摘要：生物作為初中學(xué)生的一門必修科目，在初中的學(xué)習(xí)過(guò)程中是很重要的一項(xiàng)課程，也是全新的一門課程。學(xué)好生物這門課可以增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，讓學(xué)生更加了解這個(gè)大自然，更加了解生物，更加了解自己。生物課堂的教學(xué)方式也是多種多樣的，其中多媒體教學(xué)方式可以與初中生物課堂有效結(jié)合。多媒體教學(xué)是一種利用多媒體制作課程相關(guān)的課件等，輔助教師進(jìn)行授課的一種教學(xué)方式。在初中階段的生物學(xué)習(xí)中，教師需要制作精致的教案，包括表格、圖片、動(dòng)畫等等，而多媒體教學(xué)方式可以高效輔助教師完成教案，并讓課堂更加有趣。因此在初中生物課堂中，多媒體教學(xué)是一種十分有效的教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);初中生物;激發(fā)學(xué)生興趣;豐富教學(xué)知識(shí);優(yōu)化時(shí)間利用

許多教師在初中生物授課過(guò)程中，僅僅是將書本的內(nèi)容直接傳授給學(xué)生，忽略了在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，課堂的趣味性以及學(xué)生的積極性。生物是初中全新的一門課程，學(xué)生在這個(gè)階段對(duì)課程的印象十分關(guān)鍵，教師可以課堂中通過(guò)多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生課堂興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;還可以豐富教學(xué)知識(shí)，拓寬學(xué)生的眼界;結(jié)合多媒體教學(xué)還能優(yōu)化課堂時(shí)間利用，輔助教師完成授課。因此在初中生物的課堂中，多媒體教學(xué)是十分必要的。

一、激發(fā)學(xué)生課堂興趣

如果將學(xué)習(xí)比作一朵花，學(xué)習(xí)的好與壞則是花的開(kāi)與敗，興趣則是是最好的肥料。只有興趣到位了，學(xué)習(xí)之花才能更好地盛開(kāi)。生物在初中作為一門新的課程，如果教師不能進(jìn)行正向的引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)對(duì)生物這門課程產(chǎn)生枯燥的印象，久而久而之失去了學(xué)習(xí)生物的興趣?，F(xiàn)在許多教師在課堂中教學(xué)方式單一，課堂缺乏趣味性，教學(xué)缺乏靈活性，學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容提不起興趣。為了讓學(xué)生更加樂(lè)于學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生課堂興趣是十分必要的，教師可以通過(guò)結(jié)合多媒體教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，多媒體教學(xué)可以有效激發(fā)學(xué)生的課堂興趣。

例如，在教授“消化和吸收”這一課時(shí)，因此多媒體教學(xué)可以使得教學(xué)更加靈活，讓學(xué)生對(duì)課堂所講授的內(nèi)容更加感興趣。在課堂上，教師可以利用多種多媒體元素，將課堂變得更加有趣，且多媒體元素可以更加清晰地、更全面地將知識(shí)展示給學(xué)生。教師可以在課件中加入學(xué)生所感興趣的部分，例如與課程相關(guān)的音頻或者圖像等，激發(fā)學(xué)生課堂興趣。學(xué)生對(duì)動(dòng)畫要比對(duì)單純的文字更加感興趣，因此，與多媒體教學(xué)相結(jié)合的課堂可以激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣。

二、豐富課堂教學(xué)知識(shí)

許多教師過(guò)于關(guān)注應(yīng)試所需要的知識(shí)，一味地將書本內(nèi)容教授給學(xué)生，而忽略了學(xué)生了解課外知識(shí)的重要性。多媒體教學(xué)的結(jié)合可以豐富課堂教學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生不只是單純學(xué)習(xí)書本的內(nèi)容，而是幫助學(xué)生了解更多，了解自己、了解其他生物、了解大自然、甚至是了解這個(gè)世界的機(jī)理。學(xué)生應(yīng)做到全面發(fā)展，而不是只關(guān)注書本內(nèi)容，做一個(gè)只會(huì)做題的機(jī)器，因此豐富課堂教學(xué)知識(shí)是十分有必要的。學(xué)生通過(guò)了解更多的課外知識(shí)可以拓寬視野，還能讓學(xué)生感到樂(lè)趣從而對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)。因此，多媒體教學(xué)和初中生物教學(xué)的結(jié)合是十分必要的。

例如，在教授“人類的起源和發(fā)展”這一內(nèi)容時(shí)，教師就可以根據(jù)課堂內(nèi)容利用多媒體教學(xué)豐富課堂教學(xué)知識(shí)，拓寬學(xué)生視野。對(duì)于初中生，正是好奇心較高的時(shí)間段，因此課本上的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，不足以吸引學(xué)生的注意力。教師可以通過(guò)結(jié)合多媒體教學(xué)方式，讓學(xué)生了解更多課外知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)課堂更加感興趣，使學(xué)生積極地參與到課堂中去。這樣學(xué)生會(huì)更愿意積極地獲取知識(shí)，在教師授課時(shí)能有更深的體會(huì)與理解。多媒體教學(xué)可以豐富課堂教學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生開(kāi)闊視野。

三、優(yōu)化課堂時(shí)間利用

初中生物涉及到許多知識(shí)點(diǎn)，教師不僅需要每天進(jìn)行詳細(xì)的備課，在課堂中更是需要書寫清晰的板書，很是辛苦。為了優(yōu)化課堂時(shí)間利用，將多媒體教學(xué)方式與生物課堂相結(jié)合是十分有必要的。教師可以在課堂授課時(shí)利用多媒體技術(shù)，減輕板書書寫的工作量，且通過(guò)多媒體技術(shù)可以將筆記更為清晰地展示給學(xué)生，非常方便且高效，遇到錯(cuò)誤也可馬上及時(shí)改正。因此可以利用多媒體教學(xué)，優(yōu)化課堂時(shí)間利用。

例如，在教授“植物的生殖教學(xué)”這一內(nèi)容時(shí)，教師需要讓學(xué)生了解植物的生殖過(guò)程與方式，需要做大量的批注，并將植物的結(jié)構(gòu)展示給學(xué)生，如果只用板書進(jìn)行講授，在課堂中板書會(huì)花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間，在這段時(shí)間內(nèi)，學(xué)生無(wú)法獲取有效的知識(shí)。為了優(yōu)化課堂時(shí)間利用，可以結(jié)合多媒體教學(xué)的方式，將課程相關(guān)內(nèi)容，以文字、圖片、動(dòng)畫的形式放入課件中，這樣不僅能節(jié)省時(shí)間，還能將知識(shí)更清晰更細(xì)致地展示給學(xué)生。教師利用多媒體教學(xué)可以省下不少時(shí)間為學(xué)生答疑解惑，大大提高了教學(xué)效率。因此可以將多媒體教學(xué)與生物課堂相結(jié)合，可以優(yōu)化課堂時(shí)間利用。

總之，初中生物是十分重要的一門課程，教師需要引導(dǎo)并監(jiān)督學(xué)生學(xué)號(hào)該課程，這就需要教師利用多種多樣的教學(xué)方式。而在初中生物的教學(xué)中，結(jié)合多媒體教學(xué)方式是十分必要的。首先，教師利用該教學(xué)方式，將學(xué)生感興趣的元素放到課件當(dāng)中，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂的興趣，增強(qiáng)教學(xué)的靈活性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;其次，還可以通過(guò)在課件中加入與課堂內(nèi)容相關(guān)的更多學(xué)生感興趣的知識(shí)，豐富課堂教學(xué)知識(shí)，拓寬學(xué)生的眼界;最后，利用多媒體教學(xué)還能優(yōu)化課堂時(shí)間，高效輔助教師進(jìn)行授課。因此，初中生物課堂與多媒體教學(xué)的結(jié)合對(duì)學(xué)生與教師而言，都是非常有必要的。

參考文獻(xiàn)：

[1]宮磊，陳舒.新課改下初中生物多媒體教學(xué)[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2017（15）

[2]張玉寶.借助多媒體開(kāi)展初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].中國(guó)職工教育，2014（12）

廣西壯族自治區(qū)柳州市三江縣林溪鎮(zhèn)中學(xué) 楊花艷