學(xué)生都不喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)起來(lái)比較枯燥乏味，課堂上比較沉悶，且英語(yǔ)難度較大，因此缺乏對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

二、初中英語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作的教學(xué)策略分析

（一）增加新的教學(xué)方式

由于初中英語(yǔ)課堂上采用的方式都比較傳統(tǒng)，且教師的教學(xué)理念和方式也都明顯存在不足，因此在教學(xué)過(guò)程中也存在很多問(wèn)題。教師想優(yōu)化初中英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作的教學(xué)模式，可以通過(guò)增加新的教學(xué)方式，而隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展，采用豐富的教學(xué)方式，能夠有效提高教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)?？梢砸M(jìn)先進(jìn)的多媒體設(shè)備改善教學(xué)的方式，教師可以利用多媒體設(shè)備在課堂上播放相關(guān)的英語(yǔ)電影等形式進(jìn)行教學(xué)。例如，在人教版初二英語(yǔ)課文中，在學(xué)習(xí)閱讀與寫(xiě)作課程時(shí)，教師可以適當(dāng)播放一些影片來(lái)與課堂進(jìn)行結(jié)合，可以通過(guò)讓學(xué)生邊閱讀、邊做筆記的方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于畫(huà)面的聯(lián)想能力，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于單詞的記憶能力。

（二）提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)生最好的老師。學(xué)生對(duì)于初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣直接影響到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成績(jī)的好壞，因此學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，能夠有效提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師可以在英語(yǔ)課堂教學(xué)中增加一些趣味游戲的環(huán)節(jié)，使學(xué)生在課堂上能夠進(jìn)行有趣的互動(dòng)，通過(guò)這種互動(dòng)的方式增加老師與學(xué)生之間的溝通和交流，以便讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠更輕松更快樂(lè)的學(xué)習(xí)到英語(yǔ)知識(shí)，從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的興趣。

總而言之，對(duì)于初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)之間的結(jié)合非常有必要，只有充分地將閱讀和寫(xiě)作這兩者進(jìn)行緊密的聯(lián)系，互相影響，才能有效提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作的能力。學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不僅需要較好的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，教師還應(yīng)充分利用教材中的閱讀材料和課外獲取的優(yōu)秀的閱讀的資源，充分引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積累更多的句子詞匯，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)閱讀文章中積累優(yōu)秀的寫(xiě)作方法，并且將它們運(yùn)用到自己的英語(yǔ)作文中，學(xué)生只有在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不斷積累詞匯，掌握正確的語(yǔ)法，多閱讀多寫(xiě)作，才能有效促進(jìn)英語(yǔ)寫(xiě)作能力和閱讀能力的不斷提高。

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[2]趙秀霞.初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)與寫(xiě)作結(jié)合[J].課程教育研究，2020

（貴陽(yáng)市第二十一中學(xué)）