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        探究初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運用

        2020-10-09 09:35:14杜東林
        速讀·下旬 2020年1期
        關(guān)鍵詞:興趣教學(xué)法初中體育應(yīng)用

        杜東林

        摘要:本文首先介紹了當(dāng)前初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法應(yīng)用存在的問題,然后針對上述問題提出了自己的幾點教學(xué)見解,旨在提升初中體育的教學(xué)水平。

        關(guān)鍵詞:初中體育;興趣教學(xué)法;應(yīng)用

        初中階段體育教學(xué)與小學(xué)階段的體育教學(xué)相比,更注重的是學(xué)生體育精神的養(yǎng)成與良好身體素質(zhì)的培養(yǎng)。但當(dāng)前由于學(xué)校過于重視理論課成績,而忽視了體育這類實踐課的安排,導(dǎo)致當(dāng)前學(xué)生的對體育學(xué)科的意識難以得到提升,故當(dāng)前初中體育教學(xué)中存在著一定的問題。教師需經(jīng)由興趣教學(xué)法的應(yīng)用,來提升學(xué)生對體育學(xué)科的興趣,從而更好地提升教學(xué)成效。

        1當(dāng)前初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法應(yīng)用存在的問題

        1.1學(xué)校未重視體育課程的開展,興趣教學(xué)法應(yīng)用效果不佳

        據(jù)相關(guān)調(diào)研表明,在各大中學(xué)院校中,經(jīng)常存在著體育課被文化課占課的現(xiàn)象。教師對體育課本身缺乏重視,導(dǎo)致學(xué)生也未養(yǎng)成對體育學(xué)科正確的認(rèn)知。同時由于學(xué)校為提供多樣化的體育器具,導(dǎo)致體育教學(xué)的成效過低。

        1.2體育課程設(shè)計缺乏興趣點

        教師往往會按照教學(xué)大綱的內(nèi)容,對學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一教育,并未對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主體參與意愿進(jìn)行調(diào)研。導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終很難得到調(diào)動。其次,教師在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置上,也較為單一,僅僅通過簡單比賽,學(xué)生間相互練習(xí)的形式,使得學(xué)生大多數(shù)時間處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài),故學(xué)生學(xué)習(xí)興趣難以被調(diào)動。

        2如何在初中體育教學(xué)中融入興趣教學(xué)法

        教師首先需要明確學(xué)生為何難以對體育教學(xué)引發(fā)興趣,從教學(xué)方式上出發(fā),應(yīng)用素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的教育模式,促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)型。興趣教學(xué)法的應(yīng)用,必須在建立創(chuàng)建興趣小組的基礎(chǔ)上方可實現(xiàn)。

        2.1尊重學(xué)生個性,成立不同類型的興趣小組

        體育教學(xué),細(xì)分其涉及的科目是較為多樣的。男女生所感興趣的運動類型也是有著極大區(qū)別的。因此,教師在組建興趣小組時,應(yīng)當(dāng)對學(xué)生感興趣的運動項目進(jìn)行充分調(diào)研,在了解大致情況后,指引具有相同愛好的成員自發(fā)組成興趣小組。當(dāng)然教師需針對不同的興趣小組采用不同的教學(xué)方式。單一的教學(xué)方式顯然難以激發(fā)學(xué)生的興趣。當(dāng)前推薦的藝體結(jié)合式教學(xué)法顯然更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。舉例,打籃球,一般是男生所喜愛的運動,但將其與街舞融合,也可間接的引起女同學(xué)對街舞的興趣及對籃球的了解。在這樣的體育課堂之下,既能充分調(diào)動學(xué)生的參與熱情,也可對學(xué)生的意志力,身體素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。而具有相同興趣的學(xué)生,也可共同討論交流不同步驟的運動要點,在提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的同時,也起到了體育教學(xué)育人的目的。

        2.2體育教學(xué)活動中,需適當(dāng)加入游戲環(huán)節(jié)

        初中階段的學(xué)生,內(nèi)心對新事物充滿了好奇。尤其是游戲?qū)τ谶@一年齡段的學(xué)生吸引力是較大的。因此,教師可利用游戲與訓(xùn)練相互穿插的形式,來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。教師在于學(xué)生交流的過程中,可試著了解多數(shù)學(xué)生感興趣的愛好,將游戲環(huán)節(jié)設(shè)置于教學(xué)活動中。例如本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生的需達(dá)到一定的田徑運動能力。在日常的訓(xùn)練結(jié)束后,教師可引導(dǎo)學(xué)生做類似于十步一回頭,老鷹抓小雞之類的游戲,在游戲中,可悄然的提升學(xué)生的田徑能力,短距離瞬移的能力,反應(yīng)能力,集體榮譽感。通過游戲融人使學(xué)生既能感受到體育的樂趣,也能提升教學(xué)的效果的效果,可謂成效顯著。

        2.3興趣教學(xué)法之情景教學(xué)法

        情景教學(xué),即情景構(gòu)建。對于教學(xué)大綱中要求的教學(xué)內(nèi)容,教師并不能確保每位學(xué)生均具有一定的興趣,但可以通過有效情景引入來調(diào)動學(xué)生的興趣。舉例,在籃球教學(xué)中,教師可以以著名的體育明星科比的例子作為引入案例,對其成長故事,成長背景進(jìn)行介紹,并對其如何自主訓(xùn)練,如何克服困難,以堅強的意志力贏得世界的認(rèn)可。通過講述這類正能量的故事,既能對體育精神的探索予以發(fā)揚,也能起到教育學(xué)生的目的。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情被充分調(diào)動時教師即可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一相同場景,讓學(xué)生將自己想象成科比,而此時的訓(xùn)練正是為了迎接自己的成功做準(zhǔn)備。在這樣的引導(dǎo)之下,黑曼巴體育精神科充分的激發(fā)學(xué)生的對籃球的興趣,讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)籃球,進(jìn)行籃球比賽,是為了班級的榮譽,而不是為了單純的考核分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)。將學(xué)習(xí)當(dāng)做自己應(yīng)當(dāng)做的,喜愛做的事情后,學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性才能被充分激發(fā)。

        3結(jié)束語

        總而言之,體育教學(xué)是素質(zhì)教育開展中的重要一環(huán)。對學(xué)生身體素質(zhì)身心發(fā)展的有著重要的影響。教師為了提升學(xué)生對體育學(xué)科的興趣,一定要一改教學(xué)方式,多設(shè)置學(xué)生所喜愛的,感興趣的教學(xué)環(huán)節(jié),來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用正確的教學(xué)方法提高體育教學(xué)的成效,真正的實現(xiàn)體育教學(xué)育人與育體的作用。

        參考文獻(xiàn)

        [1]倪娣,探究初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運用[J].學(xué)周刊,2019(34):145.

        [2]聶正,初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的探討[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2019(11):192.

        [3]劉宏太,初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運用[J].學(xué)周刊,2019(27):159.

        [4]韓衛(wèi)華,初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運用探析[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)(教學(xué)研究),2019,13(29):117.

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