摘要：在中職教育中，德育教育逐漸受到了人們的重視，這使得中職教育不僅要做好基礎知識講解和技能的傳授，還要做好德育工作，促使學生能夠成長為一名高素質人才。中職院校主要是為社會培養(yǎng)技能型人才，所以在進行德育教育的同時應當將職業(yè)規(guī)范融入其中，使其能夠擁有一個明確的職業(yè)方向，這對于其未來的就業(yè)與發(fā)展而言都是十分有利的?；诖耍疚木鸵月殬I(yè)規(guī)劃為方向對中職德育教育進行探討，希望通過文章的探討能夠為其他中職院校在德育教育上提供一定參考。

關鍵詞：中職教育;職業(yè)規(guī)劃;德育教育

職業(yè)教育在當下社會中已經(jīng)得到了人們的認可，并且還受到了人們的關注予以重視，然而就實際情況而言，目前很多中職院校在教育上依然只是停留在課堂講解教學上，致使德育教育工作難以得到良好的效果，甚至和企業(yè)的需求、社會的發(fā)展等方面都出現(xiàn)了相脫離的情況，對人才的培養(yǎng)和實際要求兩者間存在明顯差距。因此，中職院校應當不斷加強德育教育工作，充分考慮學校自身情況，將職業(yè)規(guī)范作為導向，促使學生能夠從中有所收獲。下面筆者就針對相關內容進行詳細闡述。

一、德育要融合入學科教育中去

在中職德育教育過程中，還需要融入思想教育，提升學生自身的就業(yè)意識，并培養(yǎng)其自身職業(yè)精神和能力。在進行德育教育時還要和職業(yè)規(guī)劃相融合，根據(jù)評價體系對社會在人才方面的需求進行參考，而在校內中則要對德育工作進行評價，全面考慮中職學生的特點，對于不同階段的學生進行強化教育，不斷提升學生職業(yè)意識和實踐能力，以此來提升道德素養(yǎng)。此外，還需要對德育目標進行量化，不僅要將德育工作全面滲透到所有學科中，通過案例展開教學，而且學生本身存在盲目性，還需要學校能夠舉辦各種實踐活動，通過這些實踐活動進行德育教育。例如，學校組織以“中職學生是否需要接受職業(yè)道德教育”為主題的辯論賽，讓學生以小組為單位收集資料和總結觀點，培養(yǎng)學生們的實踐能力，也使得其對該主題有更加深刻的認識，對于其未來的職業(yè)發(fā)展而言能夠產(chǎn)生積極影響。

二、要根據(jù)當?shù)貙嶋H情況不斷創(chuàng)新德育教育模式

在以往的教育模式中主要是對學生灌輸知識理論，而學生僅僅是被動接受教師所講解的知識，如此則難以發(fā)揮出學生在課堂上的主體性，所獲得的效果也極為有限。德育教育主要是培養(yǎng)學生們的思想素質，從而促使學生自身的德育水平得到較大程度的提升，而這并不是通過簡單的說教就能夠實現(xiàn)的。中職院校在對學生進行德育教育時應當在就業(yè)方面加強指導，以便幫助學生構建一個科學且合理的就業(yè)思想，不僅要掌握就業(yè)應當具備技巧和能力，還要對就業(yè)市場有一個正面和客觀的分析，以便能夠對自身在就業(yè)上的態(tài)度進行調整，以便幫助學生在學習和職業(yè)規(guī)劃上充分自信。當對德育教育進行創(chuàng)新時，應當做好如下工作：①語言方面的措施，可以采取談話、演講等方式;②如果想要在實踐訓練取得良好效果，應當舉辦各種實踐活動，對學生開展常規(guī)性訓練等等。針對于學生自身的良好表現(xiàn)，教師則應當根據(jù)具體情況對其給予表揚，然后再通過實踐活動能夠發(fā)現(xiàn)其身上所存在的閃光點，以便使得學生能夠在就業(yè)競爭中變得更加自信。特別是在一些偏遠地區(qū)，這些地區(qū)以往存在不少“兩后生”，這些兩后生往往因為長期處在社會底層，家庭貧困，自卑心重，教師應該幫助讓他們樹立信心，幫助他們建立知識改變命運的思想價值觀。

三、社會化德育評價標準的引入

在德育評價上，一直以來教師都通過主觀意識進行評價，此種評價方式存在較強的主觀性，難以正確且全面地將學生情況呈現(xiàn)出來，如此則應當對教育評價標準進行改革和創(chuàng)新。在對德育教育情況進行評價時，需要對評價范圍不斷加以擴大，在其日常規(guī)范、適應的水平等方面進行全面評價，將評價體系的重點和針對性體現(xiàn)出來，促使評價工作能夠得以良好開展。另外，中職院校還應當在校外構建一個健全的評價體系，對中職學生所處的實習單位，讓其能夠就學生在實習過程中的德育表現(xiàn)加以評價，評價指標主要包括了道德素養(yǎng)、工作態(tài)度等等，如此則能夠充分了解到學生在就業(yè)、職業(yè)規(guī)劃等方面上的具體表現(xiàn)，從而發(fā)現(xiàn)學生自身所存在的問題，對德育工作具體的思路以及重點內容進行調整，以便更好地開展德育工作，獲得更為理想的工作效果。

四、總結

在中職教育中，德育工作是其中非常重要的內容，特別是中職教育接收了很多“兩后生”，他們往往家庭貧困，原生家庭環(huán)境堪憂，家人往往文化水平低，在教育思想上落后保守，甚至沒有知識改變命運的關鍵。這些早早輟學的青少年，往往早早進入社會，難免有一些不良習慣與思想，這些都需要在中職教育中予以糾正，并幫助他們用知識來改變自身命運。若想要保障德育工作能夠得以有效開展，不僅需要學校能夠采取有效的措施以外，在學校管理、教學中每個環(huán)節(jié)當中都應當盡量配合完成，并為學生制定一個全面的職業(yè)規(guī)劃，為學生在未來職業(yè)發(fā)展上提供一定的參考，這對于學生尋找更好的工作來說具有積極意義。文章在德育教育上主要是從有效結合德育與學科教育、創(chuàng)新改革德育教育模式、社會化德育評價標準的引入三個方面人手，促使德育教育工作能夠取得理想效果，促使學生在未來擁有一個良好的發(fā)展前景。

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作者簡介

張艷琴（1987. 02-）女，漢族，新疆木壘人，講師，本科，阿克蘇技師學院，研究方向：思政。