摘要：伴隨著我國教育的深入改革，對初中美術的課堂教學提出了更新的要求。筆者在本文通過結合自身的教學經驗主要從“帶領學生參觀，注重提升學生審美”、“注重生活體驗，快速提升理解能力”以及“注重美育教學，提升學生學習體驗”這三個方面，講解了初中美術教師在實際的教學過程中如何將美術教學與德育教育進行有效的結合。

關鍵詞：初中美術;德育教育;有效結合;策略

在目前的初中美術課堂上，大部分學生對美術理論知識的掌握比較扎實，但是其本身的美術欣賞能力以及內涵還是有所欠缺。這時候，就需要教師在開展美術課堂教學時，將美術的美感教育以及人文氣息進行有效額結合。如今的教育提倡的是素質教育，要求教師要注重培養(yǎng)并且促進學生形成強烈的德育觀念。但是，部分教師受到傳統(tǒng)教學理念的影響，往往并不是能將美術教學與德育教育進行很好的結合。對此，初中美術教師在實際的教學過程中就需要對其進行深入的研究，從而進一步促進學生可以成長為新型的優(yōu)秀人才。

一、帶領學生參觀，注重提升學生審美

在初中階段的美術課堂教學上，學生美術審美能力的培養(yǎng)也是教師的的重點教學任務之一。因此，初中美術教師在實際的教學過程中除了要向學生講解更多的美術理論知識以及繪畫技巧以外，更要注意培養(yǎng)學生對美術作品的鑒賞能力以及審美能力。教師可以適當?shù)臏p少美術基礎理論知識的講解，讓學生可以對美術鑒賞這方面的內容有一定的理解。同時，教師還可以為學生播放一些有關于美術鑒賞的短視頻，讓學生進一步了解美術鑒賞的標準等等。此外，教師還需要將理論與實踐相結合，讓學生嘗試著自主進行美術鑒賞，最終促進學生的美術審美能力得到明顯提升。

比如，在學習《清明上河圖》的時候，首先，教師可以對學生說：“同學們，你們知道古代城市里的人們是怎樣生活的嗎？今天，我們就要通過一幅傳世名畫去了解北宋都城汴京的生活面貌?！币源藖碜寣W生初次感受這個作品。其次，教師可以繼續(xù)對學生說：“讓我們展開畫卷，跟隨畫面的場景，體驗視覺欣賞之旅吧。從這幅作品中，你看到了什么？仿佛聽到了什么？看了這幅畫你有什么感受？”這時候可以留出時間，讓學生之間相互討論。然后，教師可以繼續(xù)向學生介紹這幅作品的相關內容，包括作者、年代、題目含義等等。最后，教師可以再向學生講解長卷的表現(xiàn)形式和欣賞方式：“長卷因是橫幅且畫面窄長，不能懸掛，只能用手展閱，故又名‘手卷’、‘圖卷’。這幅五米多長的《清明上河圖》分為三個段落，首段是汴京郊野的風光，中段描繪了繁忙的汴河碼頭，后段展示了熱鬧的城區(qū)街道。欣賞長卷，一般是放在書案上手握長卷兩頭從右至左的順序展開欣賞，畫作距離眼睛40厘米左右。”由此來拓寬學生的美術視野，同時還能讓學生感受到這其中的價值，以此來提高學生對美術美的認知。

二、注重生活體驗，快速提升理解能力

與以往不同，在現(xiàn)如今的初中美術課堂教學中，教師應該根據(jù)具體的美術教學內容，將其與智育教育進行更加有效的結合。這不僅可以讓學生掌握到更多的美術知識，而且還讓學生其他方面同樣受到了教育，從而積極促進學生的整體發(fā)展。因此，初中美術教師在實際的教學過程中要注重生活體驗，將其與美術教學進行有機的結合，以此來快速提升學生的美術理解能力。

比如，教師可以帶領學生欣賞和學習徐悲鴻的一些作品。首先，教師可以向學生展示一些徐悲鴻的作品，并且讓學生運用所學過的鑒賞技巧對其進行單獨鑒賞。其次，教師可以再向學生介紹，徐悲鴻將西方傳統(tǒng)的繪畫技巧和中國的水墨畫這兩個融合在一起，集大成于一體，使學生可以學習到他身上的美術創(chuàng)新意識以及偉大的民族精神。最后，教師還可以再讓學生聽過講解之后，再次返回鑒賞這些作品，以此來讓學生更深的感受到這些作品所想要表達的內容和情感。

三、注重美育教學，提升學生學習體驗

初中階段正是快速提升學生美學審美能力和意識的重要階段。正是因為如此，教師不能只重視美術理論知識的細致講解，更應該根據(jù)美術教學目標和教學內容，引導學生對相應的美術作品進行鑒賞，讓學生可以了解到更多有關于美術的相關內容。這樣不僅可以讓美術課堂上的內容變得更加豐富，美術學習氣氛也就不再那么枯燥，學生也就會更加積極地開展美術的學習過程，而且還可以很好的拓寬學生的美術視野，從而讓學生的美術學習體驗變得更加良好。

比如，教師可以向學生講解傳統(tǒng)紋飾。首先，教師可以向學生講解有關于圖騰和紋飾的發(fā)展史，以此來向學生滲透傳統(tǒng)文化。其次，教師還可以鼓勵學生在網(wǎng)絡上搜索一些有關于圖騰和紋飾的內容，并且嘗試著制作相關的圖騰。最后，教師可以再讓學生展示自己的作品，以此來培養(yǎng)學生對美術課程的自信心。這樣的美術教學，不但可以讓學生掌握到更多的傳統(tǒng)文化，而且還可以讓學生在研究傳統(tǒng)文化的過程中而產生出強烈的民族自豪感，最終促進學生可以燃起更加強烈的愛國之情，以此推動德育教育在初中美術課堂上的實施。

綜上所述，素質教育的實行已經逐漸變成了當前時代的主流。因此，初中美術教師在實際的教學過程中要將美術教學與德育教育進行有效的結合，通過各種教學策略，激發(fā)學生的美術興趣和熱情，快速提高學生的美術水平以及審美能力，讓學生在豐富多彩的美術文化中受到啟發(fā)，最終促進學生在美術課堂上快樂的成長和進步。

參考文獻：

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廣東省韶關市第九中學 高齡玲