張玉靜

【摘要】隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，全面發(fā)展學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好成為教育的重點(diǎn)工作內(nèi)容，因此，音樂教學(xué)成為初中教育的重要組成部分，音樂的教學(xué)水平和教學(xué)模式不僅會影響學(xué)生對音樂的熱情，還會對學(xué)生未來的音樂藝術(shù)發(fā)展有極大的影響。良好的音樂教學(xué)會給學(xué)生學(xué)習(xí)音樂提供良好的環(huán)境，還會對學(xué)生身心的發(fā)展有幫助。在音樂課堂中有效的教學(xué)形式以及教學(xué)方法會對音樂課堂的效率起著決定性作用，本文將根據(jù)現(xiàn)代音樂教學(xué)現(xiàn)狀，研究提高音樂課堂效率的有效方法。

【關(guān)鍵詞】初中音樂教學(xué) ? 教學(xué)現(xiàn)狀 ? 激發(fā)興趣

一、引言

社會在不斷發(fā)展，人們的生活水平也不斷提高，越來越多的人追求音樂藝術(shù)，而中小學(xué)的音樂教育就顯得尤為重要。音樂教育對中小學(xué)生素質(zhì)教育的提高有著重要的意義，它的目的是通過教授音樂這門課，讓學(xué)生去感知、理解、表現(xiàn)音樂，使學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣和愛好，并具有對音樂美的感受和初步的鑒賞、創(chuàng)造能力，教會學(xué)生認(rèn)識生活和感受生活，并在一定意義上創(chuàng)造生活，從而促進(jìn)學(xué)生健全的人格和健康的個性，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。音樂課堂則是實現(xiàn)和完成音樂教育這一任務(wù)的主陣地。面對新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)和新的教材，如何利用每周音樂課有限的課時，發(fā)揮課堂教學(xué)內(nèi)容的最大容量，教學(xué)方法的最大功效，提高教學(xué)效率，是擺在音樂教師面前的一個緊迫問題。

二、初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)內(nèi)容過于落后

現(xiàn)如今的社會發(fā)展速度非?？?，因此，為了適應(yīng)飛速發(fā)展的社會，所有事物都應(yīng)該不斷更新，并且符合社會的發(fā)展。但是我國部分地區(qū)的音樂教學(xué)依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師給學(xué)生播放歌曲，然后教師給學(xué)生講解歌曲的來歷和背景，以及作曲家和作詞家的個人資料，很少讓學(xué)生發(fā)表個大觀點(diǎn)。并且，教師播放的歌曲都是一些年代久遠(yuǎn)的或者是些十分難理解的歌曲，學(xué)生根本聽不懂歌曲的含義以及歌曲要表達(dá)的情感。學(xué)生也很少有發(fā)言的機(jī)會，無法發(fā)表自己的觀點(diǎn)而眾之會喪失學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時還會影響他們以后在音樂方面的發(fā)展。

2.引入的音樂內(nèi)容不合適

初中階段的學(xué)生身心正在不斷發(fā)展，如果沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，那么學(xué)生的發(fā)展會受到嚴(yán)重的影響。許多音樂教師為了方便自己，他們就會隨意選擇歌曲，然后給學(xué)生播放，但是有許多音樂的歌詞和音調(diào)都不適合初中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)，甚至?xí)绊懰麄兊陌l(fā)展。初中階段的學(xué)生并沒有具備良好的辨別能力，因此，他們無法分辨音樂內(nèi)容的好壞，教師給他們播放什么，他們就會學(xué)習(xí)什么，在不知不覺中，初中生的心智就會被那些低俗的音樂給扭曲，從而影響學(xué)生的發(fā)展。

三、激發(fā)學(xué)生興趣提高教學(xué)效率

1.轉(zhuǎn)換教師角色，平等友愛的教學(xué)環(huán)境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提

新課程理念提倡為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在自主、輕松、愉說的環(huán)境中感受音樂的美，獲得審美體驗，豐富音樂知識，陶冶學(xué)生情感。教師要改變過去“一言堂”、“滿堂灌”的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，尊重學(xué)生的個性差異，鼓勵學(xué)生的個性創(chuàng)造，使音樂課堂更加多元化，更加豐富化。

2.利用多媒體教學(xué)設(shè)備創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體設(shè)備集聲音、文字、圖片、影像處理于一體，通過形象、生動、具體的聲音效果、文字效果與畫面效果等，可以有效地激發(fā)學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)《村寨踏歌》時，我首先播放了楊麗萍的舞蹈《雀之靈》，人們把象征愛情的孔雀叫太陽鳥，孔雀是他邊播放邊給學(xué)生解釋，在傣族，們崇拜的圖騰，舞者的一舉手、一投足都體現(xiàn)的是孔雀靈與肉的交融。學(xué)生被舞者優(yōu)美的舞姿所吸引，接著了解作者，并介紹《云南印象》，介紹傣族舞蹈動作要領(lǐng)，鼓勵學(xué)生嘗試表演，學(xué)生通過學(xué)習(xí)能學(xué)跳簡單的動作。通過多媒體設(shè)備獨(dú)特的聲畫效果，使學(xué)生仿佛置身夢幻的云南山水之中，大家深深地被音樂形式所感染，對接下來的音樂教學(xué)能夠投入更多的積極性，學(xué)習(xí)效果自然較好。

3.通過音樂小游戲、小競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

初中生具有強(qiáng)烈的求知欲和探索精神，他們的興趣廣泛、思維活躍，喜歡進(jìn)行豐富的、奇特的幻想，游戲和競賽教學(xué)的設(shè)置有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣和思維，使學(xué)生投入到小組合作中去，更加熱情地投入到學(xué)習(xí)中去。學(xué)習(xí)《龍的傳人》時，課前先跟學(xué)生商量這節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲，因為歌詞簡單易記、旋律優(yōu)美、節(jié)奏感強(qiáng)，適合學(xué)生演唱，因此決定展開競賽，可以為個人競賽或團(tuán)體競賽。因為有競賽的激勵，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)被激發(fā)，前就會完全投入到歌曲的學(xué)習(xí)中去。同時，在音樂學(xué)習(xí)中，開展音樂接龍，針對教材內(nèi)容的難易，既可以選擇個人接龍，也可以采取小組合作式的歌曲接龍游戲，通過游戲?qū)W生的積極性被調(diào)動，學(xué)習(xí)的熱情高漲，有效的提高了音樂課堂的學(xué)習(xí)效率。

實踐證明，平等友愛的師生關(guān)系、輕松愉悅的課堂環(huán)境、生動活潑的教學(xué)方式、豐富多樣的學(xué)習(xí)活動等都是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有效的途徑，有了興趣，學(xué)生就會自主地投入到音樂的學(xué)習(xí)過程中去，從而提高了教學(xué)效率。

【參考文獻(xiàn)】

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