【摘 要】在小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)中，問(wèn)題學(xué)生的教育引導(dǎo)是一個(gè)讓老師非常困擾的問(wèn)題。從教師的內(nèi)心愿望來(lái)看，沒(méi)有一個(gè)老師愿意放棄任何一個(gè)學(xué)生。問(wèn)題學(xué)生的形成，他們存在的問(wèn)題狀況往往是比較復(fù)雜，絕非輕而易舉就能做好他們的教育和轉(zhuǎn)化工作。本文對(duì)小學(xué)教育中如何以賞識(shí)的眼光解決問(wèn)題學(xué)生的困擾，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)進(jìn)行探討，以此拋轉(zhuǎn)引玉，希望給自己的教育工作帶來(lái)啟發(fā)時(shí)，也給一線的老師一些啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】賞識(shí) 問(wèn)題學(xué)生 教育引導(dǎo)

小學(xué)生的成長(zhǎng)是一個(gè)脆弱的、復(fù)雜的、多變的過(guò)程，很容易受到校園環(huán)境、家庭環(huán)境、個(gè)人因素等方面的影響。從教育實(shí)踐來(lái)看，小學(xué)中的問(wèn)題學(xué)生，其問(wèn)題不只是學(xué)習(xí)能力差那么簡(jiǎn)單，還有諸多因素導(dǎo)致學(xué)生在心理心態(tài)和行為習(xí)慣上存在不好的狀況，直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)。以賞識(shí)的眼光看待問(wèn)題學(xué)生，就是要以各種正能量消除學(xué)生心底的不良因素，激發(fā)學(xué)生用正能量過(guò)濾自己的問(wèn)題，從而獲得健康成長(zhǎng)。

一、問(wèn)題學(xué)生需要賞識(shí)的陽(yáng)光

1、來(lái)自教師的賞識(shí)，讓學(xué)生感受愛的基礎(chǔ)。尺有所短，寸有所長(zhǎng)，每個(gè)人的身上都有他的閃光點(diǎn)。過(guò)去很多老師習(xí)慣于從課堂需要、教學(xué)需要的角度來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，覺(jué)得他們不守紀(jì)律就是不對(duì)，不完成作業(yè)就是不對(duì)，成績(jī)不好就是不對(duì)。至于學(xué)生是否有繪畫的才藝，是不是樂(lè)于助人，有沒(méi)有幽默感，是不是有信用意識(shí)，老師不關(guān)心，也不留意，更談不上去賞識(shí)。

我認(rèn)為，要幫助問(wèn)題學(xué)生克服自身的問(wèn)題，老師的意見和看法很重要。老師要學(xué)會(huì)從不同的視角去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)應(yīng)該有一些更正確的辨識(shí)率。比如愛勞動(dòng)，說(shuō)話文明，孝順老人，畫畫畫得好，跑步跑得快，重情義，講信用等，都是很可貴的閃光點(diǎn)。只有發(fā)自內(nèi)心去欣賞孩子了，學(xué)生感受到了來(lái)自于老師欣賞的眼神、言語(yǔ)，他自然就會(huì)想辦法讓這份欣賞來(lái)得更持久一些，不知不覺(jué)他就會(huì)去克服自身的毛病，從而慢慢摘掉“問(wèn)題的帽子”。比如班級(jí)里有個(gè)男生，他屬于特別調(diào)皮的類型，好說(shuō)歹說(shuō)都不聽話，很是讓老師苦惱。但從賞識(shí)的視角看，我發(fā)現(xiàn)他又是個(gè)熱心腸。班級(jí)里組織植樹活動(dòng)，或者日常做值日，有同學(xué)做操的時(shí)候受傷扭到腳，他都特別熱心地提供幫助。對(duì)于這個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，我就會(huì)用賞識(shí)的眼光去發(fā)現(xiàn)，并多次在班會(huì)中加以表?yè)P(yáng)，還請(qǐng)他介紹自己為什么喜歡幫助別人，號(hào)召其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。

通過(guò)這樣的方式，我讓這個(gè)同學(xué)感受到來(lái)自老師的愛與關(guān)懷，并改善了這名同學(xué)和老師的關(guān)系。在后來(lái)的觀察中，當(dāng)老師提醒這個(gè)同學(xué)要好好學(xué)習(xí)，或者請(qǐng)他參加教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，他表現(xiàn)得積極了很多。

2、來(lái)自同學(xué)的賞識(shí)，讓學(xué)生擁有愛。要解決問(wèn)題學(xué)生身上的問(wèn)題，光靠老師個(gè)人的力量是不行的。尤其是從班集體的角度來(lái)講，老師要引導(dǎo)著讓整個(gè)班級(jí)都去賞識(shí)這名同學(xué)，才能將賞識(shí)的力量體現(xiàn)出來(lái)。那么，怎么讓同學(xué)們也能賞識(shí)問(wèn)題學(xué)生呢？

首先，老師自身要對(duì)學(xué)生表達(dá)出充分的賞識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)、班會(huì)、自習(xí)甚至課間中，在公開場(chǎng)合中對(duì)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)提出贊揚(yáng)與鼓舞。

其次，老師要給這名問(wèn)題學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他將自己的優(yōu)點(diǎn)展示出來(lái)，讓其他的同學(xué)感受到他的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)可他的優(yōu)點(diǎn)。比如我發(fā)現(xiàn)某個(gè)小女生性格懦弱，嚴(yán)重自卑，但她的聲音特別好聽。但由于自卑，這名同學(xué)極少大聲說(shuō)話或者公開發(fā)言。怎么辦？老師組織了一次特殊的“好聲音”朗讀活動(dòng)。我私下找她和其他幾名同學(xué)作為候選，在朗讀活動(dòng)中請(qǐng)同學(xué)們背轉(zhuǎn)身去聽?zhēng)酌瑢W(xué)的朗讀。用這樣的方式降低這名小學(xué)生的壓力，緩解她的自卑情緒。結(jié)果，這名學(xué)生的確發(fā)揮良好，讓其他同學(xué)耳目一新。借助這個(gè)機(jī)會(huì)，我讓大家都發(fā)現(xiàn)了這名同學(xué)的亮點(diǎn)，產(chǎn)生了賞識(shí)的情緒。我后來(lái)觀察了解到，班級(jí)里的詩(shī)歌朗誦會(huì)，或者年級(jí)里的演講活動(dòng)，很多同學(xué)都會(huì)想到讓她去試試。這就讓這名同學(xué)加倍享受到愛的美好，進(jìn)而消除了自己的自卑情緒，參加班級(jí)活動(dòng)也更加積極。

二、問(wèn)題學(xué)生需要家校共育的陽(yáng)光

在對(duì)學(xué)生的賞識(shí)教學(xué)中，還有一個(gè)重要的元素是無(wú)法忽視的，那就是作為學(xué)生家長(zhǎng)方面的賞識(shí)。尤其對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)父母家人的態(tài)度其實(shí)是很敏感的。作為問(wèn)題學(xué)生，他們?cè)诔煽?jī)、學(xué)習(xí)等方面或許無(wú)法獲得家長(zhǎng)的贊揚(yáng)，但也因此更渴望在其他方面被認(rèn)可。作為老師要做的就是借助班級(jí)微信群或者家長(zhǎng)會(huì)的形式和學(xué)生家長(zhǎng)溝通好，在賞識(shí)學(xué)生方面達(dá)成共識(shí)。然后我們要把學(xué)生值得賞識(shí)的點(diǎn)提煉出來(lái)，最好用課堂視頻、班級(jí)表?yè)P(yáng)欄等方式記錄下來(lái)給學(xué)生的家長(zhǎng)看，讓學(xué)生家長(zhǎng)真正感受到自己的孩子有優(yōu)點(diǎn)，被賞識(shí)。這將有效改變學(xué)生家長(zhǎng)的印象，讓家長(zhǎng)也為自己的孩子而自豪。我若是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，是真正和家長(zhǎng)“串通”，盡量說(shuō)服他們配合我的一些方式方法。

通過(guò)這樣的方式，問(wèn)題學(xué)生在家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境中都感覺(jué)到愛與賞識(shí)的溫暖，內(nèi)心的陰霾就會(huì)少很多，集聚起充足的正能量，并最終在行為上做出改變。

四、結(jié)語(yǔ)

以賞識(shí)的陽(yáng)光照亮問(wèn)題學(xué)生的心空，這是一個(gè)需要堅(jiān)持不懈的教育工程。教育工作者要有恒心、有毅力、有辦法，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生身上的閃光點(diǎn);并以賞識(shí)為驅(qū)動(dòng)力，讓學(xué)生積極向著好的方向轉(zhuǎn)變。如此才能讓問(wèn)題學(xué)生不再有問(wèn)題，讓我們的教育事業(yè)更好的發(fā)揮作用。

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廣東省信宜市水口鎮(zhèn)第一中心小學(xué) 歐華麗