蹇令超

摘 ?要：隨著新時代的發(fā)展，英語變得越來越重要。如何有效加強對學(xué)生的教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生能夠在初中階段下的英語課程中進行充分的學(xué)習(xí)就變得越來越重要，為將來的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。隨著新課程改革的不斷深入，本文主要從多個方面開展論述，并提出相關(guān)的策略以供參考。

關(guān)鍵詞：初中英語;策略探究;有效教學(xué)

學(xué)生在初中階段下所學(xué)習(xí)的英語為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)，提高學(xué)生在初中階段下的知識儲備以及學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該是最重要的問題。這直接關(guān)系到了學(xué)生能否在未來的學(xué)習(xí)生涯中學(xué)好英語發(fā)揮著重要作用。英語是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要學(xué)科之一，教師需要采取正確的教學(xué)法，以確保所有學(xué)生都能很好地學(xué)習(xí)英語，并為他們將來的英語學(xué)習(xí)和工作打下堅實的英語基礎(chǔ)。

一、課前精心準(zhǔn)備，設(shè)計教學(xué)活動

為了有效地進行課堂活動，教師必須在上課前認真準(zhǔn)備課程內(nèi)容，明確英語課程的教育目標(biāo)，分析學(xué)生的實際狀況，并注意目標(biāo)的全面性。在準(zhǔn)備課堂時，教師設(shè)計的課堂活動應(yīng)著眼于關(guān)注學(xué)生的真實生活，并考慮所設(shè)計的課堂活動是否生動，有趣且引人入勝。在上課前設(shè)計教學(xué)活動時，教師必須考慮學(xué)生的個體差異，以便所有學(xué)生都能學(xué)到一些東西。教育活動的形式應(yīng)有所不同，包括游戲競賽、角色扮演、調(diào)查報告、討論競賽、采訪對話等等的教學(xué)內(nèi)容。由于英語課程的實質(zhì)相對無聊，學(xué)生更容易失去注意力或分散注意力，所以教師在上英語課之前必須充分考慮教室的活躍氣氛。當(dāng)學(xué)生厭倦了學(xué)習(xí)英語時，可以提前準(zhǔn)備英語游戲競賽，英語版本的角色扮演以及英語游戲等內(nèi)容。這些游戲使學(xué)生可以將學(xué)習(xí)與放松之間結(jié)合起來，并且學(xué)生可以在學(xué)習(xí)英語的同時體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣。同時課程活動組織形式也可以多樣化，這些活動不僅可以提高學(xué)生的參與度，還可以提高學(xué)生的語言交流能力，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，并提高學(xué)習(xí)效率。

例如，教師在對學(xué)生開展“Healthy Food”這一節(jié)課程內(nèi)容的教學(xué)時，教師可以采用游戲化的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生對于單詞進行學(xué)習(xí)，可以制作healthy，favorite，orange，drink，fruit，vegetable，beef，carrot等詞匯的英語卡片，當(dāng)教師說出英語單詞的漢字意思的時候，學(xué)生可以舉出對應(yīng)的英語詞匯卡片，以此幫助學(xué)生對于英語課程內(nèi)容進行有效的學(xué)習(xí)。

二、推動互動教學(xué)，優(yōu)化師生關(guān)系

在新的課程教學(xué)理念的指導(dǎo)下，教師單純的是學(xué)生學(xué)習(xí)道路的上級，師生之間的關(guān)系應(yīng)相互尊重，平等互助。在新型的師生關(guān)系中，老師更多需要扮演學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)矸?，學(xué)生是學(xué)習(xí)和生活的主體。學(xué)生必須成為英語課程中的主題，并通過充分利用老師的幫助和有效資源來提高他們的能力。教師應(yīng)營造一種舒適和諧的課堂氛圍，使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)情緒狀態(tài)，使學(xué)生能夠主動地在學(xué)習(xí)和生活中自覺學(xué)習(xí)英語，并感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。教師應(yīng)鼓勵他們努力學(xué)習(xí)并建立對于英語的自信心，以找到自己的亮點。教師應(yīng)注意合理使用課堂評估，以激勵他們繼續(xù)進步。師生之間的和諧關(guān)系使學(xué)生在課堂氣氛中感到自在，并通過愿意與老師的教學(xué)合作來營造有效的學(xué)習(xí)氛圍。

例如，教師在對學(xué)生開展教學(xué)過程中，需要教師能夠加強在課程中與學(xué)生的互動頻率，這樣能夠在課程中拉近學(xué)生與教師之間的距離，讓學(xué)生能夠在課程中主動地表達自己在英語課程學(xué)習(xí)中所遇到的問題。讓教師能夠及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題，同時對于一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的問題指出參考意見的時候，也能夠讓學(xué)生更為容易接受，以此實現(xiàn)學(xué)生自身能力水平的發(fā)展與進步。

三、課后認真反思，完善教學(xué)體系

教師必須合理地調(diào)整課堂教學(xué)中時間的使用，并有效地處理課堂教學(xué)節(jié)奏。如果教師在有限的40分鐘內(nèi)向?qū)W生傳達英語的核心知識和難點，必須接受教師所學(xué)的知識，并且必須針對大部分的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，才能有效地提高英語水平。只有通過有效的英語課程，才能在有效時間內(nèi)提高學(xué)生的英語成績。簡短高效的課堂節(jié)奏可以有效地吸引和集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，最終提高學(xué)習(xí)效果。老師應(yīng)該對于沒有充分參與到課程中的學(xué)習(xí)進行談話，深入學(xué)生中，幫助他們按時完成作業(yè)，提醒一些學(xué)生不良學(xué)習(xí)行為，以便每個學(xué)生都能有效學(xué)習(xí)。教師需要掌握學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，以此對學(xué)生進行全面有效的教學(xué)引導(dǎo)，實現(xiàn)學(xué)生自身能力水平的發(fā)展與進步。

例如，教師需要能夠在課后及時進行教學(xué)反思，以此逐步提升自身的教學(xué)水平與能力。教師在課程中可以進行雙向評價的方式，讓學(xué)生指出教師自身教學(xué)中的問題，以此進行改進。同時還可以充分利用信息化的設(shè)備，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上匿名說出自己對于英語課程的看法，教師以此收集這些教學(xué)反饋，以此不斷優(yōu)化并且完善自身的教學(xué)方式。

綜上所述，教師在對學(xué)生開展初中英語教學(xué)的過程中，需要學(xué)生能夠在課程中實現(xiàn)自身行為方式的發(fā)展與進步，以此引導(dǎo)學(xué)生積極參與到初中英語課程的學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生能夠以積極的心態(tài)實現(xiàn)自身能力水平的發(fā)展與進步。

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