摘要：一直以來(lái)，德育教育就是初中教育的重點(diǎn)，做好初中學(xué)校德育方面的教育工作，其不僅能夠在潛移默化中讓學(xué)生接收到德育方面的教育，提升其自身的德育素養(yǎng)和能力，同時(shí)還可以降低學(xué)生對(duì)學(xué)校德育教育的抵觸和排斥心理，讓學(xué)生愿意配合開(kāi)展學(xué)校的德育教育工作。鑒于此，年級(jí)管理在開(kāi)展初中學(xué)校德育教育工作的過(guò)程中，既要革新德育思維，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生德育意識(shí)的啟迪，又要在現(xiàn)有德育教育方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，選擇更加適合于學(xué)生德育需要的方法和內(nèi)容來(lái)進(jìn)行授課，從而有效的降低學(xué)生對(duì)德育教育的排斥，提高學(xué)校德育教育的成效。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)校;德育教育;實(shí)踐探索;具體方法

隨著素質(zhì)教育在初中學(xué)校教育當(dāng)中的推進(jìn)和發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始關(guān)注并重視學(xué)生德育方面的教育，并致力于通過(guò)做好德育方面的教育工作來(lái)提升學(xué)生的德育素養(yǎng)。然而，從目前初中學(xué)校德育教育的情況來(lái)看，在具體實(shí)施過(guò)程中還是有不少的問(wèn)題存在。究其原因，一方面是因?yàn)槟昙?jí)管理者對(duì)于學(xué)校德育方面的教育缺乏足夠的關(guān)注和重視，對(duì)于學(xué)校德育方面的教育在認(rèn)知上存在一定的缺陷，對(duì)于該如何開(kāi)展學(xué)校德育教育工作缺乏可行的方法來(lái)作為支持，導(dǎo)致所組織開(kāi)展的一些德育教育活動(dòng)缺乏成效，其嚴(yán)重影響了初中學(xué)校德育教育工作開(kāi)展的質(zhì)量和水準(zhǔn)。為了有效的應(yīng)對(duì)和解決這一問(wèn)題，本文從三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行論述和說(shuō)明：

一、革新德育思維，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生德育意識(shí)的啟迪

對(duì)于年級(jí)管理者來(lái)說(shuō)，想要做好學(xué)校的德育教育工作，首先需要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生德育意識(shí)的啟迪，讓學(xué)生在德育方面的教育不再存在畏懼和抵觸心理。只有這樣，才能從根本上改變學(xué)生對(duì)德育教育缺乏認(rèn)同感、不愿意積極配合年級(jí)管理開(kāi)展德育教育工作的問(wèn)題。因此，教師在實(shí)際的授課過(guò)程中，就需要從思想上做出調(diào)整和改變，要在平時(shí)的授課過(guò)程中向?qū)W生灌輸一定的德育意識(shí)理念，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生德育意識(shí)的啟迪。

譬如，針對(duì)當(dāng)前社會(huì)上所存在的老人跌倒卻無(wú)人敢扶的問(wèn)題，作為教師就可以針對(duì)這一問(wèn)題在年級(jí)范圍內(nèi)開(kāi)展一次具體的宣傳教育活動(dòng)。在本次宣傳教育活動(dòng)當(dāng)中，教師不僅可以向?qū)W生們著重闡述“老人跌倒卻無(wú)人敢扶”這一社會(huì)問(wèn)題出現(xiàn)的原因，同時(shí)還需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)當(dāng)我們遇到跌倒的老人要及時(shí)的進(jìn)行幫扶，以及該如何正確的去幫扶老人。當(dāng)然，在宣傳教育的過(guò)程中，教師還可以利用情境模擬的方式來(lái)讓學(xué)生親自來(lái)模擬演示，進(jìn)而在演示的過(guò)程中受到德育教育，實(shí)現(xiàn)自身德育意識(shí)的啟迪和發(fā)展。

二、創(chuàng)新德育方法，降低學(xué)生對(duì)德育教育的排斥

初中學(xué)生正處于學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期，加強(qiáng)并做好學(xué)生德育方面的教育工作，其不僅能夠幫助學(xué)生形成正確的思想觀和價(jià)值觀，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)能力，同時(shí)對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)也有著極大的影響。因此，為了激起學(xué)生主動(dòng)接受德育教育的興致，使其對(duì)德育教育不再具有抵觸心理，還需要教師在現(xiàn)有的教育方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，盡量去選擇一些貼合學(xué)生德育教育需要的內(nèi)容和手段來(lái)進(jìn)行授課，以此來(lái)讓學(xué)生更好的接受德育教育。

譬如，針對(duì)當(dāng)前部分初中學(xué)生沉迷于手機(jī)游戲的問(wèn)題，年級(jí)管理者就可以要求各個(gè)班主任在班級(jí)范圍內(nèi)開(kāi)展一次以“杜絕沉迷手機(jī)游戲”為主題的主題班會(huì)活動(dòng)。在本次班會(huì)活動(dòng)當(dāng)中，由教師組織，不僅可以讓學(xué)生試著就沉迷手機(jī)游戲的危害性進(jìn)行交流和討論，總結(jié)沉迷手機(jī)游戲有哪些危害，同時(shí)還可以就“如何杜絕沉迷手機(jī)游戲”的問(wèn)題讓學(xué)生們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，并將其在班會(huì)課上進(jìn)行分享和闡述，以此來(lái)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)于沉迷于手機(jī)游戲危害性的認(rèn)知，達(dá)到警示學(xué)生的目的。

三、開(kāi)展德育活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)校德育教育成效

對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，德育教育一直以來(lái)都是初中學(xué)校教育當(dāng)中不可或缺的環(huán)節(jié)，想要提高學(xué)校德育教育的成效，除了需要年級(jí)管理者革新自身的德育思維，創(chuàng)新德育的方法之外，還需要多嘗試組織開(kāi)展具體的德育教育活動(dòng)，并鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生踴躍參與其中，進(jìn)而在實(shí)際參與的過(guò)程中使學(xué)生得到鍛煉和提升。

譬如，年級(jí)管理者在開(kāi)展初中德育教育工作當(dāng)中，不僅可以在世界環(huán)境日這一天，組織學(xué)生到郊外進(jìn)行植樹(shù)造林的活動(dòng)，進(jìn)而讓學(xué)生們?cè)谟H身參與植樹(shù)造林的過(guò)程中意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。同時(shí)還可以不定期的組織開(kāi)展“向貧困地區(qū)兒童捐款捐物”的活動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生積極向貧困地區(qū)兒童捐款捐物，進(jìn)而在捐助的過(guò)程中感受到做公益的樂(lè)趣。

總的來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)并做好初中學(xué)校德育方面的教育工作，其不僅切切實(shí)實(shí)的滿(mǎn)足了素質(zhì)教育的基本要求，在潛移默化中提升了學(xué)生的德育素養(yǎng)，幫助學(xué)生逐漸形成了正確的價(jià)值觀和行為觀，同時(shí)也為今后關(guān)于初中學(xué)校德育教育的實(shí)踐探索提供了一定的理論依據(jù)。鑒于此，年級(jí)管理者在開(kāi)展初中學(xué)校德育教育工作的過(guò)程中，需要在遵循初中學(xué)校德育教育的一般規(guī)律基礎(chǔ)上，多試著組織開(kāi)展一些富有教育意義的德育活動(dòng)，以此來(lái)發(fā)揮德育教育的優(yōu)勢(shì)，提高初中德育教育工作的成效。

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廣東省肇慶市懷集縣冷坑鎮(zhèn)觀塘初級(jí)中學(xué) 莫世斌