劉榮輝

【摘要】在當前的高中思想政治教育中，除了教授學(xué)生基本的學(xué)科知識之外，還要積極的向?qū)W生進行思想政治教育，以此來促進學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。通過高中的講政治課堂，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的政治基礎(chǔ)知識，還可以在在高中政治教育的過程當中，樹立政治認同價值觀。本文就以政治認同價值為主題，進行高中政治辨析式教學(xué)探究。

【關(guān)鍵詞】高中政治 ? 政治認同 ? 教學(xué)方案

政治認同是高中政治教育的重點內(nèi)容，它不僅體現(xiàn)了思想政治的基本概念，而且還在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中引領(lǐng)學(xué)生政治認同思想，讓學(xué)生更加堅定中國特色社會主義發(fā)展道路，培養(yǎng)學(xué)生時代精神，促進學(xué)生成為一個有理想，有文化，愛國的中國公民。

一、在高中政治辨析式課堂上培養(yǎng)高中生政治認同思想過程中存在的問題

對于高中階段的教學(xué)工作而言，其不應(yīng)該僅僅是教授知識，還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的“三觀”，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力強、綜合素質(zhì)高的人才。特別是在開展高中政治辨析式教學(xué)的過程中，學(xué)生的政治認同思想十分重要，只有以政治認同為基礎(chǔ)的價值引領(lǐng)，才能夠更好地創(chuàng)設(shè)辨析式課堂教學(xué)氛圍。然而在實際的高中教學(xué)中，高中生政治認同思想培養(yǎng)的過程當中存在許多的問題。主要表現(xiàn)為以下幾點：

首先，在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式下影響下，高中教育始終以分數(shù)為教學(xué)目的，忽視了學(xué)生在高中所面臨的學(xué)習(xí)壓力越來越大這一現(xiàn)狀，同時也導(dǎo)致高中政治課堂教學(xué)嚴重偏離，此教學(xué)模式極大的阻礙了學(xué)生全面發(fā)展，更是沒有觸及學(xué)生的政治認同教育。

其次，目前我國的有些地方的教育機構(gòu)對政治認同教育不重視，使得整個學(xué)校的政治教學(xué)僅僅停留在課本中，教師也認為只要講解政治的基本知識就足以應(yīng)付高考考試即可，從而并沒有深入挖掘政治認同的思想，使得整體的政治教學(xué)沒有辦法提升到思想層面，更不用說學(xué)生能夠去踐行了。

最后，目前高中的教學(xué)模式過于死板，其并不能夠把政治認同思想完全的呈現(xiàn)到學(xué)生面前，同時也沒有在實際生活當中體現(xiàn)價值。

二、如何在高中政治辨析教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生政治認同思想

（一）以政治認同素養(yǎng)為主要教學(xué)目標

落實高中政治教學(xué)期間，教學(xué)目標發(fā)揮著不可估量的作用，同樣為教學(xué)活動的開展提供了必要保障。高中政治辨析式教學(xué)要求教師將過程與方法目標、知識與技能目標以及情感態(tài)度與價值觀目標當成基礎(chǔ)，并在其中融入核心素養(yǎng)目標，進而更好地組織教學(xué)活動。一般來講，教學(xué)目標中應(yīng)蘊含政治認同的價值觀念，并且確定具體的教學(xué)目標。現(xiàn)階段在教學(xué)實踐中，很多教師會將教學(xué)主要目標確定成三維目標，對學(xué)生政治認同的培養(yǎng)卻有所忽略。要想更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，高中政治教師就一定要在教學(xué)目標中融入政治認同素養(yǎng)的培養(yǎng)，以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)水平。以此為基礎(chǔ)，對學(xué)生的政治觀念加以培養(yǎng)，使學(xué)生的政治立場更加明確。

（二）將政治認同思想與主題式教學(xué)相融合

所謂的主題式教學(xué)，即教師在組織教學(xué)活動的期間幫助學(xué)生制定相應(yīng)的政治學(xué)習(xí)目標，隨后創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的政治認同素養(yǎng)。當確定教學(xué)目標之后，根據(jù)教學(xué)目標為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，通過主題情景教學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，更好地達成政治認同這一核心素養(yǎng)，并且在學(xué)習(xí)過程中通過一系列的辨析、探究，使課本知識內(nèi)化為自己的思想，并能夠讓學(xué)生在實際生活中得到運用。

例如，在學(xué)習(xí)人教版高中政治《經(jīng)濟全球化》這一部分內(nèi)容的時候，教師可以讓學(xué)生了解國際情況，并在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生們了解生產(chǎn)、分配、交換是在什么樣的國際經(jīng)濟背景下進行的，以及經(jīng)濟全球化的利弊。為了使學(xué)生能夠更好的了解經(jīng)濟全球化以及提高政治認同思想，教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)教育方式，靈活運用多媒體等多種教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)生的政治認同思想。首先在導(dǎo)入課堂環(huán)節(jié)的時候，教師可以用多媒體播放蘋果手機宣傳片以及蘋果手機在生產(chǎn)到零售的過程中在全球范圍內(nèi)的影響。教師可以把學(xué)生分成正反兩方進行辯論在全球范圍內(nèi)蘋果手機對人們的影響。通過學(xué)生積極辯論，我們可以了解經(jīng)濟全球化的利弊。同時教師引導(dǎo)學(xué)生哪些中國力量為全球的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響，中國經(jīng)濟是如何推動全球經(jīng)濟的發(fā)展，并應(yīng)用在人類實際生活當中。通過這些與主題相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行探究、辨析，實現(xiàn)我們的教學(xué)目標，提高政治認同。

（三）合理設(shè)置問題，突出政治認同思想

目前新課改的教育背景下，教師需要起到引導(dǎo)作用，并以學(xué)生為主體進行教學(xué)，這樣的教學(xué)方式可以提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)性，有利于學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系，對學(xué)生的全面發(fā)展和樹立政治認同思想有重要的作用。在高中政治教育當中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容，設(shè)置合理的問題，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力和政治認同思想。

例如：在學(xué)習(xí)《價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)》這節(jié)課時，主要的教學(xué)目標就是政治認同、科學(xué)精神與公共參與，能夠正確理解價值觀對人們行為的導(dǎo)向作用，探尋實現(xiàn)人生價值的條件和途徑，踐行社會主義核心價值觀。因此節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對抽象，所以在開展課堂教學(xué)的過程中，通過設(shè)置合理問題將身邊的事帶進課堂，并通過學(xué)生小組辨析李蘭娟院士實例，讓學(xué)生們明白在勞動中創(chuàng)造價值和在奉獻中實現(xiàn)人生價值的重要性。

當導(dǎo)入新課的時候，教師可以為學(xué)生講述李蘭娟院士的事跡，在抗疫與科研中始終沖在一線，73歲高齡的她向國家提出自己可以帶隊去支援武漢，她說“國家的大事，自己義不容辭?！庇纱宋覀円部梢钥偨Y(jié)出人生價值的實現(xiàn)路徑，在奉獻中實現(xiàn)人生價值，積極投身于為人民服務(wù)的實踐，是實現(xiàn)人生價值的必由之路，也是擁有幸福人生的根本途徑。在完成該部分教學(xué)后，教師即可以李蘭娟院士的事例向?qū)W生提出問題：李蘭娟院士是國內(nèi)感染病學(xué)科唯一的女院士，在感染病學(xué)科取得了巨大成就，有人說，她成就的取得是因為她個人努力的結(jié)果。你認同這一說法嗎？請說明理由。根據(jù)此辨析式教學(xué)問題，要求學(xué)生以小組為單位進行討論，隨后由小組代表發(fā)表討論的結(jié)果。在討論期間，教師可借助多媒體形式向?qū)W生提供有關(guān)李蘭娟院士的經(jīng)歷，為討論提供必要的參考。也就是說價值的創(chuàng)造和實現(xiàn)需要客觀條件與主觀條件的共同努力。在政治認同價值的引領(lǐng)下，同學(xué)們在解答問題的過程中，通過辨析式的教學(xué)模式，在討論與總結(jié)的基礎(chǔ)上形成正確的情感態(tài)度和價值觀，從而提高學(xué)生的政治認同思想。