王琴

摘 ?要：近年來，我國各地區(qū)對會計的需求都有所增加，會計專業(yè)也得到了我國許多人民的高度關注，不僅因為人們對于會計工作的認可度較高，并且會計工作在人們?nèi)粘Ｉ钪幸舱紦?jù)著重要的地位。教師必須盡最大努力使學生更好地學習會計，培養(yǎng)學生對會計課程學習的興趣和熱情。本文分析了學生對會計缺乏興趣的原因，并提出了激發(fā)學生會計學習興趣的方法。

關鍵詞：會計學習;學習興趣;方法探討

任何教育與興趣都是密不可分，興趣是學生學習某門課程的最佳老師。一個對學習有極大興趣的學生對周圍的各種事物都有好奇心，他們喜歡研究不同的問題，期望通過學習來獲得真正的知識。會計作為一門相對枯燥的課程，要求學生對學習有濃厚的興趣。正是由于這樣的原因，需要學生可以對會計的學習產(chǎn)生興趣、積極思考，自覺探究真理，在快樂中學習，在學習中獲得快樂。

一、缺乏興趣的原因

（一）教師的教學方法過于保守

首先，傳統(tǒng)的教學方法導致教師講課方式僵化，教師忽視學生的自主性，在課堂上只注重自己的講課內(nèi)容，難以激發(fā)學生們的學習熱情。其次，教師也很難做到講課內(nèi)容與實踐相結合，讓學生產(chǎn)生厭倦心理，沉悶的課堂氣氛和師生之間缺乏互動，必然導致學生學習興趣的喪失。

（二）教師教學方法單一

教師受教材的束縛，很難脫離教材進行授課。另外，教學輔助手段落后，多媒體教學、會計手工模擬基地等設施不完善，由于這樣的原因導致了學生的實踐經(jīng)驗不足，從而降低了對會計工作的興趣。

（三）學生目標帶有功利性

現(xiàn)階段，大多數(shù)學生都很年輕，沒有社會經(jīng)驗，缺乏經(jīng)濟常識。學習會計專業(yè)是為了將來能夠從事會計工作，很多人只是想通過注冊會計師考試才進行學習。學習只是通過考試的一種手段，即使不想學，沒有興趣還是要強迫自己學習，導致厭學心理的產(chǎn)生，對會計學習徹底失去興趣。在這種情況下，學習會計就成了他們的負擔。

（四）學科特征性過強

會計學不同于其他學科，它是一門理論、抽象、難懂、實踐性強的學科。這就使得教師在教學過程中很難恰當?shù)乇磉_一些知識。此外，有些學生的理解能力差，基礎薄弱、思維遲鈍，這將增加會計知識的理解難度。同時，教師講課時注重講解知識概念，枯燥的知識會降低學生對會計學習的積極性，從而導致了學生學習熱情和學習氛圍的降低。

二、提高學生會計興趣的方法

（一）引導學生更好地理解會計專業(yè)

第一印象是特別重要的，因此，會計課程的第一堂課老師要讓學生做好準備，從第一堂課開始就要對會計有一個很好的了解，教師要充分了解學生的學習興趣，教師要注意講課的語調(diào)、節(jié)奏和課堂氣氛，不僅要掌控課堂和學生，還要給學生提供自主學習的時間。在教學過程中需要選擇并實施適合學生的指導方針，激發(fā)其對于學習的興趣，避免因課程枯燥影響學生的學習效果。

（二）結合生活實際營造活躍的課堂氛圍

理論學習的最終目的是實踐，所學的理論都是為了更好地對實踐進行指導，會計專業(yè)的最終目的也必須是為社會經(jīng)濟服務。教師在教學過程中，不僅需要教師對學生進行知識的傳授，還需要教師引導學生，可以通過實踐的方式讓學生體驗到會計工作的樂趣，享受學習的樂趣，這也是教學中最基本、最有效的方法。在教學中，教師應積極運用不同的方式，創(chuàng)造相似的社會情境，提高整個課堂的學習氣氛，通過這樣的方式激發(fā)學生對于會計知識學習的興趣。課程也可以根據(jù)實踐內(nèi)容進行相應的調(diào)整，如，教師可以帶學生到一些公司去學習，參觀對方的工作環(huán)境及程序，讓學生對行業(yè)現(xiàn)狀有充分的了解，從而激發(fā)學生的學習興趣。

（三）師生應建立和諧的師生關系，加強溝通

和諧的師生關系應該建立在平等和相互尊重的基礎上，教師應該相應地降低態(tài)度，學生不應該處于一種被迫接受教育的狀態(tài)。在教學的過程中，教師需要對學生具有耐心。當學生出現(xiàn)一些擾亂課堂的行為時，應努力調(diào)整自己的心態(tài)，爭取更有說服力、努力幽默地闡釋講解的內(nèi)容，用課程本身的魅力吸引學生的注意力，用自己飽滿的熱情，真正感染學生，得到學生的關注。

（四）學生應端正學習態(tài)度

“愛一行，做一行”可能很難，但學生應盡力說服自己“做一行，愛一行”，如果只是為了考試和工作，學生很難將會計專業(yè)作為一個有趣的專業(yè)進行學習。會計課程本身的特點是有點枯燥，但是可以在學習過程中找到樂趣，比如，為自己設定學習目標，在達到目標后給予一定的獎勵，或者可以進行適當?shù)倪M行社會實踐，在實踐中體會學習的樂趣，進而培養(yǎng)學生學習會計的興趣。

結束語：

會計知識的學習對于初學者而言可能會存在枯燥的現(xiàn)象，但仔細研究后就會發(fā)現(xiàn)會計的知識是很有趣的。會計課程的主體是教師和學生。教師對于學生的學習引導對于學生學習會計知識有著十分重要的作用。正因為這樣的原因，更加地需要教師和學生建立起良好的師生關系，引導并幫助學生理解會計知識學習的樂趣。在教師對學生進行引導和幫助的過程中，教師的教學內(nèi)容等方面都對學生有著重要的影響。因為這樣的原因，教師在進行教學的過程中需要結合實際情況進行教學內(nèi)容的修改，使教學內(nèi)容等方面受到學生的關注和喜愛，通過這樣的方式來提高學生對于會計學習的興趣。教師的正確領導，學生的積極配合，兩者的有效結合相信會使學生更好地進行會計專業(yè)學習，取得更大的進步。

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