石彬

【摘? 要】小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生良好個性的培養(yǎng)要借助耐力訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生的毅力;要借助體育合作訓(xùn)練，構(gòu)建學(xué)生友好的個性;要借助獨(dú)立完成訓(xùn)練的體育教學(xué)來發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，確保發(fā)揮體育教學(xué)對學(xué)生思想領(lǐng)域的完美塑造。本文從小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好個性的角度出發(fā)，提出了具體的教育對策。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;個性培養(yǎng);良好的;教學(xué)對策

體育運(yùn)動不僅僅能夠提升學(xué)生的身體健康水平，還能夠融入多角度的德育教育內(nèi)容，對學(xué)生意識層面、思想領(lǐng)域上的塑造也有著非常大的價值與作用，因此教師要借助小學(xué)體育教學(xué)活動來培養(yǎng)學(xué)生的良好個性，實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的教育目標(biāo)。本文從小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好個性的角度出發(fā)，提出了具體的教育對策。

一、體育耐力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的毅力

小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生良好個性的培養(yǎng)要借助耐力訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生的毅力。小學(xué)體育教學(xué)之中有很多耐力訓(xùn)練，例如：中長跑、上肢訓(xùn)練、足球訓(xùn)練等。在完成這些耐力訓(xùn)練活動的時候，教師要借以培養(yǎng)學(xué)生的毅力，讓學(xué)生個性發(fā)展能夠向著更為積極的方面前進(jìn)。例如：在進(jìn)行跳躍訓(xùn)練的時候，教師組織學(xué)生分組做跳上跳下土臺（15～25厘米）的練習(xí)，4次為1組，每人2組，然后不斷地增加聯(lián)系的時長。在這個過程中學(xué)生一開始會感覺很吃力，教師要及時鼓勵，確保學(xué)生能夠堅(jiān)持下去，這種堅(jiān)持的思想將會影響小學(xué)生的行為處事原則，避免小學(xué)生由于一點(diǎn)點(diǎn)挫折就灰心喪氣，要讓學(xué)生明白，只要堅(jiān)持下去，自己的成績一定會改變的。其次，耐力的提升不僅僅要靠肌肉運(yùn)動，還需要學(xué)生能夠積極掌握運(yùn)動技巧，所以教師也要隨時提供給技術(shù)支持。例如：前滾翻的訓(xùn)練時，有些小學(xué)生怎樣也掌握不好技巧，總是會側(cè)翻，這個時候教師要找來一個籃球和一塊長方形木塊，分別用力推籃球和木塊，組織學(xué)生觀察結(jié)果，體會到圓形的接觸地面比較小，所以很快向前滾動，前滾翻的動作要領(lǐng)跟籃球滾動一樣，把身體貼緊大腿和低頭。這樣的啟發(fā)下，加上學(xué)生堅(jiān)持不懈的運(yùn)動訓(xùn)練，自然就會取得成功，成功后的喜悅就是學(xué)生毅力品質(zhì)形成的關(guān)鍵所在。

二、體育合作訓(xùn)練，構(gòu)建友好的個性

小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生良好個性的培養(yǎng)要借助體育合作訓(xùn)練，構(gòu)建學(xué)生友好的個性。首先，教師要全面了解學(xué)生成長情況，積極與學(xué)生開展良性溝通，建立合作互動，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，滿足學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中的多元需求。體育教師要與班主任、學(xué)生及時溝通，了解班級的實(shí)際及情況，然后建立良好的師生關(guān)系，在師生關(guān)系下自然就能夠形成合作訓(xùn)練的良好促動。其次，教師要組織合作訓(xùn)練活動，讓學(xué)生能夠在小組內(nèi)產(chǎn)生自律意識，并且保持良好的組內(nèi)友誼，這對于構(gòu)建學(xué)生的友好個性至關(guān)重要。例如：教師組織了小組內(nèi)的接力跑，要勝利就必須要做好配合，這種默契至關(guān)重要，如在交接棒的瞬間如何做到零失誤，常見的失誤比如交接棒掉落地上，拾起耗費(fèi)時間等，如何合理地安排每一棒的跑步人等。而且，在訓(xùn)練過程中要幫扶小組內(nèi)的運(yùn)動能力弱的同學(xué)，這樣整體成績提升了，自然就會在競爭中脫穎而出。這樣的訓(xùn)練過程中，學(xué)生體會到了合作的重要性，自然也就在教師的幫扶下，學(xué)會了助人為樂，學(xué)會了耐心傾聽，學(xué)會了包容與忍讓，這對于學(xué)生的成長是至關(guān)重要的。

三、獨(dú)立完成訓(xùn)練，發(fā)展創(chuàng)新的能力

小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生良好個性的培養(yǎng)要借助獨(dú)立完成訓(xùn)練的體育教學(xué)來發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。小學(xué)體育教師要切記不要急于求成，一味地反復(fù)講解，反復(fù)要求，這樣會讓學(xué)生喪失體育訓(xùn)練的興趣，也無法讓學(xué)生形成獨(dú)立運(yùn)動探索、終身體育運(yùn)動的良好習(xí)慣，更無法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。反之，教師要利用多媒體技術(shù)來展示運(yùn)動技巧，然后就請同學(xué)們在小組訓(xùn)練之中嘗試獨(dú)立完成訓(xùn)練任務(wù)，這樣才能夠使得學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，形成創(chuàng)新思考，最終形成創(chuàng)新能力，完善個性。例如：在武術(shù)訓(xùn)練的過程中，很多武術(shù)動作都配有圖標(biāo)和運(yùn)動視頻，教師可以將這些制作成為微課傳遞給學(xué)生，學(xué)生課前自學(xué)，課堂上互相交流，最終完成小組的武術(shù)表演。最后，教師將全部學(xué)生集合在一起，結(jié)合音樂形成集體表演。在這個過程中，教師要深入小組內(nèi)，聽同學(xué)們的自學(xué)心得體會。例如：有的同學(xué)說自己的某個動作的學(xué)習(xí)過程中總是不理解微課上面的講解，反反復(fù)復(fù)看動作之后體會到了，原來就是“把腳擰過來了?！边@種更為通俗的自我理解，就是創(chuàng)新。另外，體育運(yùn)動本身就是在不斷地發(fā)明，創(chuàng)新中發(fā)展起來的一門科學(xué)，教師要鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)造一些武術(shù)表演動動嘴，尊重學(xué)生的主體地位，，滿足他們的好奇心，學(xué)習(xí)需求和愛好，充分發(fā)揮他們的求索精神?？傊?，創(chuàng)新教育著眼于教師發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以達(dá)到發(fā)展學(xué)生個性的目的。

綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生良好個性的培養(yǎng)要借助耐力訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生的毅力;要借助體育合作訓(xùn)練，構(gòu)建學(xué)生友好的個性;要借助獨(dú)立完成訓(xùn)練的體育教學(xué)來發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，確保發(fā)揮體育教學(xué)對學(xué)生思想領(lǐng)域的完美塑造。

參考文獻(xiàn)：

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