杜文海

【摘要】隨著時代的發(fā)展，我國對足球教育的重視程度越來越高。足球運動是深受青少年喜愛的體育運動之一。然而，我國的足球運動水平一直不高，其重要原因在于足球教學(xué)的效率低下。在初中校園中，足球教育已經(jīng)漸漸成為常態(tài)，然而傳統(tǒng)的足球教學(xué)的效果普遍偏低。因此，廣大初中教師必須對教學(xué)方法予以創(chuàng)新，以全面提高學(xué)生的足球運動水平、培養(yǎng)學(xué)生的足球意識。本文對初中足球教學(xué)中如何實現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行了簡單的探析。

【關(guān)鍵詞】初中教育;足球教學(xué);創(chuàng)新方法

足球被稱為世界第一大運動。我國一直以來都很重視足球運動，尤其是在近幾年，已經(jīng)將其引入了初中體育課堂中。但是，當(dāng)前我國的足球運動的水平依然低于世界平均水平。初中足球教學(xué)效率不高，其根本原因在于初中足球的教學(xué)方式過于單一，學(xué)生不愿意接受足球教學(xué)。許多學(xué)生常常在學(xué)習(xí)足球前充滿了信心和學(xué)習(xí)興趣，然而在枯燥無味的教學(xué)進(jìn)程和練習(xí)中，斗志被一點點消磨殆盡，致使足球教學(xué)的效果一直不高。因此，廣大初中體育教師必須摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中的糟粕，創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到體育課程的學(xué)習(xí)中，這樣才有可能提高足球教學(xué)的效率。

一、利用游戲教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的足球教學(xué)過分注重教給學(xué)生足球運動技巧，忽略了對學(xué)生體育意識的培養(yǎng)，致使足球課堂教學(xué)效率一直不高。初中階段的學(xué)生還沒有形成完善的社會觀和價值觀，其自制力也較為缺乏，還處于愛玩的年紀(jì)。因此，體育教師在教學(xué)過程中可以充分利用學(xué)生的這一特點，借助學(xué)生的玩樂心理來提高他們的課堂參與度，讓學(xué)生積極融入足球運動的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中。這樣才能逐步增強(qiáng)足球教學(xué)的效率，讓學(xué)生體會到足球?qū)W習(xí)的樂趣。科學(xué)合理的游戲教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在幫助學(xué)生掌握相關(guān)體育知識的同時，還能全面強(qiáng)化學(xué)生的體育意識。同時，游戲教學(xué)還能切實有效地增強(qiáng)學(xué)生在足球訓(xùn)練中的投入度，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。教師采用游戲教學(xué)法是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有目的地設(shè)計游戲活動。例如，在進(jìn)行準(zhǔn)備活動時，教師不能只帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行跑步熱身訓(xùn)練。對于學(xué)生而言，這不僅毫無趣味性，甚至可能會引起學(xué)生的認(rèn)知錯誤。因此，教師可以通過游戲的方式開展熱身活動。例如，搶圈就是一種熱身活動，教師先把足球放在一個圈中，把學(xué)生分成不同的小組，各組派一名隊員參賽，參賽者聽到教師發(fā)令后才能起跑去搶圈中的足球，搶跑者直接出局，最后搶到足球次數(shù)最多的小組獲勝。這樣，所有學(xué)生都能參與到熱身運動中，切實感受到其中的樂趣。再如，在射門練習(xí)中，教師可以指引學(xué)生形成相應(yīng)的小組，與其他小組展開競爭。這樣能幫助學(xué)生快速掌握射門的技巧，而且由于獲得了同組成員的帶動，學(xué)生的訓(xùn)練熱情和積極性都有了較大幅度的提高。

二、利用實踐教學(xué)手段，提高學(xué)生的足球技巧

體育教師應(yīng)當(dāng)意識到足球教學(xué)絕不是各種理論的堆砌，而是要求學(xué)生能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)理論應(yīng)用到實踐中，只有實踐和理論相互結(jié)合，才能達(dá)到足球教學(xué)的最終目的。初中的足球教學(xué)更是如此，體育教師在開展足球教學(xué)的過程中，不能僅講解理論知識，更重要的是帶動學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的互動和練習(xí)，讓學(xué)生積極參與足球?qū)W習(xí)中，練習(xí)和掌握足球技巧。通過不斷實踐，學(xué)生能夠逐步提高足球運動水平。教師在為學(xué)生講解足球知識時，應(yīng)當(dāng)盡可能地縮短理論講解的時間，給予學(xué)生更多的時間來進(jìn)行練習(xí)。在為學(xué)生示范足球技巧時，教師必須保證每位學(xué)生都能理解和掌握相應(yīng)的技術(shù)，提高學(xué)生的接受能力。當(dāng)然，在足球教學(xué)中有一些較為困難的動作，教師無法通過慢動作演示它們，可以利用多媒體技術(shù)，通過暫停、慢放等功能展示動作的全過程，以此加強(qiáng)學(xué)生的理解，使學(xué)生更全面地掌握動作要點和注意事項。當(dāng)學(xué)生明白某個足球技巧的動作應(yīng)該如何展開后，教師就可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。例如，教師利用多媒體技術(shù)講解傳球技巧，如腳背傳球、腳內(nèi)側(cè)傳球、腳外側(cè)傳球、弧線球等，課堂上先讓學(xué)生原地傳球，然后是兩人互傳，接下來是多人傳球。通過循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，學(xué)生能逐步提高自己的足球運動技巧，并將所學(xué)理論知識成功應(yīng)用到實踐中。

三、利用教學(xué)比賽，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果

容易遺忘新學(xué)的知識是學(xué)生普遍存在的問題，因此，學(xué)生需要通過及時地復(fù)習(xí)和鞏固來加深記憶，減緩知識遺忘速度。在足球教學(xué)中亦是如此。因此，體育教師要采用有效的方法和手段來鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在學(xué)生已經(jīng)具備了較為完整的足球理論體系后，教師就可以適當(dāng)?shù)亻_展一些小型比賽來鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。例如，教師可以采用“4對4”的比賽來吸引學(xué)生參與其中，讓學(xué)生在比賽的過程中充分使用自己學(xué)習(xí)過的足球技巧。這樣不僅可以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還可以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力。在比賽開始前，教師應(yīng)與學(xué)生充分交流，保證每位參賽學(xué)生都明確比賽規(guī)則，盡量避免學(xué)生在比賽過程中犯規(guī)。學(xué)生只有明確了比賽規(guī)則，才能在比賽中充分利用所學(xué)足球技巧。此外，在學(xué)生進(jìn)行比賽的過程中，教師必須時刻注意學(xué)生的動作是否合格，關(guān)注學(xué)生的實踐操作是否標(biāo)準(zhǔn)。在下次課程開始或比賽結(jié)束后，教師可以根據(jù)學(xué)生的不足和問題，有針對性地對其進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練。

四、利用細(xì)化的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的理解

在開展足球教學(xué)的過程中，初中體育教師需要按照班級人數(shù)和足球訓(xùn)練場地的大小，依據(jù)各個位置的職責(zé)、作用等，對學(xué)生進(jìn)行合理劃分，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和身體素質(zhì)來給他們安排相應(yīng)的位置，如前鋒、中鋒、守門員、后衛(wèi)等，進(jìn)而為學(xué)生設(shè)計更具針對性的技巧訓(xùn)練和體能訓(xùn)練。此外，教師還要讓班級學(xué)生輪流充當(dāng)裁判角色，進(jìn)而促使學(xué)生將自己所學(xué)的足球理論知識融入實踐中，切實有效地提高學(xué)生的足球運動能力。

體育教師還要為學(xué)生提供更具針對性的教學(xué)引導(dǎo)，進(jìn)一步細(xì)化初中足球教學(xué)目標(biāo)，充分挖掘?qū)W生的潛能，促使其向個性化的方向發(fā)展。在細(xì)化教學(xué)目標(biāo)時，教師要注重教學(xué)過程和方法，注重學(xué)生價值觀念和思維態(tài)度的多層次發(fā)展，在充分發(fā)揮學(xué)生主體性的同時，科學(xué)合理地設(shè)計足球教學(xué)體系，以保障足球課堂教學(xué)能夠滿足學(xué)生的基本需要。另外，教師要改變傳統(tǒng)的足球教學(xué)形式，將足球教學(xué)與趣味性教學(xué)手段相結(jié)合，采取創(chuàng)新的教學(xué)手段來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，幫助學(xué)生鞏固基本技能，使他們形成終身體育鍛煉意識。

五、通過室內(nèi)外結(jié)合教學(xué)，促使學(xué)生形成對足球的熱愛

很多足球理論知識的教學(xué)需要在教室中完成，但是學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)普遍存在興趣不足的現(xiàn)象。面對這種情況，教師應(yīng)采取有效方法給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，如借助與足球有關(guān)的影視作品或者動漫作品《足球小將》《一球成名》等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些作品均能給予學(xué)生強(qiáng)烈的視覺沖擊，有助于創(chuàng)設(shè)更為開放、和諧的教學(xué)情境。在播放完與足球有關(guān)的影視作品或動漫作品后，教師需要對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，使學(xué)生對足球運動有更深入的了解。在講解完理論知識后，教師可以將學(xué)生分為兩個大組，開展知識競賽活動，比一比哪個小組的學(xué)生記的足球知識更多。這樣既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又可以幫助學(xué)生更深刻、全面地掌握足球知識。

在完成理論知識的教學(xué)后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生前往操場進(jìn)行實際訓(xùn)練，可以把學(xué)生分為兩個小組進(jìn)行足球比賽。通過足球比賽，教師既能夠充分了解學(xué)生對足球知識的掌握情況，又能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，同時能讓學(xué)生在對戰(zhàn)中形成團(tuán)隊合作意識和競爭意識，并有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生為了獲得足球比賽的勝利，會充分應(yīng)用自己所學(xué)的足球知識和技巧，這能幫助學(xué)生樹立明確的體育學(xué)習(xí)目標(biāo)。在足球比賽中，獲得勝利的一方，無論是自信心還是對足球運動的熱愛都會大幅度提升;而失敗的一方，在好勝心的激勵下會更自主、積極地投入足球?qū)W習(xí)中。

總而言之，提高我國的足球水平是當(dāng)前刻不容緩的任務(wù)之一，然而傳統(tǒng)的足球教學(xué)模式對于學(xué)生而言，弊大于利。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，全面提高學(xué)生的足球技巧，以期為我國足球事業(yè)的發(fā)展提供助力。

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